1598314116_Elemente de limba latina_Panteonul greco-roman- imagine a universului si a societatii umane-cei 12 zei princi

1. Unitatea de învățământ: Şcoala Gimnazială Ciocile, Brăila Profesor: Marinescu Daniela Disciplina: Elemente de limbă latină și de culturăromanică Clasa: a VII-a Data: 27.02.2020 Unitatea de învăţare: Şcoala Gimnazială Ciocile Titlul lecţiei: Panteonul greco-roman- imagine a universului şi a societăţii umane-cei 12 zei principali Tipul lecţiei: mixtă Durata: 50 minute Competenţe generale: 1. Receptarea adecvată a elementelor lingvistice esențiale ale limbii latine prin raportare la limba română și la alte limbi romanice/moderne; 2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație greco-romană în dezvoltarea personalității și în asumarea identității socioculturale. Competenţe specifice: 1.2. Utilizarea elementelor lexicale şi gramaticale într-o varietate de contexte, în limba latină şi în limba română/ alte limbi romanice/ moderne ; 2.1. Identificarea unor locuri, personaje, fapte, procese şi concepte definitorii pentru civilizaţia romană; 2.2. Identificarea unor modele culturale clasice relevante pentru reprezentarea lumii; 2.3. Integrarea faptelor de cultură şi civilizaţie romană în actualitate. Competenţe derivate: La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie: a)cognitive: să definească panteonul ; să identifice, pe baza surselor, simboluri romane relevante pentru cultura europeană; să enumerefuncţiile/ atribuţiile unor divinităţi din panteonul greco-roman; să precizeze mesajul simbolic transmis de reprezentările şi funcţiile zeilor; sărezolve exerciţii rebusistice.. b)afectiv - motivaţionale: să-şi exprime un punct de vedere argumentat referitor la relaţia dintre denumirea zeilor şi a numelor unor zile ale săptămânii/ luni ale anului; să manifeste interes pentru lecţie. c) psihomotorii:

2. să recunoască în contemporaneitate unele elemente de patrimoniu naţional care implică moştenirea civilizaţiei romane. Metode şi strategii didactice: a)Metode: conversaţia euristică dirijată, explicaţia, brainstormingul, învăţarea prin descoperire, jocul de rol; b)Forme de activitate:frontală, individuală, pe perechi; c) Mijloace didactice: material ppt, manualul, videoproiectorul, laptopul/ calculatorul, flipchartul, marker, tabla, creta; c)Evaluare: - observarea sistematică a comportamentului elevilor; - formativă, prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor . Bibliografie: Alexandru Dudău, Simona Georgescu, Theodor Georgescu, Elemente de limbă latină şi de cultură romanică, Editura Art Klett, Bucureşti, 2019; Programa pentru disciplina Elemente de limbă latină şi de cultură romanică, Bucureşti, 2017. Valori şi atitudini: -Gândire critică şi flexibilitate; -Asumarea toleranţei etnice, religioase şi culturale; - Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi.

3. Secvențele instruirii Conţinutul informaţional şi demersul didactic Activitatea profesorului STRATEGII DIDACTICE Mijloace Evaluare Activitatea elevilor Metode Forme de organizare Frontal 1. Moment organizatoric 2 minute Notează absenţele. Pregăteşte materialele necesare desfăşurării lecţiei. Împarte elevii în perechi. Realizează un climat afectiv favorabil învăţării. Se realizează pe baza cunoştinţelor anterioare referitoare la Forul Roman, prin întrebări. Invită un elev să citească Fuit olim…, pag. 86, din manual. Notează, pe tablă, şi explică termenul politeism ( a crede în mai mulţi zei). Scrie pe coala de flipchart substantive, precum: Luni, Marţi, Miercuri, Joi, Vineri, Ianuarie, Martie, Iunie, Saturn, Venus, Marte, Neptun şi propune elevilor să explice provenienţa / originea acestora. Ghidează elevii, invitându-i să citească informaţiile din manual Quo vadis? 1,2, pag. 84. Răspund cerinţelor profesorului. Îşi pregătesc materialele. Conversaţia dirijată Răspund întrebărilor. Un elev citeşte textul propus. Notează, în caiete, termenul şi explicaţia acestuia. Metoda Conversaţiei euristice Explicaţia Table, creta, manualul Frontal Evaluare formativă 2. Reactualizarea cunoștințelor 7 minute 3. Captarea atenției 3 minute Formulează enunţuri cu privire la informaţiile cerute Flipchartul Manualul Frontal Observarea sistematică a comportamen tului elevilor Învăţarea descoperire prin

4. 4. Anunțarea titlului lecțieiși a demersului didactic 2 minute Enunţa subiectul lecţiei Panteonul greco-roman- imagine a universului şi a societăţii umane-cei 12 zei principali şi obiectivele urmărite. Notează pe tablă titlul. Monitorizează elevii. Organizează învăţarea. Propune, spre vizualizare, un material ppt despre mitologia romană. Explică termenul de panteon ( = un temple consacrat tuturor zeilor< pan= tot; theos= zeu) şi scrie pe tablă explicaţia. Pe baza celor prezentate şi explicate, invită elevii să participe la un joc, în care aceştia să se identifice, pe rând, cu câte un zeu, din cei prezentaţi în manual, la paginile 87- 89, menţionând atributele şi simbolul fiecăruia în parte. Propune elevilor să se grupeze în perechi şi să numească şi alţi zei care au jucat un rol important în mitologia greco-romană, conform informaţiilor din manual (pag. 90) sau din cultura lor generală. Va interveni pentru a-i ajuta Notează în caiete titlul lecţiei. Tabla, creta Frontal Observarea sistematică a comportamen tului elevilor Conversaţia dirijată 5.Dirijarea învățării 25 de minute Urmăresc materialul ppt Notează în caiete explicaţia Pe rând, câte un elev îşi alege un zeu, dintre cei 12 prezentaţi în manual, şi prezintă atributele şi simbolul acestuia. Citesc informaţiile din manual, caută informaţii pe calculator şi emit propriile judecăţi. Conversaţia Joc de rol Învăţarea prin descoperire Brainstorming Videoproiecto- rul, laptopul Manualul Manualul Internetul Frontal Activitate individuală Frontal Activitate în perechi Evaluarea formativă Observarea sistematică a comportamen tului elevilor Evaluare formativă

5. să numească. (ex. :Bacchus, Aesculapius, Saturnus, Cupido). 6.Fixarea cunoștințelor 7 minute Propune spre dezlegare un rebus afişat pe flipchart, cerându-le elevilor să precizeze numele zeilor prezentaţi în manual (1. Iupiter, 2. Minerva, 3. Venus, 4. Vesta, 5. Mercurius, 6. Apollo, 7. Vulcanus) , astfel încât, la o dezlegare corectă, să obţină, pe verticală, numele templului consacrat cultului tuturor zeilor (panteon) . Propune spre rezolvare, oral, exerciţiul nr. 1 de la pag. 91. Indică tema: exerciţiile 1 şi 2 de la pagina 90. Face observaţii asupra activităţii elevilor. Completează rebusul. Descoperă cuvântul solicitat. Flipchartul Individual Evaluare formativă Conversaţia dirijată Învăţarea prin descoperire 7.Asigurarea feedbackului 2 minute Rezolvă oral exerciţiul Exerciţiul oral Conversaţia Manualul Calculatorul Frontal Evaluare formativă 8.Tema pentru acasă Apreciere si notare cu privire la desfășurarea activității Conversaţia Manualul Frontal Solicită informaţii legate de rezolvarea temei. 2 minute