Xây dựng bộ sưu tập clip hỗ trợ dạy học nguyên lí làm việc của động cơ đốt trong

1. SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT VĨNH LINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BỘSƯU TẬP VIDEO, CLIP HỖ TRỢ DẠY, HỌC NGUYÊN LÍ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG Người thực hiện: NGUYỄN VĂN THÔNG Lĩnh vực nghiên cứu: phương pháp dạy học môn công nghệ. https://skknhay.com/

2. PHẦN MỞ ĐẦU ..................................................................................................... 1 I. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 1 2. Mục tiêu nghiên cứu: ........................................................................................... 2 3. Đối tượng nghiên cứu .......................................................................................... 2 4. Phương pháp nghiên cứu: .................................................................................... 2 5. Phạm vi nghiên cứu: ............................................................................................ 2 6. Cấu trúc cảu đề tài nghiên cứu ............................................................................ 2 PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn .................................................................................... 4 2. Một số video, clip hỗ trợ giảng ,họcsách giáo khoa Công nghệ 11 ................... 5 3. Kết quả .............................................................................................................. 10 PHẦN KẾT LUẬN ............................................................................................... 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 14 https://skknhay.com/

3. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Ngày 30/07/2001, Bộ giáo dục và đào tạo đã có chỉ thị số 29/2001/CT-GD&ĐT về việc tăng cường giáo dục, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông trong ngành giáo dục “…toàn ngành phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin như là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy và học ở tất cả các cấp học, ngành học”. Đây cũng là một trong những mục tiêu quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị dạy học hiện đại nhằm phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và tạo hứng thú học tập của học sinh. “Tuy nhiên, chấtlượng,hiệuquả giáo dục và đàotạo còn thấp so với yêu cầu,nhất là giáo dụcđạihọc, giáo dụcnghềnghiệp.Hệthống giáo dục và đàotạothiếu liên thông giữa các trình độ và giữa các phươngthức giáo dục,đàotạo; còn nặng lý thuyết,nhẹthực hành. Đàotạothiếugắnkếtvới nghiên cứu khoa học,sảnxuất, kinh doanh và nhu cầucủathịtrường lao động;chưa chú trọngđúngmứcviệc giáo dục đạođức,lốisống và kỹnăng làm việc.Phương pháp giáo dục,việc thi, kiểm tra và đánh giá kếtquả còn lạchậu,thiếuthựcchất. Quản lý giáo dục và đàotạo còn nhiềuyếu kém. Độingũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dụcbấtcậpvềchấtlượng,sốlượng và cơcấu;mộtbộphậnchưa theo kịp yêu cầuđổimới và phát triển giáo dục,thiếu tâm huyết,thậm chí vi phạmđạođứcnghề nghiệp. Đầutư cho giáo dục và đàotạochưahiệuquả. Chính sách, cơchế tài chính cho giáo dục và đàotạochưa phù hợp.Cơsởvậtchấtkỹthuật còn thiếu và lạchậu,nhất là ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặcbiệt khó khăn”(Nghịquyết 29-NQ/TW). Hiện nay, hệ thống đa phương tiện phát triển rất nhanh, đặc biệt là video được ứng dụng nhiều vào trong dạy học. Video cùng với một số thiết bị phụ trợ có thể thể hiện được những chương trình học tập hết sức linh hoạt, phong phú, sống động giúp cho người học có thể hiểu sâu hơn về nguyên lí làm việc của động cơ. Các nguyên lí mô phỏng mô tả một cách đầy đủ các trạng thái vật lí kĩ thuật của động cơ. “đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng vận dụng các phương pháp giáo dục đa dạng, linh hoạt, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh, ưu tiên cho thực hành, khuyến khích sáng tạo; phát huy tính tích cực, chủđộng, sáng tạo và vận dụng kiến thức với phương châm “giảng ít, học nhiều”, “học đi đôi với hành”; chú trọng hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường, rèn luyện phương pháp tự học và mong muốn học suốt đời. Đổi mới phương pháp giáo dục kỹ thuật, đào tạo nghề và giáo dục đại học theo hướng giảm thời lượng dạy lý thuyết, tăng thời lượng thảo luận và thực hành; gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học; chuyển quá trình đào tạo thành quá trình tựđào tạo; chú trọng rèn luyện năng lực tự học, tự nghiên cứu, kỹnăng nghề nghiệp, kỹnăng làm việc nhóm”.(Đổi mới giáo dục - đào tạo theo tinh thần Đại hội XII của Đảng) Vì vậy, việc xây dựngbộ sưu tậpvideo và ứng dụng vào dạy nguyên lí làm việc của động cơcủa môn Công Nghệ lớp 11 ở trường THPT Vĩnh Linhlà rất cần thiết. https://skknhay.com/

4. Xuất phát từ yêu cầu của thực tế về sự cần thiết của video phục vụ cho giảng dạy, cũng như xuất phát từ nhu cầu của cá nhân muốn tìm hiểu, xây dựng bộ sưu tập video mô tả nguyên lí làm việcgiúp tăng cường thêm phương tiện dạy học giúp nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượngdạy và học môn Công Nghệ lớp 11 nói riêng. Do đó, người nghiên cứu đã tiến hành đề tài: “Xây dựng bộ sưu tập video, clip hỗ trợ dạy, học nguyên lí làm việc của động cơ”. 2. Mục tiêu nghiên cứu: - Mục tiêu chính của đề tài là sưu tầm, chỉnh sửa video phục vụ việc dạy, học phần nguyên lí làm việc của động cơ đốt trong. 3. Đối tượng nghiên cứu - Bộ sưu tập video và các phần mềm phát video. - Các tài liệu về động cơ đốt trong. - Phương pháp dạy học tích cực. - Học sinh các lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A4, 11A8, 11B2, 11B3 4. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận. - Phương pháp phân tích, thống kê, tổng kết kinh nghiệm. 5. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung xây dụng bộ sưu tập một số video để phuc vụ việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh. - Thời gian nghiên cứu: từ tháng 12/ 2019 đến tháng 8 năm 2020. 6. Cấu trúc củađề tài nghiên cứu Gồm 3 phần: - Phần mở đầu. - Phần nội dung: + Cơ sở lí lận và thực tiễn. + Xây dựng bộ sưu tập video và vận dụng. + Kết quá áp dụng. - Phần kết luận. https://skknhay.com/

5. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn Tại nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc năm 1992 đã chỉ rõ: “Nhiệm vụ trong những năm tới là triển khai cải cách giáo dục một cách tích cực và vững chắc theo bước đi phù hợp với yêu cầu khả năng của nền kinh tế và phải ra sức phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục, coi trọng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT”. Vì thế các môn kỹ thuật tổng hợp (bao gồm kỹ thuật côngnghiệp, kỹ thuật nông nghiệp và kỹ thuật phục vụ) và hướng nghiệp đóng vai trò hết sức quan trọng trong chương trình phổ thông nhằm trang bị cho học sinh những tri thức và kỹ năng về kỹ thuật phổ thông chung nhất. (Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, 2007) Trong bối cảnh công nghệ thông tin bùng nổ,và đặc biệt là dịch Covid 19 bùng phát, việc dạy học muốn theo kịp cuộc sống nhất thiết việc đổi mới phương pháp dạy học phải theo hướng vận dụng công nghệ thông tin và các phương tiện dạy học hiện đại để phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh. Trêncon đường đi tìm các phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu của thời đại, giúp nâng cao chất lượng đào tạo nói chung, cũng như chất lượng giảng dạy môn Kỹ thuật công nghiệp (Công Nghệ lớp 11, Công Nghệ lớp 12 ) nói riêng đã cho ra đời nhiều công trình nghiên cứu có giá trị. Như vậy, các tác giả đã nghiên cứu nhiều vấn đề có liên quan đến PTDH. Các nghiên cứu đã đưa ra nhiều cơ sở lý thuyết và dẫn chứng về hiệu quả của video trong nhiều lĩnh vực giáo dục. Các nghiên cứu đã góp phần tích cực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục từ việc hỗ trợ của PTDH đạt hiệu quả. Tuy nhiên, phần nguyên lí kĩ thuậtmôn Công Nghệ lớp 11 đang là khó khăn của nhiều trường THPT trong đó có trường THPT Vĩnh Linh. Bởi vì hầu hết các nội dung nguyên lí đòi hỏi quan sát, nhận biết thực tế, rất ít nội dung có thể vận dụng sâu ngay trong lớp học hay phòng thực hành của trường, nhưng khả năng của nhà trường thì rất khó tự túc hết được các dụng cụ và phương tiện đầy đủ để tiến hành giảng dạy. Đồng thời, một số giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ ở trường chỉ sử dụng ảnh tĩnh trong sách giáo khoa mà không tìm kiếm được các ảnh độngnhư thí nghiệm ảo, các đoạn video clip... để đưa vào bài giảng tạo nên sự hấp dẫn, hứng thú cho học sinh trong tiết học. Để khắc phục những hạn chế trên bản thân đã nghiên cứu tìm tòi và viết đề tài “Xây dựng bộ sưu tập video, clip hỗ trợ giảng dạy phần nguyên lí làm việc môn Công Nghệ lớp 11 nhằm góp phần nhỏ bé của mình giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn khi giảng dạy phần này, cũng như giúp học sinh được tiếp cận với thực tế công nghiệp sinh động qua video dạy học. Thực trạng việc dạy và học công nghệ 11 ở trường THPT Vĩnh Linh. Thuận lợi: - Được sự quan tâm của ban giám hiệu, sở giáo dục trong công cuộc đổi mới phương pháp dạy, học và ứng dụng công nghệ thông tin trng trường học. - Được nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học, với hệ thống smart TV kết nối wifi khắp các lớp học. https://skknhay.com/

6. - Giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên ngành và được bồi dưỡng chuyên đề hàng năm. Khó khăn: Nội dung công nghệ 11, phần động cơ đốt trong, các hiện tượng vật lí kĩ thuật khó qiair quyết thông qua kênh chữ và các hình ảnh tĩnh. Bên cạnh đó, nhà trường chưa trang bị vật thật, vật mẫu để làm rõ nguyên lí làm việc của động cơ. 2. Một số video, clip hỗ trợ giảng ,họcsách giáo khoa Công nghệ 11. Chuẩn kiến thức, kĩ năng và ứng dụng video cụ thể a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Các khái niệm cơ bản của động cơ đốt trong. - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 2 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 2 kì. b. Vận dụng cụ thể: - Video nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 4 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 2 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Khái quát chung về cơ cấu. - Nhiệm vụ và cấu tạo của pittông. - Nhiệm vụ và cấu tạo của trục khuỷu. - Nhiệm vụ và cấu tạo của thanh truyền. b. Vận dụng cụ thể: - Video mô tả chuyển động của pittông, trục khuỷu. thanh truyền. - Video mô tả cấu tạo của pittông. - Video mô tả cấu tạo của trục khuỷu. STT NỘI DUNG TÊN VIDEO - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 2 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì Nguyên lí làm việc của động cơ đốt trong 1 - chuyển động của pittông. - chuyển động của trục khuỷu. - chuyển động của thanh truyền. Cơ cấu trục khuỷu-thanh truyền. 2 https://skknhay.com/

7. - Video mô tả cấu tạo của thanh truyền. a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Các khái niệm cơ bản của động cơ đốt trong. - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 2 kì. - Nguyên lí làm việc của động cơ xăng 2 kì. b. Vận dụng cụ thể: - Video nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 4 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ điêzen 2 kì. - Video nguyên lí làm việc của động cơ xăng 4 kì a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhiệm vụ và phân loại hệ thống bôi trơn. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống bôi trơn cưỡng bức. b. Vận dụng cụ thể: - Video mô tả cấu tạo, chức năng các bộ phận trong hệ thống bôi trơn cưỡng bức. - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống bôi trơn cưỡng bức. - Video mô tả cách thức làm giảm giảm ma sát của dầu bôi trơn. a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhiệm vụ và phân loại hệ thống làm mát. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống mát bằng nước tuần hoàn cưỡng bức. - Nguyên lí làm việc của cơ cấu phân phối khí xupap. - Cơ cấu cam thông minh. - Nguyên lí làm việc của động cơ stiring. - Nguyên lí làm việc của động cơ Walker. - Đồ thị pha phối khí của động cơ điêzen 4 kì Cơ cấu phân phối khí. 3 - Nguyên lí làm việc của hệ thống bôi trơn cưỡng bức. Hệ thống bôi trơn. 4 - Nguyên lí làm việc của hệ thống làm mát bằng nước tuần hoàn cưỡng bức. - Cooling system parts Hệ thống làm mát 5 https://skknhay.com/

8. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống mát bằng không khí. b. Vận dụng cụ thể: - Video mô tả cấu tạo, chức năng các bộ phận trong hệ thống làm mát bằng nước tuần hoàn cưỡng bức. - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống làm mát bằng nước tuần hoàn cưỡng bức. - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống làm mát bằng không khí. a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhiệm vụ và phân loại của hệ thống nhiên liệu ở động cơ xăng. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống phun xăng điện tử. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống nhiên liệu dùng bộ chế hòa khí. b. Vận dụng cụ thể: - Video mô tả cấu tạo và nguyên lí làm việc của bộ chế hòa khí. - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống phun xăng. a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhiệm vụ của hệ thống nhiên liệu ở động cơ điêzen. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống nhiên liệu ở động cơ điêzen.. b. Vận dụng cụ thể: - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống nhiên liệu ở động cơ điêzen. a. Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhiệm vụ và phân loại của hệ thống đánh lửa. - Cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống đánh lửa điện tử. b. Vận dụng cụ thể: - Nguyên lí làm việc của hệ thống phun xăng điện tử vào đường ống nạp. - Nguyên lí làm việc của hệ thống nhiên liệu dùng bộ chế hòa khí. Hệ thống nhiên liệu ở động cơ xăng. 6 - Nguyên lí làm việc của hệ thống nhiên liệu ở động cơ điêzen. - Hoạt động của vòi phun Hệ thống nhiên liệu ở động cơ điêzen. 7 - Hệ thống đánh lửa điện tử. - Nguyên lí làm việc của hệ thống hệ thống có tiếp điểm. Hệ thống đánh lửa. 8 https://skknhay.com/

9. - Video mô tả cấu tạo và nguyên lí làm việc của hệ thống đánh lửa điện tử.. - Video mô tả nguyên lí làm việc của hệ thống hệ thống có tiếp điểm. 3. Kết quả. Qua quá trình thực hiện đề tài, người nghiên cứu đã sưu tậpđược 19 video clip hỗ trợ giảng dạy và học tậpmôn Công nghệ 11, phần động cơ đốt trong, là tư liệu phục vụ cho 8 bài trong SGK Công nghệ 11, NXBGD, 2006. Thời lượng của video (từ 2 phút đến 8 phút) phù hợp cho việc sử dụng video để minh họa trong tiết học môn Công nghệ 11 ở trường THPT. Các video đã sưu tầmđều có tóm tắt nội dung; nhận xét về ưu, nhược điểm và kèm theo hướng dẫn sử dụng nên giáo viên có thể dễ dàng sử dụng video để minh họa cho phù hợp với bài giảng. Sau khi tiến hành dạy thử nghiệm 49 tiết học có sự hỗ trợ của video các em học sinh đều rất thích thú, phấn khởi học tập, tham gia tích cực vào tiết học. Các em tiếp thu bài nhanh, hiệu quả và rất mong muốn được tiếp tục học nhiều hơn nữa các tiết học có minh họa của video. Với sự hỗ trợ của video có thể giúp giáo viên tháo gỡ được phần nào những khó khăn trong quá trình giảng dạy môn công nghệ. Video góp phần cùng nhà trường khắc phục việc thiếu những thiết bị thí nghiệm đắt tiền, các vật thật, mô hìnhphức tạp. Vì vậy video rất thuận tiện cho việc giảng dạy trong các tiết học có vấn đề trừu tượng. Quá trình thực hiện đề tài, kết quá khảo sát ở kì 2 đã phản ánh việc sử dụng video, ứng dụng CNTT vào dạy học đạt hiệu quả cao. https://skknhay.com/

10. Lớp 11A1 THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Lớp 11A2 Giỏi 33 - 82.5% Khá 6 - 15% Trung bình Yếu Kém 1 0 0 - - - 2.5% 0% 0% THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Giỏi 39 - 92.86% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Lớp 11 A3 Khá 3 - 7.14% Trung bình Yếu Kém 0 0 0 - - - 0% 0% 0% THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Giỏi 34 - 85% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Lớp 11 A4 Khá 05 - 12.5% Trung bình Yếu Kém 00 00 01 - - - 0% 0% 2.5% THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Giỏi 31 - 73.81% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Lớp 11A8 Khá 10 - 23.81% Trung bình Yếu Kém 01 00 00 - - - 2.38% 0% 0% THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 https://skknhay.com/

11. Giỏi 24 - 64.86% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 13 - 35.14% Trung bình Yếu Kém 00 00 00 - - - 0% 0% 0% Lớp 11B2 THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Giỏi 10 - 23.26% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Lớp 11B3 Khá 23 - 53.49% Trung bình Yếu Kém 09 00 01 - - - 20.93% 0% 2.33% THỐNG KÊ HỌC KỲ 2 Giỏi 13 - 30.23% Số học sinh đạt Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 27 - 62.79% Trung bình Yếu Kém 03 00 00 - - - 6.98% 0% 0% https://skknhay.com/

12. PHẦN KẾT LUẬN - Chuyên đề này là một tài liệu nhỏ viết về việc xây dựng một số đoạn video clip hỗ trợ môn Công nghệ lớp 11, năm học vừa qua tôi đã thử nghiệm giảng dạy tại đơn vị và đạt hiệu quả cao trong việc tạo hứng thú học tậpcho học sinh trong các tiết thực hành. Vì vậy, sang các năm học tiếp theo tôi sẽ động viên khuyến khích đồng nghiệp của mình cần tăng cường sử dụng video trong dạy học. - Khuyến nghị: + Đối với nhà trường: Tăng cường bồi dưỡng về công nghệ thông tin cho giáo viên và khai thác các nguồn tài nguyên có sẵn trên youtube. + Đối với giáo viên giảng dạy môn Công nghệ: Cần tích cực tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thành thạo các phần mềm phục vụ giảng dạy và tìm hiểu thêm một số phần mềm hỗ trợ khác như Windows Media (nghe nhạc, xem phim), Windows Movie Maker (xây dựng video), Violet…. để hỗ trợ việc thiết kế bài giảng một cách nhanh chóng và hiệu quả. Tác giả có mong muốn mở rộng đề tài để áp dụng với môn công nghệ 11 và công nghệ 12 Tôi xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Linh, ngày 07/7/2020 Tác giả NGUYỄN VĂN THÔNG https://skknhay.com/

13. Tài liệu tham khảo 1. NGHỊ QUYẾT HỘI NGHỊ LẦN THỨ TÁM BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG ĐẢNG KHÓA XI vềđồi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ừng yêu cấu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh thế thịtrường định hướng Xã hội chủnghĩa và hội nhập quốc tế. 2. http://www.baolamdong.vn/xahoi/201609/doi-moi-giao-duc-dao-tao-theo-tinh- than-dai-hoi-xii-cua-dang-2733129/ https://skknhay.com/