Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học

1. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học PHÒNG GD&ĐT TX TÂN CHÂU TRƯỜNG TH B LONG AN Long An, ngày 19 tháng 12 năm 2017 BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học ------------------------- I. Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ và tên: Võ Thành XươngNam, nữ: Nam - Ngày tháng năm sinh: 20/12/1981 - Nơi thường trú: ấp Long Thành, xã Long An, thị xã Tân Châu, An Giang - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học B Long An - Chức vụ hiện nay: Phó hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm - Lĩnh vực công tác: Quản lí II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: 1. Thuận lợi: - Được sư quan tâm và chỉ đạo sâu sát của ngành. - Đa số giáo viên tận tụy với nghề, tận tình trong công tác dạy và học, luôn giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Hầu hết giáo viên đều được tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn và tập huấn chuẩn kiến thức kĩ năng đáp ứng được công tác giảng dạy hiện nay. - Học sinh có đủ sách giáo khoa tối thiểu theo yêu cầu - Trang thiết bị và cơ sở vật chất được đầu tư trang bị tương đối đầy đủ - Một số giáo viên có tay nghề và am hiểu về máy vi tính có điều kiện thuận lợi tiếp cận với các phần mềm dạy học hiện đại. - Học sinh phần lớn được cha mẹ quan tâm nên thuận lợi trong việc phối hợp. - Tổ chuyên môn được tách riêng biệt nên thuận tiện trong sinh hoạt trao đổi chuyên môn 2. Khó khăn: - Học sinh thuộc gia đình nghèo, cận nghèo và khó khăn không được cha mẹ quan tâm. - Tổ chuyên môn chưa đề ra chương trình kế hoạch cụ thể và hiệu quả nhất về kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 1 https://giaoandientu.com.vn/

2. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học - Học sinh trong địa bàn thường nghỉ học theo mùa vụ vì phải làm tiếp cha mẹ. - Nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế nên rất khó khăn trong việc vận động học sinh trở lại lớp theo kế hoạch đề ra. - Một số đồ dùng học tập của học sinh sử dụng lâu nay bị hư hỏng, mất mát nhiều bổ sung chưa kịp thời nên giáo viên gặp khó khăn trong quá trình lên lớp. - Năng lực của giáo viên chưa đồng đều, tất cả giáo viên đều soạn bài trên máy vi tính nhưng số giáo viên biết áp dụng được công nghệ thông tin, thiết kế bài giảng điện tử vào giảng dạy trên lớp còn hạn chế. - Trường có 2 khối lớp thực hiện theo môn hình trường học mới (VNEN) là khối lớp 3 và 4, vẫn còn nhiều khó khăn trong công tác quản lí, chuyên môn do đội ngũ giáo viên dạy lớp 4 VNEN chưa được tập huấn kĩ ở khối lớp 4, các giáo viên này chủ yếu là giáo viên được tập huấn VNEN lớp 3 của năm học trước hoặc được dự giờ vài tiết của đồng nghiệp đã có kinh nghiệm dạy ở lớp VNEN của 2 năm học trước. - Tên sáng kiến: Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học. - Lĩnh vực: Quản lí III. Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến: 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến Thực tiễn giáo dục nói chung và giáo dục tiểu họcnói riêng nhiều năm qua cho thấy: năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học còn nhiều bất cập. Sự bất cập rất đa dạng: cả về tri thức chuyên môn lẫn phương pháp và kĩ năng sư phạm; cả về khả năng tổ chức, quản lí quá trình dạy học giáo dục lẫn năng lực giao tiếp ứng xử sư phạm; cả về xu hướng lẫn tình cảm sư phạm. Từ điểm xuất phát, đội ngũ giáo viên tiểu học có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn đến sự không đồng đều về năng lực sư phạm. Ngoài ra, hoàn cảnh sống và giao tiếp thường xuyên trong một địa bàn bó hẹp cũng là những yếu tố ảnh hưởng không nhỏđến chất lượng giáo viên dạy giỏi các cấp. Cụ thể qua bảng số liệu sau: GIÁO VIÊN DẠY GIỎI GHI CHÚ TỔNG SỐ GVDL VÀ GV CHUYÊN NĂM HỌC Bản thân còn công tác tại tiểu học B Châu Phong TRƯỜNG THỊ XÃ TỈNH 2013-2014 19 11 5 0 2014-2015 19 12 4 0 * Thực trạng thống kê đội ngũ giáo viên - Người quản lý không phải là người trực tiếp làm mọi việc mà là người đạt được mục đích thông qua việc chỉ đạo người khác. Chính vì điều đó để có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi đạt hiệu quả cao. Việc đầu tiên làkhảo sát, tìm hiểu tình hình Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 2 https://giaoandientu.com.vn/

3. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học thực trạng của nhà trường. Có như vậy kế hoạch mới phù hợp và sát với điều kiện thực tế. Các mặt điều tra Số lượng giáo viên Trung cấp 01 Cao đẳng 04 Hệ đào tạo Đại học 20 Trên đại học 0 Dưới 31 08 Từ 31-35 01 36-40 03 Độ tuổi 41-45 05 46-50 08 51 trở lên 01 Dưới 10 năm 05 Từ 11-20 năm 12 Tuổi nghề Từ 21-25 năm 08 Trên 25 năm 01 Khá 06 Kinh tế Trung bình 20 Khó khăn Hoàn cảnh giáo viên Tốt Sức khỏe Trung bình Yếu - Qua các số liệu điều tra bước đầu ở trên các phương diện ta đánh giá được: Đội ngũ giáo viên của nhà trường thuận lợi về mọi mặt và đang được trẻ hoá, tuổi nghề cũng nhiều kinh nghiệm, hoàn cảnh rất thuận lợi cho việc đầu tư tập trung cho chuyên môn. Chính vì thế phải có kế hoạch xây dựng đội ngũ kế thừa một cách có hiệu quả nhằm Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 3 https://giaoandientu.com.vn/

4. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, thay thế các thế hệ trước cũng như giữ vững tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trong thời gian tới. - Tuy nhiên trong trường còn thiếu vắng giáo viên giỏi “tầm cỡ” so với mặt bằng của thị xã. Qua thực tế việc xây dựng giáoviên giỏi của trườnglà một nhiệm vụ cấp thiết cho người làm công tác quản lý của trường. 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Khi nói đến vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã viết:“Thầy giáo là một nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa”. Vì vậy người thầy phải không ngừng vươn lên rèn luyện tu dưỡng mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Đồng thời Thủ tướng còn chỉ ra rằng:“Vấn đề lớn nhất trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội ngũ đủ năng lực, đủ tư cách để làm tròn sứ mạng của mình”. Từ bao đời nay, ông cha ta mong mỏi ở người thầy phải “Biết mười, dạy một”và cũng yêu cầu người thầy dạy dỗ sao cho những học trò của mình phải “Học một biết mười”. Chính vì vậy từ xưa đến nay việc xây dựng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng có vị trí chiến lược lâu dài. Trong một nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên sao cho mọi giáo viên đều có chí hướng vươn lên trở thành một giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của một người cán bộ quản lý. Tuy nhiên, trong một nhà trường Tiểu học bộn bề công việc, công tác xây dựng đội ngũ giáo viên thường chưa được quan tâm. Bản thân việc xây dựng giáo viên giỏi là một công việc khó, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải giỏi về chuyên môn nếu không giỏi chuyên môn thì người quản lý có quan tâm đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cũng chỉ mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp. - Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII), đã định hướng chiến lược phát triển Giáo dục- Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá thắng lợi, phải phát triển mạnh Giáo dục- Đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển mạnh và bền vững. - Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng: Phát huy nhân tố con người trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội; tập trung xây dựng con người về đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ và năng lực làm việc. “ Chìa khóa của việc phát triển con người là phát hiện những việc mà họ có thể làm tốt” (Ken Blanchard) - Theo Thông tư số 21/2010/BGDĐT về việc ban hành Điều lệ giáo viên dạy giỏi các cấp. Qua đó thể hiện mục đích của Hội thi là một trong những căn cứ để đánh giá thực trạng đội ngũ, từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục. - Với các tinh thần cơ bản đó, trong hoạt động Giáo dục- Đào tạo, đội ngũ giáo viên là nhân tố quan trọng, quyết định chất lượng Giáo dục- Đào tạo. Dù cơ sở vật chất- trang thiết bị, các điều kiện phục vụ có đầy đủ đến đâu, mà con người không có năng lực vận dụng, thực thi nhiệm vụ, ngành Giáo dục- Đào tạo vẫn không giải được bài toán chất lượng dạy và học. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 4 https://giaoandientu.com.vn/

5. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học - Trong xu thế phát triển chung của ngành, sự phấn đấu không ngừng, nổ lực vươn lên của toàn thể giáo viên thông qua quá trình đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, thực tiễn giảng dạy trên lớp. - Thực hiện chủđềnăm học, trong đó có các giải pháp đồng bộđể nâng cao chất lượng giáo dục, nhất thiết giáo viên là nhân tốcơ bản, quan trọng nhất trong nâng cao chất lượng dạy-học. Có phát huy đội ngũ giáo viên giỏi mới tạo ra một thế hệ học sinh giỏi, bởi: “Muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi”. Giáo viên dạy giỏi sẽ tạo được sự tin tưởng trong học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng, xã hội.; làđộng lực, chất men chung lôi cuốn sự phấn đấu vươn lên không ngừng của tất cả giáo viên, vì không ai muốn mình phải yếu thế, tụt hậu hơn trong sự vận động phát triển đó. Cũng chính đội ngũ giáo viên dạy giỏi sẽ nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển không ngừng. - Nhà trường xem đây là bước đột phá, một nhiệm vụ trọng tâm trong suốt quá trình quản lý, chỉ đạo mọi hoạt động của đơn vị. Có thể nói người thầy giỏi về tổ chức dạy- học, vững vàng về nghiệp vụ chuyên môn, hiểu biết sâu rộng về kiến thức, nắm bắt, cập nhật kịp thời thông tin, tận tụy với nghề nghiệp, lòng yêu thương học trò,... sẽ quyết định hiệu quả dạy và học. Những thứ ấy có được hay không ở một giáo viên, phần lớn là do nhận thức, quan điểm, hành động cụ thể của người quản lý điều hành trong tập thể sư phạm. - Đội ngũ giáo viên có độ chín trong nghiệp vụ sư phạm, chẳng những sẽ giúp cho chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao, mà còn có tác dụng,ảnh hưởng tốt trong tập thể, cộng đồng. Uy tín của người thầy, niềm tin của cha mẹ học sinh, nhân dân sẽ là động lực, sự cổ vũ mạnh mẽ, tạo đà cho quá trình phát triển mạnh, toàn diện và vững chắc. Mặt khác, việc tiếp thu nội dung, phương pháp giáo dục, cập nhật kiến thức, tự học, tự bồi dưỡng sẽ dễ dàng, thuận lợi hơn. Mỗi một giáo viên giỏi là chất men chung cho đồng nghiệp, không những giúp họ giải quyết tốt nhiệm vụ được phân công, mà còn hỗ trợ, giúp đỡ cho bè bạn, đồng nghiệp cùng tiến bộ. Tóm lại: Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi sẽ giúp cho đơn vị phát triển nhanh và vững chắc, quyết định chất lượng dạy và học, tạo được niềm tin của cha mẹ học sinh về việc học hành của con em mình, cộng đồng cùng chăm lo, xây dựng, hỗ trợ, tạo ra động lực thúc đẩy sự phát triển giáo dục và đào tạo cả bề rộng lẫn chiều sâu. - Có nhiều giáo viên dạy giỏi sẽ huy động học sinh được dễ dàng, thuận lợi hơn (vì tâm lý cha mẹ hay gởi con cho giáo viên dạy giỏi); phát huy mạnh mẽ việc đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường; nâng cao chất lượng học tập của học sinh, bồi dưỡng và phát triển các phong trào, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; việc phân công, bố trí đội ngũ có hiệu quả cao hơn, khai thác hết năng lực, sỡ trường của từng giáo viên; tạo động lực phấn đấu để đạt các tiêu chuẩn trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, chuẩn quốc gia; thuận lợi hơn trong chỉ đạo thực hiện các tiêu chí giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, chất lượng giáo dục,… theo quy định trường tiểu học đạt chất lượng giáo dục, trường chuẩn quốc gia trong giai đoạn mới. - Muốn giải quyết tốt vấn đề nêu trên, là một cán bộ quản lý tôi xác định các phương pháp tiến hành phù hợp với điều kiện thực tiễn, chất lượng đội ngũ, xác định những vấn đề vướng mắc, đình trệ nhằm tạo sự chuyển biến tích cực hơn. Do đó tôi nghiên cứu áp Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 5 https://giaoandientu.com.vn/

6. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học dụng vào thực hiện đề tài: “Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học.” 3. Nội dung sáng kiến: 3.1. Tiến trình thực hiện: - Những vấn đề nhà trường giải quyết trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên, cũng không thoát ly ngoài những quy định chung của ngành, những chỉ đạo về chuyên môn nghiệp vụ. Điều đáng lưu ý là: Từ những quy định bắt buộc, những vấn đề đã định hướng, đơn vị đã biết chọn lọc, tìm cách làm cho phù hợp với đặc điểm hiện có của đội ngũ giáo viên. - Từ những cơ sở pháp lý của ngành và đặc điểm hiện có của đội ngũ trong nhà trường tôi tiến hành thực hiện theo như một số nội dung sau: phân loại, đánh giá đội ngũ; xây dựng kế hoạch đào tạo –bồi dưỡng; thường xuyên kiểm tra, dự giờ thăm lớp; tích cực tổ chức chuyên đề; tạo động lực kích thích sự phấn đáu của giáo viên; xây dựng niềm tin; tạo lực hút chăm lo phát triển nhà trường. Thật ra những nội dung được trình bày sau đây tuy không nổi bật là một sáng kiến rõ nét, nhưng cũng nói lên những việc làm mang tính trọng tâm, cơ bản nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của nhà trường, đồng thời khơi dậy phong trào, khai thác tiềm năng sẵn có trong đội ngũ kỹ sư tâm hồn. 3.2. Thời gian thực hiện: - Việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nói riêng là một trong những nhiệm vụ mà bất kỳ trường tiểu học nào cũng chú trọng và cũng mong muốn đơn vị mình có thật nhiều giáo viên dạy giỏi các cấp . - Do đó, đề tài này được tôi nghiên cứu với các số liệu thực trạng từ năm học 2013- 2014; 2014-2015 ở trường Tiểu học B Châu Phong và được đúc kết kinh nghiệm bản thân, áp dụng các giải pháp vào các năm học 2015-2016; 2016-2017 đến nay tôi thấy có hiệu quả. Trong năm học 2017-2018 này tôi mạnh dạn áp dụng và giới thiệu đề tài này với đơn vị Tiểu học B Long Antôi về công tác mong muốn chia sẻ kinh nghiệm cùng đồng nghiệpđề tài này ngày càng hoàn thiện và nhân rộng hơn. 3.3. Biện pháp tổ chức: 3.5.1. Tiến hành phân loại, đánh giá đội ngũ: - Đây là hoạt động được thực hiện hàng năm, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phải phối hợp xây dựng kế hoạch hướng đến sự phân loại đội ngũ trên cơ sở: Xác định mục tiêu, chỉ tiêu đề ra trong nhiệm vụ năm học như: + Dự giờ; + Kiểm tra hồ sơ chuyên môn; + Việc tham gia các hoạt động chuyên môn. + Sự cống hiến, sáng tạo và mạnh dạn đổi mới của mỗi cá nhân góp phần trong việc nâng cao chất lượng dạy-học. Đánh giá đúng trình độ, năng lực giảng dạy của giáo viên tức là phản ánh được tình hình dạy học cũng như việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 6 https://giaoandientu.com.vn/

7. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học 3.5.2. Xây dựng kế hoạch đào tạo –bồi dưỡng giáo viên: - Để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ một cách khoa học, hợp lý đảm bảo tính khả thi, chúng ta cần căn cứ vào các tiêu chí sau: + Căn cứ nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở, Phòng và của chính trường tiểu học mình đang phụ trách. + Căn cứ vào kết quả thi giáo viên giỏi các cấp, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp (giáo viên tiểu học). + Căn cứ vào những điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, vào đời sống hoàn cảnh của cán bộ giáo viên của cha mẹ học sinh. - Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên được đánh giá và cập nhật thường xuyên. Việc đánh giá thông qua công tác dự giờ, thi lý thuyết, dạy chuyên đề, báo cáo sáng kiến,.... - Phối hợp giữa Công đoàn và chính quyền nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên cả về thời gian và kinh phí khuyến khích họ tích cực trau dồi nghiên cứu học tập để ngày một nâng cao tay nghề. Bên cạnh đó việc quan trọng là nhà trường phải đưa ra được những nội dung sau: + Chọn lựa đội ngũ giáo viên hướng dẫn (kèm cặp); + Phải có định hướng rõ ràng, hỗ trợ giáo viên đến đâu? Đạt được gì? + Luôn có tinh thần hỗ trợ: trang thiết bi, tâm lý,…. + Tổ chức các chuyên đề, thao giảng trong phạm vi hẹp đến phạm vi rộng (cần thiết cử đối tượng bồi dưỡng trực tiếp tham gia giảng dạy) đánh gia rút kinh nghiệm. 3.5.3. Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, lòng nhân ái và đạo đức nghề nghiệp. - Trong quá trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo đức của người thầy phải được coi trọng. Trong bất cứ hoàn cảnh nào người thầy cũng phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Người quản lý khi xây dựng phong cách người thầy phải chú ý tới hai mặt. Đó là thái độđối với công việc và cách ứng xửtrước những vấn đề, tình huống trong quan hệ với cấp trên, với đồng nghiệp, với học sinh, với cha mẹ học sinh và nhân dân. Người thầy muốn làm tốt công tác giáo dục phải có tác phong mẫu mực, tôn trọng và công bằng đối xử với học sinh, phải xây dựng uy tín trước học sinh, nhân dân và xã hội. Dù trong hoàn cảnh nào cũng luôn là tấm gương sáng. Phải xây dựng thói quen làm việc có kỷcương, nền nếp, lương tâm, trách nhiệm. Thông qua bồi dưỡng tư tưởng chính trị cho thầy cô giáo thêm tự hào, gắn bó với nghề, với trường để tạo động lực phát triển nhà trường. - Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm đội ngũ giáo viên là nội dung quan trọng trong công tác bồi dưỡng chất lượng giáo viên. Lòng nhân ái - tình yêu thương con người là cái gốc của đạo lý làm người. Với giáo viên thì tình yêu thương ấy là cốt lõi, là cội nguồn sâu xa của lý tưởng nhân văn, là đặc trưng của giáo dục. Tình thương yêu học sinh là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo sư phạm và làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với công việc. * Bồi dưỡng qua học tập các nghị quyết của Đảng. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 7 https://giaoandientu.com.vn/

8. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học Trong các buổi học tập các nghị quyết của Đảng do Đảng bộ hoặc ngành tổ chức nhà trường cần bố trí cho 100% cán bộ giáo viên tham gia (kể cả những cán bộ giáo viên chưa kết nạp vào hàng ngũ của Đảng) và viết bài thu hoạch theo đúng quy định. Làm tốt vấn đề này là giúp giáo viên nắm vững các quan điểm lãnh đạo của Đảng, các chủ trương, chính sách và pháp luật của Nhà nước… * Bồi dưỡng qua việc thực hiện các cuộc vận động của Đảng của ngành và phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Các cuộc vận động như “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức - Tự học và sáng tạo” và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải triển khai kịp thời trong chi bộsau đó quán triệt trong toàn trường và giao trách nhiệm cho các tổ chức đoàn thể, các cá nhân thực hiện. Hàng năm đầu mỗi năm học ngay trong buổi lễ khai giảng năm học mới cần cho cán bộ, giáo viên ký cam kết về việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Hàng tháng, hàng kỳ và cuối mỗi năm học phải có sơ kết, tổng kết, đánh giá cụ thểvà xem đây cũng là một tiêu chí thi đua của mỗi cá nhân và tập thể. * Bồi dưỡng qua các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Vào dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn nhà trường cần tổ chức một số buổi sinh hoạt câu lạc bộ, một số buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp để giúp giáo viên tìm hiểu thêm về các cuộc vận động, về phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, về hiến pháp và pháp luật… 3.5.4. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. * Bồi dưỡng năng lực sư phạm. Đây là một trong những nội dung cơ bản trong công tác bồi dưỡng đội ngũ. Năng lực sư phạm của người giáo viên thể hiện ởnăng lực tổ chức quá trình dạy học và năng lực tổ chức các quá trình giáo dục kỹnăng lập kế hoạch dạy học, kỹnăng dạy học trên lớp, kỹnăng tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹnăng giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp và cộng đồng, đặc biệt hiện nay đòi hỏi giáo viên cần phải có kỹnăng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực và sử dụng thành thạo các trang thiết bị hiện đại. Giáo viên phải có kỹnăng thiết kế bài dạy, kỹnăng hướng dẫn học sinh tự học, kỹnăng đánh giá học sinh, kỹnăng ra đề kiểm tra…, kỹnăng xử lý các tình huống sư phạm… * Bồi dưỡng qua việc tổ chức các chuyên đề, thao giảng và dự giờthăm lớp. Ngay từđầu năm học tôi đã có kế hoạch và tạo mọi điều kiện để tổ chức và cho giáo viên tham gia đầy đủ, có hiệu quảcác chuyên đề. Vì tôi đã nhận thức rõ rằng một hoạt động giáo viên tham gia các chuyên đề của tổ chuyên môn, của nhà trường, của cụm và của cấp trên. Các chuyên đề vềđổi mới phương pháp giảng dạy, về giáo dục kỹnăng sống… sẽ giúp giáo viên tổ chức có hiệu quả các giờ dạy trên lớp và góp phần tích cực trong việc giáo dục kỹnăng sống cho học sinh. Và sau khi tiếp thu các chuyên đề của cấp trên tôi đều kịp thời triển khai ngay tại đơn vị mình và có kiểm tra đánh giá việc giáo viên vận dụng các chuyên đề vào thực tiễn. * Bồi dưỡng qua các đợt thao giảng, dự giờthăm lớp. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 8 https://giaoandientu.com.vn/

9. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học Để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu phải luôn có kế hoạch dự giờ thường xuyên (báo trước và đột xuất). Trước khi dự giờ cần xem trước nội dung bài học của học sinh để khi dự giờmình đủ tự tin phân tích cái hay, cái hạn chế trong bài giảng của giáo viên. Sau tiết dự cần nhận xét chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển những mặt mạnh, điều chỉnh những mặt còn hạn chế, hướng dẫn giúp giáo viên tổ chức các giờ học nghiêm túc nhẹ nhàng mà hiệu quả. Ngoài việc tổ chức các tiết dạy chuyên đề cần tổ chức các đợt thao giảng để chào mừng các ngày lễ lớn. Đó là một dịp để mọi giáo viên đều phải cố gắng thể hiện khả năng của mình trước đồng nghiệp và cũng là cơ hội để học tập các đồng nghiệp của mình. * Bồi dưỡng việc thực hiện công tác kiểm tra nội bộtrường học. Kiểm tra là một trong những chúc năng cơ bản của quản lý; qua kiểm tra tạo lập mối liên hệngược thường xuyên, kịp thời; giúp chỉđạo, hướng dẫn thực hiện mục đích trong quá trình quản lý. Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúp Ban giám hiệu có thông tin chính xác về thực trạng của đơn vịmình cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tốảnh hưởng, từđó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu quả. Như vậy, kiểm tra vừa là tiền đề, vừa là điều kiện đểđảm bảo thực hiện các mục tiêu. Kiểm tra còn có trách nhiệm đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợvà giúp đỡcác đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu quảhơn. Ban giám hiệu cần xây dựng kế hoạch kiểm tra cho cảnăm học, từng kỳ và từng tháng có lịch kiểm tra công khai ởvăn phòng và trong năm học tất cảgiáo viên đều được kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhằm giúp đỡ giáo viên nâng cao năng lực sư phạm, nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục trong nhà trường; góp phần phát triển hệ thống giáo dục quốc dân. * Bồi dưỡng qua việc tổ chức các kỳ thi giáo viên giỏi các cấp. Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng là phải xây dựng được đội ngũ giáo viên giỏi, ngay từđầu mỗi năm học Ban giám hiệu cần vận động giáo viên đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có kế hoạch bồi dưỡng để họcó hướng phấn đấu trở thành giáo viên giỏi các cấp. Có chếđộđộng viên khen thưởng kịp thời. 3.5.5. Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên. Người giáo viên tiểu học đòi hỏi phải có kiến thức toàn năng nên việc bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên cũng rất quan trọng nên nhà trường cần thực hiện chỉđạo như sau: * Ra đề kiểm tra hàng tuần. Ngay từđầu năm học phải thành lập ban nghiệp vụ của hai môn chủđạo là Toán và Tiếng Việt. Cuối mỗi tuần ban nghiệp vụđều có một bài kiểm tra về kiến thức Toán và Tiếng Việt cho giáo viên. Ra bài tuần này thì đồng thời cũng có đáp án bài của tuần trước. Ngoài ra trường còn có một bảng tin để có những bài thơ, bài văn hay, những bài toán khó cho giáo viên và học sinh cùng tham gia giải. * Qua tạp chí Toán tuổi thơ, Thế giới trong ta, Văn tuổi thơ, Nhi đồng chăm học… Những tạp chí chuyên ngành là một kho tàng kiến thức bổ ích cho giáo viên và học sinh nên hàng tháng cần tổ chức cho giáo viên tham gia đọc, giải và gửi bài về tạp chí. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 9 https://giaoandientu.com.vn/

10. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học * Bồi dưỡng qua việc tham gia giải toán trên mạng Internet. Giải toán trên mạng Intetnet là một sân chơi trí tuệ hấp dẫn nhưng đó cũng là kho tàng toán học bổ ích cho cả giáo viên và học sinh. Nhà trường cần giao chỉ tiêu cho mỗi giáo viên đều phải tham gia đăng ký để giải toán trên mạng Internet. Tham gia khối mình giảng dạy và ít nhất phải có một ních của mỗi khối lớp. Mỗi lần giải xong phải lưu đề vào hồsơ lưu trữ chuyên môn của mình và nhà trường xem đây cũng là một tiêu chí tự học tự bồi dưỡng của mỗi giáo viên. * Bồi dưỡng bằng các buổi chuyên đề. Mỗi tháng có hai buổi tổ chuyên môn sẽ phân công các thành viên lên lớp để hỗ trợ thêm kiến thức cho giáo viên. Một buổi thêm kiến thức Toán, một buổi thêm kiến thức về Tiếng Việt. Và mỗi tháng cần có sự kiểm tra giáo viên kết hợp trong kiểm tra nội bô của trường. Đây cũng chính là động lực để giáo viên phải thường xuyên tự học tự bồi dưỡng tự hoàn thiện mình. * Bồi dưỡng qua việc hình thành câu lạc bộyêu Toán, yêu Văn. Trong trường cần lập hai câu lạc bộyêu toán và yêu văn để các thành viên có thể chia sẻcác bài văn hay các bài toán khó hoặc giải đáp những thắc mắc về toán và Tiếng Việt cho giáo viên và học sinh. Câu lạc bộ mỗi tháng sinh hoạt một lần còn giáo viên thì có thể giúp các thành viên bất cứ lúc nào. Trong các buổi sinh hoạt câu lạc bộ ngoài việc cung cấp, tìm hiểu các kiến thức về Toán, Tiếng Việt cần cung cấp thêm các mảng kiến thức như tự nhiên và xã hội, hiến pháp và pháp luật… 3.5.6. Bồi dưỡng vềnăng lực làm công tác chủ nhiệm lớp và năng lực làm công tác xã hội hóa giáo dục. * Bồi dưỡng làm công tác chủ nhiệm. Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò hết sức quan trọng trong công tác dạy học và giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh. Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học, người giáo viên chủ nhiệm lớp là nhân vật trung tâm, là người đóng vai trò lãnh đạo, tổ chức quá trình giáo dục toàn diện. Ởlĩnh vực này Ban giám hiệu cần tổ chức cho toàn thể cán bộ giáo viên học tập như Điều lệtrường tiểu học, Thông tư 30 và Thông tư 22 vềđánh giá xếp loại học sinh, Luật giáo dục, nhiệm vụ năm học… để giáo viên nắm những trách nhiệm, nghĩa vụ của người giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp. Ngoài ra cần tổ chức các buổi chuyên đề, tọa đàm, nói chuyện, các cuộc thi tìm hiểu để nâng cao hiểu biết và năng lực làm công tác chủ nhiệm cho giáo viên. * Bồi dưỡng vềnăng lực làm công tác xã hội hóa giáo dục. Như chúng ta đã biết công tác xã hội hóa giáo dục là một trong 7 nhóm giải pháp để phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa, chính nhờ chủtrương này mà nguồn lực đầu tư cho giáo dục tăng lên và làm cho bộ mặt giáo dục càng ngày càng khởi sắc, tạo ra một xã hội học tập và học tập suốt đời. Ban giám hiệu cần nhận thức rõ vấn đềnày để tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên: + Năng lực phối hợp các môi trường giáo dục cho giáo viên mà trước hết là phối hợp với gia đình cha mẹ học sinh. Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 10 https://giaoandientu.com.vn/

11. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học + Bồi dưỡng năng lực đa dạng hóa các hình thức học tập để nâng cao hiệu quả giáo dục mà chủ yếu là tham gia dạy các lớp của trung tâm học tập cộng đồng. + Bồi dưỡng năng lực huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục, tập trung chủ yếu là xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chăm lo đời sống cán bộgiáo viên… 3.5.7. Phát huy vai trò của tổ chuyên môn. Trong việc bồi dưỡng giáo viên thì vai trò của tổ chuyên môn phải là hạt nhân, vì ở tổ chuyên môn giáo viên dễđềđạt những ý kiến, những khúc mắc của bản thân.Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổchuyên môn, nhà trường cần có lịch quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: 2 tuần/ 1 lần. Mỗi tháng Ban giám hiệu nên họp trước với các tổtrưởng chuyên môn để phổ biến những nội dung cơ bản của buổi họp tổ. Tổtrưởng chuyên môn phải là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có khảnăng lãnh đạo tổ của mình. Những vấn đề gì ngoài khảnăng giải quyết của tổ, tổtrưởng sẽ kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải quyết kịp thời. Các đồng chí giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn sẽ bàn bạc với nhau việc thực hiện chương trình, việc giảng dạy những bài khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học sao cho hiệu quả nhất. Khi các tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công người trực tiếp dự các buổi sinh hoạt hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép của giáo viên. Các buổi sinh hoạt chuyên môn ngoài việc kiểm tra tiến độchương trình, trao đổi bài dạy khó, còn cần hướng dẫn giáo viên trao đổi với nhau cách hướng dẫn học sinh giải các bài văn hay, bài toán khó theo cách ngắn gọn, hợp lý nhất. 3.5.8. Thường xuyên kiểm tra, dự giờ thăm lớp: - Về việc kiểm tra: Thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường là một trong những khâu không thiếu phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học đồng thời cũng nâng cao được tay nghề của đội ngũ giáo viên mà đặc biệt là những giáo viên được nhà trường xây dựng là đội ngũ giáo viên dạy giỏivà cũng là đội ngũ kế thừa tốt nhất cho nhà trường sau này. - Về dự giờ thăm lớp: Để đánh giá tay nghề giảng dạy của gáo viên trong thực tế, chúng tôi thường xuyên dự giờvà tổ chức cho giáo viên dự giờ. Để góp ý được chính xác, chúng tôi yêu cầu giáo viên trước khi dự giờ phải nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo,...., đặc biệt nắm vững mục đích, yêu cầu của bài. Thông qua dự giờ kiểm tra, chúng tôi đánh giá xếp loại tay nghề giáo viên nhìn nhận đúng khả năng năng lực của mình từ đó có ý thức phấn đấu. Việc kiểm tra và dự giờ thăm lớp được công khai trên các cuộc họp về những mặt tích cực đồng thời động viên khuyến khích để giáo viên có tinh thần phấn đấu ở những giờ dạy tiếp theo. Dự giờđược tiến hành dưới nhiều hình thức: Báo trước, không báo trước,..... 3.5.9. Tích cực tổ chức các chuyên đề cấp tổ, cấp trường: - Đối với các đồng chí giáo viên, việc dựcác chuyên đề có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm là một việc làm có tác dụng nhanh nhất đối với việc nâng cao trình độ tay nghề của mình. Bởi sau mỗi lần dự giờđồng nghiệp, mọi người đều được phân tích so sánh, Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 11 https://giaoandientu.com.vn/

12. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học rút kinh nghiệm về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy. Vì vậy, hàng tháng tổ chức các chuyên đềđối với các môn khó trước. Ởđây những người giáo viên giỏi lại có dịp phát huy tác dụng của mình để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đồng thời cũng có dịp được thửthách nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề của mình. Cho đến nay trường đã tổ chức các chuyên đề: Soạn giáo án điện tử, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại như máy Prozecter,......... đểđổi mới phương pháp dạy học. - Từnăm học 2016-2017 đến nay trường cũng đã tổ chức các chuyên đềnhư: Khối 1 (Học vần, Toán, TNXH); Khối 2 (TNXH, Toán, Tập đọc, kể chuyện); Khối 3 (Toán, Chính tả, Thủ công); Khối 4 (Tập đọc, Lịch sử, Khoa học); Khối 5 (Chính tả, Toán, Khoa học). ở mỗi khối có ít nhất một chuyên đề có ứng dụng công nghệ thông tin. Cấp trường tổ chức 04 chuyên đề(Mĩ thuật , Thể dục, Chính tả, Toán). - Các tiết chuyên đề chúng tôi thống nhất với giáo viên chỉ nhận xét, rút kinh nghiệm đểqua đó thống nhất phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy học sao cho có hiệu quảmà không đánh giá xếp loại, để tạo điều kiện tốt về tâm lý, giúp cho giáo viên bình tĩnh, tự tin và sáng tạo trong quá trình soạn giảng. - Để tiết chuyên đề mang lại hiệu quả chúng tôi chọn đồng chí thực hiện chuyên đề (là những đồng chí giáo viên giỏi, tổtrưởng chuyên môn). Trước khi thực hiện các đồng chí soạn giáo án thông qua tổ, Ban giám hiệu duyệt, góp ý, bổsung cho các đồng chí về hoàn thành để tiết dạy đạt hiệu quảcao. Đó cũng là dịp đểcác đồng chí bồi dưỡng tay nghề của mình vì được thảo luận cùng với bạn bè đồng nghiệp từđó chuyên môn vững vàng hơn, tin tưởng hơn vào tay nghề. Bên cạnh đó các đồng chí giáo viên giỏi còn được phân công là thành viên trong các hội thi của trường. Chính vì vậy đòi hỏi các đồng chí giáo viên giỏi phải luôn trau dồi, mở rộng kiến thức của bản thân. 3.5.10. Tạo động lực, kích thích sự phấn đấu của giáo viên: - Đưa ra những kỳ vọng tích cực để giáo viên phấn đấu như: nhận được sự tôn trọng của mọi người; khẳng định thành tích của mỗi cá nhân. - Giao trách nhiệm rõ ràng, nêu mục tiêu phấn đấu. - Nhìn rõ được những ưu thế, điểm nhấn khi trở thành giáo viên dạy giỏi; tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi kinh nghiệm, tiếp cận với đội ngũ giáo viên giỏi trong đơn vị và các đơn vị khác. - Nhìn chung, giáo viên ai cũng muốn mình là giáo viên dạy giỏi, nhưng điều gì họ không thể đạt được, những hạn chế nào đã dẫn đến thất bại. Đòi hỏi người cán bố quản lý đơn vị phải chỉ ra được những vấn đề đó từ phân tích nguyên nhân chủ quan cũng như khách quan, hướng khắc phục sửa chữa, có khi phải cho giáo viên làm lại từ đầu dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của ban giám hiệu, tổ trưởng, đồng nghiệp. 3.5.11. Xây dựng niềm tin: - Phấn đấu sẽ đạt, chỉ ra từ thực tế, ý thức này có được mới có thể hòa nhập, khi xu thế phát triển, đổi mới thường xuyên liên tục trong ngành. Nhất là hiệu trưởng được quyền tự chủ về biên chế theo nghị định 43 của Chính phủ. 3.5.12. Tạo lực hút chăm lo phát triển nhà trường: Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 12 https://giaoandientu.com.vn/

13. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học - Cần cung cấp những định hướng về tầm nhìn, mục tiêu phấn đấu, tạo cơ hội cho từng cá nhân. - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm dựa trên yêu cầu phát triển của đơn vị. - Đề ra chỉ tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn, biện pháp thực hiện kết hợp với các văn bản chỉ đạo của Phòng, Sở. - Xác định mục đích yêu cầu, đối tượng tham gia bồi dưỡng - Phân công giảng dạy phù hợp, trước hết phải vì sự tiến bộ của cả tập thể sư phạm, áp dụng theo từng năm một cách hợp lý ứng với năng lực của mỗi giáo viên và thực tế của đơn vị. - Đưa ra nội dung và hình thức bồi dưỡng: + Thăm lớp, dự giờ thường xuyên; + Thao giảng, hội giảng, tổ chức chuyên đề thiết thực; + Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn; + Tự bồi dưỡng, phát huy công tác tự bồi dưỡng của mỗi giáo viên; + Chuẩn bị tốt nội dung họp tổ chuyên môn, trong đó cần nêu những vấn đề mới và khó trong chương trình, thống nhất những vấn đề trọng tâm. - Phối hợp với Công đoàn tạo ra một hệ thống các chính sách khen thưởng để khuyến khích thành tích chuyên môn và nỗ lực có kết quả. - Nghị quyết Chi bộ đặt ra chỉ tiêu hàng đầu cần tập trung thực hiện. - Cán bộ thư viện là cộng tác đắc lực giúp giáo viên làm đồ dùng dạy học - Luôn lắng nghe về những trở ngại, khó khăn của giáo viên trong giảng dạy để kịp thời chia sẻ, động viên khích lệ và gợi ý một số giải pháp khắc phục. - Nắm chắc điều kiện của trường để có thể khai thác giúp bản thân đổi mới phương pháp dạy học (Cơ sởvật chất, phương tiện, thiết bịdạy học, tài liêu tham khảo…) 3.5.13. Đẩy mạnh phong trào thi đua và nhân rộng các điển hình. Như chúng ta đã biết kết quảthi đua, khen thưởng là đòn xeo là chất xúc tác có tác dụng lớn trong việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà trường. Thi đua là đểđánh giá công lao, mức độ cống hiến của mỗi cá nhân, tập thể, thi đua khen thưởng là đểđộng viên, khuyến khích mọi thành viên, tập thể làm tốt hơn nhiệm vụ của mình. Để làm tốt công tác thi đua Ban giám hiệu cần xây dựng được tiêu chí thi đua được tập thể cán bộgiáo viên đồng tình nhất trí và áp dụng trực tiếp vào các đợt thi đua. Vào đầu năm học cần tổ chức cho các tập thể, cá nhân đăng ký thi đua và định hướng cho các tập thể, cá nhân có chương trình hành động đểđạt được các chỉtiêu đã đề ra. Sau mỗi đợt thi đua, cuối kỳ, cuối năm học cần có sơ tổng kết, có phần thưởng xứng đáng cho các tập thể, cá nhân đạt thành tích cao. Đi đôi với việc làm tốt công tác thi đua thì việc nêu cao gương người tốt, việc tốt và nhân rộng các điển hình trong tập thểđơn vị là một việc làm không thể thiếu trong công Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 13 https://giaoandientu.com.vn/

14. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học tác quản lý. Nêu gương các điển hình tiên tiến là đểphát huy hơn nữa những mặt mạnh của chủ thểđồng thời nhân rộng trong tập thể nhằm đào tạo ra một phong trào thi đua lành mạnh, hiệu quả. 3.5.14. Tổ chức cho cán bộ giáo viên tham quan, học hỏi các đơn vịđiển hình, tiên tiến. Trăm nghe không bằng mắt thấy, nhà trường cần tổ chức cho cán bộgiáo viên đi học hỏi một sốđơn vịđiển hình hoặc tham quan một số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử trong thị xã, trong tỉnh, hoặc trên toàn quốc, để qua việc tham quan học hỏi vừa tạo cho cán bộ giáo viên thoải mái về mặt tinh thần song đây cũng là cơ hội để giáo viên nâng cao hiểu biết của mình. IV. Hiệu quả đạt được: 1. Những điểm khác biệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến 1.1. Trước khi áp dụng sáng kiến: - Giáo viên có tay nghề chưa thật sự tốt, một số do lớn tuổi, do hoàn cảnh gia đình, sức khỏe,...cũng làm ảnh hưởng đến việc đầu tư vào hội thi giáo viên dạy giỏi. Năng lực tổ chức một số hoạt động của giáo viên vẫn còn hạn chế. Một sốgiáo viên có năng lực nhưng ít sáng tạo nên các hoạt động diễn ra còn khô khan chưa lôi cuốn học sinh vào các giờ học - Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong hoạt động, chưa thật sự coi trọng phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu. Một số giáo viên lớn tuổi khảnăng nắm bắt và vận dụng cái mới còn chậm. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng còn hạn chế. Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy chưa cao dẫn đến việc thực hiện đổi mới còn nhiều khó khăn. - Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi còn thấp so với đội ngũ, do đó không đạt theo chỉ tiêu quy định của Bộ, giáo viên thiếu mạnh dạn trong đăng kí,… ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp hạn chế, tâm lý chỉ dạy theo chương trình, sách giáo khoa, thời khóa biểu, phân công của nhà trường là đủ. 1.2. Sau khi áp dụng sáng kiến: - Giáo viên tự tin, vững vàng về kiến thức, nhuần nhiễn về phương pháp. - Tạo được động lực giảng dạy và việc tham gia các phong trào ngày một đông đảo và hiệu quả. Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên được nâng cao dần. Giáo viên đã quan tâm nhiều đến công tác tự học, tự rèn; tích cực đọc báo ngành, các tạp chí, tài liệu về chuyên môn, tra cứu tài liệu trên mạng Internet để phục vụ cho công tác soạn giảng. Nhiều giáo viên tham gia học các lớp tin học và bước đầu đã ứng dụng công nghệ thông tin vào phục vụ soạn giảng. Việc đổi mới phương pháp trong dạy học được giáo viên chú trọng đầu tư, giáo viên đã có nhiều cố gắng trong việc sử dụng các hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi mới, phù hợp với tình hình cụ thể của lớp. Chất lượng giờ dạy của giáo viên qua kiểm tra, dự giờ cho thấy đã có những cải thiện đáng kể. Chất lượng giáo dục của nhà trường đạt kết quảcao hơn năm trước. 2. Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 14 https://giaoandientu.com.vn/

15. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học - Hai năm gần đây số giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp thị xã đều tăng, chất lượng giáo dục tăng đặc biệt là các phong trào của ngành tổ chức được tăng lên về số lượng lẫn chất lượng. - Lực lượng giáo viên dạy giỏi đông đảo góp phần không nhỏ vào việc tạo thương hiệu cho nhà trường được tiếng vang xa cũng như giữ vững tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. - Qua nhiều năm quan tâm, thực hiện việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi ởđơn vịtrường tiểu học, đãbước đầu mang lại hiệu quả thiết thực, tạo tiền đề vững chắc cho sự phát triển lâu dài, bền vững, cụ thể: GVCN GIỎI GHI CHÚ TỔNG SỐ GVDL VÀ GV CHUYÊN GIÁP VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC THỊ XÃ TỈNH THỊ XÃ Lấy thực tế tại trường tiểu học B Châu Phong TRƯỜNG TỈNH 2015- 2016 3 1 35 33 15 0 2016- 2017 Không tổ chức 35 35 0 - Bản thân áp dụng tại trường tiểu học B Long An tuy chưa thấy số lượng cụ thể vì kết quả thi Giáo viên dạy giỏi cấp thị xã chưa có và Giáo viên chủ nhiệm chưa tổ chức tại trường nhưng qua việc khảo sát cũng như dự giờ giáo viên thấy chất lượng có chuyển biến tích cực. 2017- 2018 18 18 - Từ những suy nghĩ cách làm đồng bộ đã được thực hiện trong thực tiễn xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao hiệu quả dạy- học của nhà trường, cho thấy vai trò của cán bộ quản lí là hết sức quan trọng, mang tính quyết định cho sự phát triển đi lên của tập thể sư phạm. Đánh giá đúng đắn năng lực sư phạm của giáo viên, giúp nhà trường đề ra những biện pháp sát hợp, về phía giáo viên ý thức nghề nghiệp hàng ngày, hàng giờ thay đổi, họ cùng phấn đấu để được đánh giá cao hơn, tiến bộ hơn, thành công trong nghề nghiệp. Tìm hiểu các yếu tố tâm lý như: Nhu cầu, tâm trạng, động cơ, sự hứng thú,... Người quản lý tự hiểu rằng mình phải làm gì với tập thể, với từng đối tượng riêng biệt. Cần thiết có cách nhìn toàn diện để định ra hướng đi thích hợp, những đột phá mạnh mẽ nhưng không vượt ra ngoài những quy định chung. Sự phát triển đi lên của mỗi giáo viên không thể tách rời với quá trình bồi dưỡng, rèn luyện và cả vấn đề tác nghiệp từ phía các nhà quản lý giáo dục. Tin tưởng vào ý thức trách nhiệm, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên sẽ là sự kích cầu cần thiết, đúng đắn. Bố trí, phân công, sử dụng đội ngũ một cách hợp lý, hài hoà, đúng sở trường phù hợp năng lực, nghệ thuật quản lý đó rất cần cho sự thành công của người cán bộ quản lí. Khi đội ngũ đã được xây dựng, nâng lên tầm cao mới, đòi hỏi người cán bộ quản lí phải có thái độ khoa học, uy tính chuyên môn cao hơn nữa, lý luận thực tiễn, minh chứng chính xác, tạo được lòng tin Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 15 https://giaoandientu.com.vn/

16. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học yêu của giáo viên với nhà trường, với nghề nghiệp, với khoa học và chính lương tâm mình. V.Mức độ ảnh hưởng: 1. Khả năng áp dụng giải pháp: - Đối với mỗi trường học người giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng: Giáo viên là người hưởng ứng các thay đổi trong nhà trường; giáo viên là người xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường; giáo viên là người xây dựng, vun trồng và phát triển văn hóa nhà trường; giáo viên là người tham gia huy động và sử dụng các nguồn lực của nhà trường. Bởi vậy trong bối cảnh chung như đã nêu trên mỗi nhà trường, mỗi cơ sở giáo dục muốn duy trì và phát triển chất lượng giáo dục nhất thiết cần có những giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên mà đặc biệt là đội ngũ giáo viên dạy giỏi. Vì vậy tôi nghĩ rằng đề tài này được áp dụng ở tất cả các trường tiểu học. 2. Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp đó: - Từ thực tế việc làm và qua kết quảđạt được trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi tôi rút ra: Ban giám hiệu phải là người có phẩm chất chính trị, tư tưởng vững vàng, có trình độtư duy lý luận cao, có hành vi đạo đức đúng đắn trong mọi tình huống, trong sáng vềđạo đức, tận tâm với công việc, quan tâm đến mọi người trong tập thể và một điều không thể thiếu là người quản phải có trình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng. Ban giám hiệu phải có quan niệm đúng đắn vềđội ngũ giáo viên giỏi thấy được tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trường. Để từđó lập kế họah cụ thểcoi đó là công việc thường xuyên, nhiệm vụ trọng tâm cốt lõi trong nhà trường. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi bằng nhiều hình thức với nhiều biện pháp nhằm tác dụng hỗ trợ bổ sung cho nhau. Mạnh dạn, tin tưởng giao những công việc đòi hỏi chuyên môn cao đểcác đồng chí phát huy toả sáng tác dụng của mình cho bạn bè đồng nghiệp. Động viên khen thưởng kịp thời bằng các nguồn kinh phí hỗ trợ. * Về phía giáo viên: - Làm tốt công tác phân loại trình độ học sinh ngay từ đầu năm học; - Đầu tư nghiên cứu tốt cho tiết dạy; - Vận dung đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức học tập để kích thích hứng thú học tập; - Nắm vững nguyên tắc đổi mới phương pháp dạy học; - Biết xây dựng nề nếp lớp học; - Quan tâm, gần gũi nắm rõ tâm tư, nguyện vọng, tâm lý, hoàn cảnh gia đình từng em để có biện pháp hỗ trợ hợp lý. * Về phía BGH: - Phải là người tiên phong về đổi mới phương pháp dạy học; - Kiên trì tổ chức hướng dẫn giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy học; - Chăm lo các điều kiện, phương tiện phục vụ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học; Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 16 https://giaoandientu.com.vn/

17. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học - Tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia các lớp nâng cao trình độ chuyên môn và các lớp tập huấn chuyên đề do ngành tổ chức; - Tổ chức cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm qua các đợt sinh hoạt chuyên môn cụm. Qua những biện pháp đã được thực hiện và đối chiếu với điều kiện thực tếở nhà trường, bản thân tôi thấy kinh nghiệm có thể áp dụng trong tất cả các nhà trường TiÓu häc. Tuy nhiên vận dụng như thếnào để đạt được hiệu quả thì chúng ta cần cân nhắc sao cho phù hợp với đặc điểm của từng đơn vị trường học VI. Kết luận - Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi tốt về phẩm chất đạo đức, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết sâu rộng về các kiến thức nghề nghiệp, xã hội,.. Là một quá trình khó khăn, đồng thời cũng là lĩnh vực nhạy cảm, đòi hỏi người quản lý, chỉ đạo phải có biện pháp đúng đắn, linh hoạt, sáng tạo trong từng thời điểm. Kiên trì thực hiện không vội vàng nhưng cũng không buông lỏng, nguyên tắc nhưng đầy tính nghệ thuật trong quản lý. Chăm chút, nuôi dưỡng những nhân tố tích cực, nhân tố mới để tập hợp, khơi dậy đội ngũ. Thể hiện nhất quán sự công tâm, toàn tâm và quyết tâm, hãy luôn quan niệm rằng: Có thầy giỏi thì mới có trò giỏi. Không ai khác hơn đội ngũ chúng ta sẽ thực hiện nhiệm vụ chính trị mà Đảng và nhân dân giao phó “ Dạy tốt- Học tốt” với sự nghiệp trăm năm trồng người. - Để có nhiều giáo viên dạy giỏi: đối với ban giám hiệu phải có kế hoạch, quan tâm đặc biệt đến việc xét chọn, bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề, chỉ ra hướng khắc phục những hạn chế, tồn tại cho từng giáo viên. - Đội ngũ giáo viên hiện nay có nhiều điều kiện để tiến xa hơn nữa trong tương lai khi đất nước tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá, xây dựng nước Việt Nam trở thành nước công nghiệp vào năm 2020. Ngoài việc chúng ta đã đang thực hiện, cần phải tiến hành mạnh mẽ hơn đào tạo chuẩn, trên chuẩn để mỗi giáo viên không những là người đứng lớp đơn thuần theo chương trình, sách hiện có, mà còn say mê nghiên cứu khoa học, hiến kế cho chuyên môn, quản lý, đào tạo thế hệ trẻ phát triển một cách toàn diện, trang bị cơ sở vật chất, thiết bị hiện đại để cải tiến nhanh nội dung, phương pháp giáo dục. Mặt khác cần cải tiến chế độ tiền lương, chính sách đãi ngộ với người giỏi phải trở thành một điểm quan trọng trong chiến lược đào tạo. Trường sư phạm ngoài giáo trình đào tạo, phải nghiên cứu thực tiễn các ngành, bậc học, những nhu cầu cần thiết để tạo ra lực lượng giáo viên “thạo nghề” ngay khi bước chân lên bụt giảng. Trên cơ sở những việc đã làm, hướng tới sẽ nâng cao hơn nữa sự cống hiến của cá nhân gắn với quá trình đào tạo, từng bước đi vào chuyên môn hoá để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh. Qua quá trình công tác, bằng sự dày công với những việc làm đầy đủ cơ sở lý luận và thực tiễn trong năm häc 2015 – 2016, 2016 - 2017 vµhọc kỳ 1 năm học này bản thân tôi đã chú trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đưa chất lượng của trường ngày càng đi lên. Kết quả đó chắc chắn sẽ là cơ sở tạo đà cho những bước phát triển mới;từ những kết Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 17 https://giaoandientu.com.vn/

18. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học quả thực tếtrong việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là người quản lý tôi rút ra bài học sau: - Muốn xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh thì không thể thiếu được vai trò của người cán bộ quản lý. Để xứng đáng là “Linh hồn của tập thể sư phạm” thì người cán bộ quản lý phải hội tụ được những đặc điểm như sau:Là một nhà giáo có tâm hồn, phẩm chất cao đẹp, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng đồng thời là trung tâm đoàn kết tập thể sư phạm. - Người cán bộ quản lý phải chuyên tâm, say sưa trong công việc quản lý các hoạt động trong nhà trường để đạt tới hiệu quả cao nhất. - Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với những cái hay, cái mới. - Có sự tin tưởng và nhận định đúng đắn vềnăng lực của đội ngũ. Không nên cầm tay chỉ việc cho giáo viên mà hãy để giáo viên tự tìm ra phương pháp giảng dạy tối ưu nhất. - Luôn nghiên cứu, đổi mới phương pháp quản lý. Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Xây dựng lực lượng cốt cán năng động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong tào thi đua của trường có bước tiến mới. - Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu-nhược điểm của mình khi lên lớp cũng như trong công tác, từ đó giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp. - Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác này là then chốt, là chìa khoá chính của mỗi giáo viên để khám phá kho tàng tri thức của nhân loại. Phải làm cho cán bộ giáo viên có nhận thức cao hơn nữa và luôn luôn có ý thức cải tiến phương pháp dạy học. - Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn và tăng cường việc thăm lớp, dự giờ là phương tiện hữu hiệu nhất để nâng cao năng lực chuyên môn của các thầy cô giáo. Đây cũng là phương pháp tốt nhất để xây dựng đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu cần có quan niệm đúng đắn về xây dựng đội ngũ giáo viên. Hàng năm phải tổ chức tốt các hội thi, hội giảng… Phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày càng có nhiều giáo viên dạy giỏi. - Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo-người trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một. Người thầy không chỉ ảnh hưởng đến học sinh trong quãng thời gian các em đang ngồi trên ghế nhà trường mà còn ảnh hưởng đến cả cuộc sống của các em trong tương lai. Vì vậy mỗi thầy cô giáo phải là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo để học sinh noi theo và làm hành trang bước vào đời. Song để có ngay một đội ngũ các thầy cô giáo đáp ứng đúng đòi hỏi của xã hội hiện nay thực không dễ, nhất là lại ở khu vực nông thôn như trường tôi. Bằng tất cả sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường,tôi đã và đang hoàn thiện dần đội ngũ từ số lượng rồi tiến tới chất lượng. Tôi luôn xác định: Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viện là nhiệm vụ quan trọng cần được tiến hành thường xuyên, bằng nhiều biện pháp, là nhiệm vụ trước mắt và lâu dài nên nó cũng là vấn đềmang tính cấp bách vì nó quyết định chất lượng giáo dục.Công tác chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy là Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 18 https://giaoandientu.com.vn/

19. Báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi có hiệu quả ở trường tiểu học công việc phức tạp, yêu cầu người cán bộ quản lý phải có biện pháp quản lý và kế hoạch phù hợp. - Các cấp quản lý giáo dục cần chỉ đạo và tổ chức một cách thiết thực về phong trào phát triển giáo viên dạy giỏi, đồng thời có chế độ ưu đãi xứng đáng đối với những giáo viên dạy giỏicác cấp. - Tạo điều kiện thuận lợi để mỗi giáo viên có cơ hội tham gia nhiều hơn nữa về hội thi giáo viên giỏi các cấp. Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật. Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Võ Thành Xương Võ Thành Xương Trường tiểu học B Long An Trang 19 https://giaoandientu.com.vn/