PENELITIAN_PENDIDIKAN_PPt_[Compatibility_Mode]

2. NANDIWARNANDI A l a m at Kantor : Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UPI Jalan Dr. Setiabudi No.229 Bandung 40154 Telp.(022)2013163 ext.4313 Rumah: KomplekPerumahan BumiPanyileukan Blok C 13 No. 20 Bandung40614, Tilp. (022)7808938 ; HP.081573742523

3. MAKNA DAN ARTIPENELITIAN Penelitian (research) dapat diartikan sebagai upaya atau cara kerja yang sistematik untuk menjawabpermasalahan atau pertanyaan dengan jalan mengumpulkandata dan merumuskangeneralisasi berdasarkan data tersebut. Diartikan juga sebagai proses pemecahan masalah dan menemukanserta mengembangkanbatang tubuh pengetahuan yang terorganisasikan melalui metodeilmiah.

4. PENELITIANPENDIDIKAN proses yang sistematis untuk memperoleh pengetahuan (to discover knowledge) dan pemecahan masalah (problem solving) pendidikan melalui metode ilmiah, baik dalam pengumpulan maupunanalisis datanya, serta membuatrumusan generalisasi berdasarkan penafsiran datatersebut.

5. METODEILMIAH Metode ilmiah adalah metode yang menggunakan prinsip-prinsip science ( sistematis – empiris – objektif)

6. INDIKATORMASALAH Apabila sesuatu, peristiwa, atau fenomena yang terjadi menimbulkan keragu- raguan atauketidakpastian. Apabila terjadi kesenjangan Antara harapan (sesuatu yang diinginkan, yang bersifatdassolen)tentangsesuatudengankenyataan(dassein). Apabila cara-cara berpikir yang berbeda menghasilkankesimpulan-kesimpulan yangberlawanan. Apabila terjadi peristiwa-peristiwa yang mengancam (seperti epidemic, banjir, longsor, dekadensi moral,dsb).

7. PETA MASALAHPENDIDIKAN MASUKANLINGKUNGAN MASUKANSARANA MASUKANLAIN PROSES KELUARAN MASUKANMENTAH PENGARUH MASUKANLINGKUNGAN

8. PENDEKATANNON-ILMIAH Pendekatan non-ilmiah, yaitu menggunakan cara-cara (a) dogmatis, berdasarkan kepercayaan ataukeyakinan tertentu; (b) intuitif, berdasarkan pengetahuan yang diperoleh secara tidak disadari atau tidak dipikirkan terlebh dahulu; (c) spekulatif, coba-coba, atautrial and error, cara terkaan, untung-untungan, yang temuannya bersifat kebetulan; dan (d) otoritas ilmiah, yaitu berdasarkan pendapat atau pemikiran logis para ahli dalam bidangtertentu.

9. MASALAH-MASALAHPENDIDIKAN Komponen raw input (karakteristik pribadi peserta didik, siswa, mahasiswa, seperti: kecerdasan, motivasi belajar, kemampuan berkonsentrasi dalam belajar, kebiasaan belajar, dan sikapbelajar); Komponen instrumental input (seperti karakteristik pribadi guru, kurikulum dan sumberbelajar); Komponen environmental input (seperti iklim lingkungan keluarga,lingkungan sekolah, kelompok teman sebaya, kehidupan beragama, fasilitas pembelajaran, dan kondisi kehidupansocial-ekonomi-politik); Komponen proses (seperti kualitas interaksi guru-siswa, penerapanmetode- metode pembelajaran, dan pemanfaatan teknologi pendidikan dalam pembelajaran); dan komponen output (seperti kualitas indek prestasi belajar, kualitas sikap dan prilaku danketerampilan/kecakapan).

10. KELAYAKAN MASALAH(PENDIDIKAN) UNTUKDITELITI Bermanfaatbagipeningkatan mutu pendidikan,khususnya proses dan hasil pembelajaran; Mengandung nilai-nilai keilmuan atau pengetahuanilmiah; Tersedianya data atau informasi dilapangan; Datanya mudah diukur, diolah dan ditafsirkan;dan Peneliti memiliki kemampuan untukmenelitinya.

12. PENELITIAN Penelitianbertujuanuntukmemperolehpengetahuan,pemecahanmasalah,atau rumusanteori-teoribaru.

13. PENELITIAN Mencandra, mendeskripsikan, memberikan atau menggambarkan secara jelas dan cermat tentang data, atau fakta dari permasalahan yangditeliti. Menerangkan(eksplanasi)kondisiataufaktor-faktoryangmendasari, melatarbelakangi terjadinyamasalah. Menyusun atau merumuskan teori-teori, hukum-hukum mengenaihubungan antara faktor yang satu dengan yang lainnya, atau peristiwa yang satu dengan peristiwalainnya. Membuat prediksi, estimasi, dan proyeksi mengenai peristiwa-peristiwa yang akan terjadi atau gejala-gejala yang bakalmuncul. Mengendalikanperistiwa-peristiwaataugejala-gejalaberdasarkantemuan- temuan yangdiperoleh.

14. Penelitian merupakan Proses yangSistematik Hal ini dapat dilihat dari keteraturan, keruntunan dan keterkaitan antara komponen yang satu dengan yang lainnya. Keteraturan seperti dalam penemuan masalah, penyusunan rancangan penelitian, pengumpulan data, pengolahan data, dan penafsirandata. Penelitian BersifatLogis Dalam penelitian dituntut prosedur pembuatan kesimpulan yang cermat. Untuk itu diperlukan kemampuan logika yangmemadai. Penelitian BersifatEmpirik Penelitian harus didasarkan kepada data (fenomena atau peristiwa) empirik, yang dapat diamati(observeable).

15. Penelitian BersifatReduktif Untuk mengambil generalisasi, dalam penelitian perludilakukanreduksi ciri-ciri khusus dari fakta atau hal-hal yang bersifat individual menjadi yang bersifat umum. Reduksi diartikan juga sebagai proses menterjemahkan kenyataan ke dalamkonsep. Penelitian Bersifat Replikatif (dapat diulangi) dan Transmitable (dapat dialihkan) Hasil penelitian, pada umumnya dicatat secara lengkap, baik masalah, prosedur, maupun hasilnya. Oleh karena itu, penelitian dapat dikaji ulang, baik oleh peneliti yang sama maupun oleh peneliti yanglain. Penelitian BersifatObjetif Maksudnya adalah bahwa peneliti harus berusaha menghilangkan pengaruh subjektif (prasangka, atau emosi pribadi) dalam mengambil kesimpulan ataugeneralisasi.

16. Dilihat dari sudut data yang diperoleh, penelitian dapat dikelompokkan ke dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. Dilihat dari sudut penerapan hasil, penelitian dapat dikelompokkan ke dalam penelitian dasar (basic research) dan terapan (appliedresearch). Dilihat dari sudut proses atau metode, penelitian dapat dikelompokkan kedalam penelitian historis, deskriptif,eksperimen, korelasional, tindakan, kasus, dan perkembangan.

17. 1.HISTORIS • 2.DESKRIPTIF • 3.EKSPERIMENTAL

19. PENGERTIAN Penelitian histories adalah penelitian yang mengaplikasikan metode pemecahan ilmiah dari perspektif histories suatu masalah. Dapat diartikan juga sebagai proes pengumpulan dan penafsiran data (berupa benda, peristiwa, atau tulisan) yang timbul di masa lampau, untuk menemukan generalisasi yang berguna untuk memahami kenyataan-kenyataan sejarah masa lampau, situasi sekarang, dan meramalkan perkembangan situasi yang akandatang.

20. TUJUAN Penelitian ini bertujuan untukmembuatrekonstruksi masalampausecara sistematis danobjektif, dengancara mengumpulkan,mengevaluasi, memverifikasi,danmensintesiskanbukti-bukti untukmenegakkanfakta dan memperolehkesimpulanatau generalisasiyangkuat.

21. CIRI-CIRI Data yang dikumpulkan tidak hanya primer (yang diperoleh dari sumber primer, yaitu hasil observasi, atau wawancara peneliti sendiri) tetapi juga sekunder (diperoleh dari sumber sekunder, yaitu hasil observasi oranglain). Untuk menentukan bobot data, dilakukandua macam kritik, yaitu (1) eksternal: meneliti keaslian atau authenticity data, dan (2) internal:meneliti keakuratan atau kebenaran data. Kritik internal ini menguji motif, kejujuran dan keterbatasan si penulis yang mungkin melebih-lebihkan,mengurangi, atua memalsukandata.

22. JENIS-JENIS PENELITIANHISTORIS Komparatif: meneliti perbandingan antar fenomena yang sejenis. Contohnya: penelitian tentang sistem hukuman terhadap tindak pidana yang sejenis di beberapanegara. Bibliografis: penelitian melalui studi dokumenter tentang peristiwa sejarah, seperti: gagasanatau pemikiran seorang ahli dalam bidangtertentu; dan proses terbentuknya lembaga-lembaga keamanan atauhukum. Biografis: penelitian tentang riwayat hidup seseorang sebagai pelaku sejarah (yang berpengaruh terhadap perubahan kehidupan masyarakat, baik positif maupunnegatif).

23. LANGKAH-LANGKAH PENELITIANHISTORIS Merumuskanmasalah Merumuskan tujuanpenelitian Mengumpulkan data (primer dansekunder) Mengevaluasi data (dengan menggunakan kritik eksternal daninternal) Membuatgeneralisasi

25. PENGERTIAN Penelitian deskriptif dapat diartikan sebagai penelitian yangmemusatkan perhatiannya terhadap masalah-masalahaktual melalui proses pengumpulan, penyusunanatau pengklasifikasikan, pengolahan, danpenafsirandata.

26. CIRI-CIRI Memusatkandiri padapemecahanmasalahyangaktual, masasekarang, atau yangsedang terjadi. Datayangterkumpul kemudiandisusun, dianalisis,danditafsirkan.

27. TUJUAN Mengidentifikasi masalah yang sedangterjadi Menemukan informasifaktual Membuat komparasi atauevaluasi Mengetahui apa yang dikerjakan orang lain dalam menangani masalah atau situasi yang sama, agar dapat belajar untuk kepentingan pembuatanrencana dan pengambilan keputusan di masadepan.

28. JENIS-JENIS PENELITIANDESKRIPTIF • 1.SURVEY • 2. STUDIKASUS • 3. STUDIKOMPARATIF

29. SURVEY Surveymerupakancarapengumpulandataatauinformasidarisejumlahunitatau individuyangcukupbesardalamjangkawaktubersamaan

30. TEKNIK PENGUMPULAN DATADLM SURVEY Teknikpengumpulandata yangsering digunakandalammetodesurvey adalahangketdanwawancara.

31. STUDIKASUS Penelitian ini memusatkanperhatiannya padasuatu kasussecara intensif dan mendetail. Subjekyangditeliti terdiri dari satu unit atau satu kesatuan unit (seorang, satu keluarga, satu daerah, satu lembaga,satu kelompok,satu peristiwa, danhal-hal lain yangdipandangsebagai satukesatuan).

32. TEKNIK PENGUMPULANDATA DALAM STUDIKASUS Karenadata yangdikumpulkanbersifat multi aspek, makateknik pengumpul data yangdigunakan bisa beragam, seperti wawancara,observasi, studi dokumentasi, danautobiografi (apabila kasusnya seseorang atau sekelompok kecilorang).

33. MASALAH/BIDANG YANGSERING DITELITI OLEHSURVEY Masalah atau bidang yang sering diteliti dengan survey adalah bidang kemasyarakatan (survey sosial), bidang pendidikan (survey pendidikan), bidang perusahaan (survey pasaran dan produksi), bidang komunikasi (survey pendapat umum), bidang politik (survey kepartaian dan pemilihan umum), dan bidang kesehatan (surveykesehatan).

34. STUDIKOMPARATIF Penelitianini berusahamengkajiataumemahamigambarantentangsuatugejaladari guakelompokatauduatempattertentu. Contohnyamembandingkanfaktorpenyebab timbulnyakejahatan(kriminalitas)antarasatukotadengankotalainnya

35. TEKNIK PENGUMPULANDATA DALAM STUDIKOMPARATIF Teknikpengumpulandatayangdapatdigunakandalampenelitian ini adalah angket,wawancara,danstudidokumentasi.

37. PENGERTIAN Penelitianeksperimenbiasajugadisebutmetodesebabdanakibat(causeandeffect), rancanganpretest-postest,danmetodelaboratorium

38. EKSPERIMEN Untuk mengetahui efektivitas suatu program dg cara memberikan 1perlakuan atau lebih pada 1 kelompok ataulebih

39. TUJUAN Untukmengetahuipengaruhsuatu variabel terhadap variabel lainnya, atau untuk mengetahuihubungansebab akibat dengancara mengenakansuatu kondisi perlakuan (treatment) terhadap kelompokeksperimendanmembandingkan hasilnya dengankelompokkontrol yangtidak diberikanperlakuan.

40. KARAKTERISTIK Metode ini berhubungan dengan fenomena sebab dan akibat. Dinamika sebab dan akibat ini dinilai atua diperhitungkan dalam suatu sistem kondisi yang terkontrol. Metode inimemerlukan perencanaan yang matang, yang biasadisebut designingof the experiment. Rancangan ini dapat merujuk kepadaanalisis statistik yang diperlukan dalam mempersiapkan data dan menginterpretasikannya.

41. 1. One ShotDesign PROGRAM Measurement 2. SingleGroup, Pretest and Post-testDesign M1 PROGRAM M2

42. 3. SingleGroup, Time SeriesDesign M1 M2 M3 PROGRAM M6 M5 M4

43. 3. SingleGroup, Time SeriesDesign PROGRAM A B C D

44. 4. Control GroupDesign M1 M2 M1 PROGRAM M2

45. 5. Ideal ExperimentDesign M1 PROGRAM M2 M1 M2 PROGRAM M2

46. Time orHistory Time orHistory Effect ofTest Selection Mortality/Maturation Effect ofTest Selection Mortality/Maturation