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DSB- SPRINT -Studie Eine Untersuchung zur aktuellen Situation des Schulsports in Deutschland

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Ausgewählte Forschungsergebnisse aktueller Schulsportstudien - DSB-Sprint-Studie: Eine Untersuchung zur aktuellen Situation des Schulsports in Deutschland - Augsburger Studie zum Schulsport in Bayern. DSB- SPRINT -Studie

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Presentation Transcript
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Ausgewählte Forschungsergebnisse aktueller Schulsportstudien- DSB-Sprint-Studie: Eine Untersuchung zur aktuellen Situation des Schulsports in Deutschland- Augsburger Studie zum Schulsport in Bayern

slide2

DSB-SPRINT-Studie

Eine Untersuchung zur aktuellen Situation des Schulsports in Deutschland

slide3

DSB-SPRINT-Studie

Forschungsverbund:

theoretisches rahmenmodell der bedingungen sportunterrichtlicher leistungen und wirkungen
Theoretisches Rahmenmodell der Bedingungen sportunterrichtlicher Leistungen und Wirkungen

Modifiziert nach HELMKE & WEINERT (1997). Aus: Sportunterricht 8/05 S.227

Sozio-

ökonomischer

Status

der Eltern

Schule

(Sport-)

Lehrer/innen

Leistungen

Und

Wirkungen

des Sport-

unterrichts

Soziales

Kapital

Klasse

Unterrichts-

prozesse

Bildungs-

niveau

der Eltern

Alters-

gruppe

Lernvoraus-

setzungen und

Lernverhalten

der

Schüler/innen

Soziales

Kapital

Sport und

Medien-

umwelt

Ethnische

Herkunft

der Eltern

Erziehungsverhalten der Eltern

slide5
Umsetzung des Rahmenmodells – Schematische Übersicht über das Untersuchungsinventar und erhobene Merkmalsbereiche

Schulische

Rahmenbedingungen

Leistungen und

Wirkungen des

Sportunterrichts,

sportbezogene

Orientierung

der Schüler

Schulleiterfragebogen

Merkmale und

Orientierungen

der Sportlehrer

Lehrerfragebogen

Rahmenbedingungen

der Klasse

Schülerfragebogen

Familiäre

Lebensverhältnisse

und Elternmerkmale

Elternfragebogen

Aus: Sportunterricht 8/05 S.228

zum untersuchungsdesign
In sieben ausgewählten Bundesländern

(nämlich: Baden-Württemberg, Bayern, Hamburg, Nordrhein-Westfalen, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein)

In den Jahrgangsstufen 4, 7 und 9 aller Schultypen

Insgesamt: 219 Schulen, 8863 Schülerinnen und Schüler, 4352 Eltern(-teile), 1158 Sportlehrkräfte und 191 Schulleitungen

Die Befragung erfolgte schriftlich über den Umfang, den Inhalt und die Bedeutung des Sportunterrichts bzw. des Schulsports

Zum Untersuchungsdesign
gesonderte analyse
Durch den Vergleich aller aktuell in den einzelnen Bundesländern erstellten bzw. gültigen Lehrpläne und Richtlinien für das Unterrichtsfach Sport

Durch die eigenständige Befragung von 4.000 Schulsportbeauftragten aus allen 16 Bundesländern über die gegenwärtige Sportstättensituation für den Schulsport

Gesonderte Analyse
gesonderte analyse8
Durch die qualitative Analyse in so genannten Einzelfallstudien zum Schulsport an weiteren 25 Schulen.

Durch die gezielte Auswertung der Maßnahmen und Aktivitäten im außerunterrichtlichen Schulsport bis hin zur Würdigung von „Best-Practice-Beispielen“ (sie wurden von Forscherinnen und Forschern als besonders vorbildliche Modelle eingestuft)

Gesonderte Analyse
slide10

"Werden an Ihrer Schule sportbezogene

Maßnahmen und Veranstaltungen durchgeführt?"

(Schulleiter N=191)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

slide11

Bedeutung der Zusammenarbeit

mit Sportvereinen

Bedeutung der Zusammenarbeit mit Sportvereinen

aus der Sicht der Schulleiter (N=191)

slide12

Außerunterrichtlicher Schulsport

  • Differenziertes Gesamtbild bezüglich der Vielfalt außerunterrichtlicher Schulsportangebote
  • Das herausragende Engagement der Sportlehrkräfte wird durch die Schulleitung unzureichend gewürdigt
  • Die Analyse der Best-Practice-Beispiele dokumentiert bemerkenswerte und vorbildliche Lösungen
  • An vielen Schulen ist das Angebot des außerunterrichtlichen Schulsports bei weitem noch nicht ausgeschöpft
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Augsburger Studie zum Schulsport in BayernEin Beitrag zur Qualitätssicherung und Schulsportentwicklung

Autoren: Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

Sandra Erdnüß (Dipl. Sportl.)

Rainer Fröbus (Dipl. oec.)

Dr. Christine Höss-Jelten (Dipl. Sportl.)

Verena Oesterhelt (wiss. Mitarb.)

Franz Siglreitmaier (Dipl. oec.)

Alexander Stefl (Dipl. oec.)

gliederung
Gliederung:
  • Stichprobe und untersuchungsmethodischer Zugang
  • Zielsetzungen
  • Ausgewählte Ergebnisse
1 stichprobe und untersuchungsmethodischer zugang
1. Stichprobe und untersuchungsmethodischer Zugang

Stichprobe

  • 7 Regierungsbezirke Bayerns
  • Stadt-/Land-Vergleich
  • Alle 3 Schularten (Gym., HS, RS)

 42 Schulen

  • Lehrkräfte: N= 212
  • Schülerinnen und Schüler: N= 1593

Instrumentarium:

  • standardisiertes, quantitatives Erhebungsinstrument (Fragebogen)
  • Durchführung als Face-to-Face-Interview

Auswertungsverfahren:

  • uni- und multivariate Verfahren, Clusteranalyse
2 zielsetzungen
2. Zielsetzungen
  • Bestandsaufnahme bezüglich Qualitätsmerkmalen zum Schulsport in Bayern - exemplarisch
  • Qualitätslimitierende Einflussfaktoren
  • Beratungsgrundlage für Schulsportpolitik/Schulaufsicht
  • Grundlage für Verbesserungen sowie Evaluationen
  • Vergleichsdaten für Schulen zur Selbstevaluation
3 ausgew hlte ergebnisse
3. Ausgewählte Ergebnisse
  • Unterrichtsumfang
  • Beurteilung Sportlehrkraft
  • Zielsetzungen
  • Lebensbegleitendes Sporttreiben
  • Impulse für die Gestaltung
  • Gewünschte Sportarten
anzahl der unterrichteten sportstunden pro woche im basissport der befragten lehrkr fte n 212
Anzahl der unterrichteten Sportstunden pro Woche im Basissport der befragten Lehrkräfte (N=212)
slide21
Anzahl der unterrichteten Sportstunden pro Woche im Differenzierten Sport der befragten Lehrkräfte (N=212)
3 ausgew hlte ergebnisse22
3. Ausgewählte Ergebnisse

Beurteilung Sportlehrkraft

beurteilung der sportlehrkraft durch die sch ler n 1593

sympathisch

selbstbewusst

glaubwürdig

konsequent

cool

strukturiert

sportlich

engagiert

fair

fähig

streng

motivierend

kritikfähig

Beurteilung der Sportlehrkraft durch die Schüler (N=1593)

1

2

3

4

5

sympathisch

selbstbewusst

glaubwürdig

konsequent

cool

strukturiert

sportlich

engagiert

fair

fähig

streng

motivierend

kritikfähig

verständnisvoll

beurteilung der sportlehrkraft durch die sch lerinnen und sch ler n 1593
Beurteilung der Sportlehrkraft durch die Schülerinnen und Schüler (N=1593)

1

2

3

4

5

sympathisch

selbstbewusst

glaubwürdig

konsequent

cool

strukturiert

sportlich

engagiert

fair

fähig

streng

motivierend

kritikfähig

verständnisvoll

männlich

weiblich

wie wichtig ist ihnen das vermitteln der folgenden aspekte im basissportunterricht n 212
„Wie wichtig ist Ihnen das Vermitteln der folgenden Aspekte im Basissportunterricht?“ (N=212)

► Fortsetzung

wie wichtig ist ihnen das vermitteln der folgenden aspekte im basissportunterricht n 21227
„Wie wichtig ist Ihnen das Vermitteln der folgenden Aspekte im Basissportunterricht?“ (N=212)
3 ausgew hlte ergebnisse28
3. Ausgewählte Ergebnisse

Lebensbegleitendes Sporttreiben

aussagen von lehrerinnen und lehrern wie wichtig ist ihnen das vermitteln der folgenden aspekte
Aussagen von Lehrerinnen und Lehrern:Wie wichtig ist Ihnen das Vermitteln der folgenden Aspekte

(MW=4,5; N=212)

(MW=4,43; N=113)

3 ausgew hlte ergebnisse31
3. Ausgewählte Ergebnisse

Impulse für die Gestaltung

inwieweit sind folgende bereiche als impulsgeber f r die gestaltung ihres unterrichts wichtig n 212
„Inwieweit sind folgende Bereiche als Impulsgeber für die Gestaltung Ihres Unterrichts wichtig?“ (N=212)
3 ausgew hlte ergebnisse33
3. Ausgewählte Ergebnisse

Gewünschte Sportarten

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Gewünschte sportliche Aktivitäten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler (N=1593, Mehrfachnennungen möglich)
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Herzlichen Dank

Altenberger, H. / Erdnüß, S. / Fröbus, R. / Höss-Jelten, Chr. / Oesterhelt, V. / Siglreitmaier, F. / Stefl, A. (2005).

Augsburger Studie zum Schulsport in Bayern. Ein Beitrag zur Qualitätssicherung und Schulsportentwicklung. Donauwörth: Auer Verlag