Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ viết

1. PHẦN I:PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Bác Hồ vị lãnhtụ thiên tài - vị cha già kính yêu của dân tộc Việt Nam cho rằng : “Đứa trẻ hiền lành hay độc ác không phải do bản chất vốn có của trẻ mà chính là do sự giáo dục của người lớn” . “ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Thấm nhuần lời dạy của Bác, công tác giáo dục đào tạo thế hệ mầm non - những người chủ tương lai của đất nước đã, đang và vẫnlà chủ trương lớn của toàn Đảng, toàn dân. Để thực hiện tốt mục đích giáo dục mà Bác đã mong đợi bậc học mầm non đã có những bước chuyển lớn nhằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển toàn diện - có đủ sức khoẻ, đủ trí tuệ, tài năng là những chủ nhân tương lai của đất nước. Để thực hiện tốt được mục tiêu đó đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tấm lòng yêu nghề mến trẻ một cách thực sự, bằng tất cả những kiến thức, kỹ năng mình đã được đào tạo chuyên ngành và cùng với lương tâm nghề nghiệp, để đầu tư trí tuệ, công sức lênmỗi trang giáo án. Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp trong năm học vừa qua tôi luôn tìm tòi áp dụng mọi hình thức đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.Như chúng ta đã biết, đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non là " dễ nhớ dễ quên". Vì vậy, các kiến thức mới cung cấp cho trẻ, nếu không thường xuyên ôn luyện trẻ sẽ nhanh chóng quên ngay khi lĩnh hội kiến thức khác. Đặc biệt là trong môn học làm quen với chữ viết, bởi vì môn học này có vai trò rất quan trọng, nó là một phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức sau này. Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ viết ” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ viếtvà đặc biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 tuổi. Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1, những tác động lên giác quan của trẻ để nhớ các chữ các từ lâu và chính xác mà còn giúp cho hoạt động có chủ đích phát triển ngôn ngữ làm quen với chữ viết được ôn luyện củng cố một cách thoải mái nhẹ nhàng. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ viết ”. 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu. Các biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6 Trường mầm non Hương Mai Huyện Việt Yên –Tỉnh Bắc Giang làm quen chữ viết 1 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

2. Nghiên cứu những biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Hương Mai, nhằm giúp trẻ hứng thú và khắc sâu với hoạt động làm quen chữ viết một cách tốt nhất 3. Mục đích nghiên cứu: a. Mục đích nghiên cứu. “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ viết” b. Nhiệm vụ nghiên cứu. -Nghiên cứu về cơ sở lý luận -Nghiên cứu về giải pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ viết -Nghiên cứu tình hình thực tế trẻ ở trường Từ các vấn đềnêu trên để đưa ra một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ viết 4. Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp lý luận: Đọc tài liệu, tạp trí giáo dục mầm non ,báo giáo dục thời đại, tài liệu bồi dưỡng hè, chương trình giáo dục mầm non, cập nhật các thông tin giáo dục trên mạng … - Nhóm phương pháp thực hiện: Thông qua khảo sát chất lượng trẻ - Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: Tích hợp lồng ghép vào các hoạt động trong ngày PHẦN II. NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ.Bởi vì ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo,nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ viếtở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổiđược sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập. Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ viết không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ viết. Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chấtvà phần quan trọngkhông thể thiếu chính là ngôn ngữ. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ đượcsử dụngtrong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc. Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển. Vậy bộ môn làm quen với chữ viếtlà một phần, một bộ phận của việc phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, do 2 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

3. đó làm quen với chữ viết nó có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ viết là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt. Thông qua việc làm quen với chữ viếtcung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh. Cho trẻ làm quen với chữ viếtcòn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm các chữ khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen với chữ viếtcòn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩnbị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một giáo viên mầm non tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy sao cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, trẻ hứng thú, sôi nổi tích hợp được nhiều nội dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối với trẻ và phù hợp với điều kiện trường mình đang công tác. Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ viết là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả năng phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển các giác quan và hoàn thiện các nhân cách cho trẻ. Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ viết. Bản thân tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái hơntránh được sự gò bó. Và tôi đãchọn đề tài nghiên cứu “Một số biệnpháp dạytrẻ 5-6 tuổi làm quen chữ viết ”. 2. Thực trạng của vấn đề a.Thuận lợi Trường có số trẻ ăn bán trú 100% tại trường Bản thân luôn cập nhật những cái mới và nắm vững các nội dung chăm sóc giáo dục trẻ Trường có 1điểm chính và một khu lẻ đều khang trang sạch đep, thoáng mát, đảm bảo diện tích, có nhiều cây cảnh, cây xanh phù hợp với môi trường sư phạm Trường đã đạt chuẩn Quốc gia lần 2 Cơ sở vật chất đầy đủ phong học khang trang sạch sẽ có đầy đủ đồ dùng thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Trường luôn có sự quan tâm của các cấp chính quyền địa phương b.Khó khăn Trong thực tế ở trường Mầm Non để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới thì hầu như các giáo viên đang còn bị vướng mắc giữa cái mới và cái cũ, chưa thiết kế cho mình được tiết dạy thực sự đổi mới và 3 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

4. khoa học mà đang còn bắt chước nhau. Do đócòn lúng túng trong cách lựa chọn các hình thức cho tiết học, bên cạnh đó là cách sử dụng đồ dùng trực quan thì chưa phát huy được công dụng của đồ dùng sẵn có trong thực tế, chưa ứng dụng được nhiều công nghệ thông tin,giáo án điện tử vào bài dạy, vì vậy mà tiết học còn nhiều hạn chế, có thể nói nội dung của tiết học còn nghèo nàn, dụng cụ học tập chưa sinh động, giờ học trở nên khô khan, cứng nhắc, do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trên tiết học còn chưa đáp ứng được với yêu cầu kiến thức cô đặt ra cho trẻ. Mặt khác trẻ ở trường tôi phần đa là con em nông nghiệp,xã miền núi tuy cùng một độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ cũng chưa được đồng đều. •Để biết được chính xác khả năng học tập của trẻ về môn chữ viết ngay từ đầu năm tôi đã làm khảo sát lớp tôi chủ nhiệm gồm 22 cháu như sau : Trung bình Tốt Khá Yếu T T Nội dung Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % Số trẻ Số trẻ Số trẻ Số trẻ - Trẻnhận biết, nhớ đúng mặt chữđã học -Trẻ phát âm chữ rõ ràng chính xác. Tô viết trùng khít lên chấm mờ hoàn thành vở tập tô sạch sẽ. Kỷ năng tô viết, tưthế ngồi ,cách cầm bút 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Để trẻ có hứng thú và khắc sâu hoạt động làm quen chữ viết tôi đã thực hiện 1 số giải pháp sau . a. Giáo dục cá nhân trẻ và phối kết hợp với phụ huynh. Ở lứa tuổi mẫu giáo việc giáo dục cá nhân là rất cần thiết, có tác dụng tốt đến trẻ và đặc biệt là đối với hoạt động làm quen với chữ viết, bởi vì trẻ có thuộc chữ trẻ mới có thể đọc và viết.Trong quá trình dạy trẻ làm quen với chữ viếttôi luôn tìm hiểu khả năng, đặc điểm tâm lý của từng trẻ .Từ đó xây dựng cácbiện pháp giáo dục cho phù hợp.Trong lớp tôi có khoản 15% số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin vào bản thân, ít giơtay phát biểu, nói nhỏ, trẻ thường ít cơhội trả lời các câu hỏi của cô. Chính vì vậy tôi đã tìm ra biện pháp sau : 1 5 5 7 5 23 23 31 23 2 4 5 8 5 18 23 36 23 3 5 5 7 5 23 23 31 23 4 4 5 6 7 18 23 27 31 4 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

5. Tôi thường xuyên gần gũi, quan tâm đến trẻ nhút nhát, đặc biệt trong giờ học tôi hay khen trẻ trước cả lớp mạc dù cháu làm chưa đúng lắm, động viên khích lệ trẻ khi trẻ gặp khó khăn trong học tập. Đầu tiên tôi cho trẻ những câu hỏi dễ , sau đó mức độ khó tăng dần,cho trẻ được nói nhiều hơn. Kết quả thu được : Trẻ mạnh dạn hơn và tích cực tham gia vào các hoạt động làm quen với chữ viếtvà cũng nhưcác hoạt động khác . Để làm tốt được công tác giảng dạy mà đặc biệt là hoạt động học làm quen với chữ viếtđạt hiệu quả cao đó là tôi luôn phối kết hợp với phụ huynh Ngoài giờ học trên lớp, các kiến thức kỹ năng về chữ phải được ôn luyện ở nhà.Vậy làm thể nào để tuyên truyền với phụ huynh một cách thuyết phục, đạt kết quả cao, phối két hợp thật tốt ?Đây cũng là vấn đề không đơn giản.Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh tôi đã thực hiện các biện pháp sau : -Hằng ngày vào lúc đón trẻ, trả trẻ tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ để phụ huynh biết từ đó có kế hoạch kèm dạy thêm con em mình. - Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh ở ngoàicửa lớp để phụ huynh theo dõi biết được tuần này học đến chữ gì để về ôn luyện cho con mình. - Giới thiệu các loại sách vở để phụ huynh tham khảo về dạy thêm con mình. -Trao đổi với phụ huynh về những nhược điểm về cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút, cánh tô để phụ huynh nắm được. b. Tạo môi trường làm quen chữ viết Môi trường có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ. Để trẻ được làm quen với chữ ở mọi góc trong và ngoài lớp, tôi luôn cố gắng tạo môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻởlớp tôi trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ.Riêng góc học tập – sách tôi luôn dành các mảng tường mở với bài tập sáng tạo, sángtạo để cho trẻ được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình, tự tin phát âm, tô vẽ các chữ trẻ đã học, được ghi tên mình, vẽ các câu truyện theo trí tưởng tượng sáng tạo. Việc trang trí được tôi thực hiện theo chủ điểm . Ví dụ: Góc học tập phía trên khoảng tường rộng tôi dán chữ “Bé học chữ ” và tôi lựa chọncắt dán để phù hợp với chủ điểm. Với chủ điểm“thế giới thực vật” thì tôi cắt xốp mầu thành một cây to sau đó cho trẻ vẽ cắt dán hoặc sưu tầm hoạ báo tranh ảnh về các loại lá, hột hạt ... sau đó cho trẻ cắt các chữ l,m,n và cho tô màu, in chữ xếp theo chữ mẫu. 5 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

6. Ví dụ : Ở chủ điểm“ Thế giới động vật” -Tôi cho trẻ viết chữ, xếp chữ, gài chữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô về các con vật. - Cho trẻ còn thiếu trong các từ, sau đó nối các từ dưới hình ảnhcó sẵn ,hoặc nối chữ cái theo yêu cầu có trong từ dướihình ảnh có sẵn với các chữ in đậm. Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ điểm. Không những ở góc “Bé học chữ ” mà xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựng hình . Hoặc dán xung quanh lớp các cụm từ như : Bút chì thông minh, bảng thời tiết, bé lên lớp, tên của trẻ, tất cả những viết đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ. Hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ viết trẻ học đến nhóm chữ gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ viếtđồ dùng của cô và trẻ như bút chì, bút màu, vở tập tô ... ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt,chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô. c.Dạy trẻ làm quen với chữ viếtở mọi lúc mọi nơi Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mẫu giáo “ Trẻ học bằng chơi - chơi mà học ” ghi nhớ của trẻ không chủ định, trẻ chóng nhớ nhưng mau quên. Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái không dừng lại trên tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ ở mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trong ngày để cho trẻ làm quen với chữ viếtmột cách hợp lý. *Cụ thể như + Giờ đón trẻ Khi trẻ đến lớp có thể cho trẻ tìm ảnh của mình gắn đúng vào tên của mình có trong bảng “Bé đến lớp, bé ở nhà ” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết : Ví dụ : Mưa thì phải gắn chữ m.nắng thì phải gắn chữ n....Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao nhưluyện phát âm chữ g cho trẻ đọc bài đồng dao “ Gánh gánh gồng gồng” +Giờhoạt động góc Các góc chơi đều có môi trường chữ viết,cô cho trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn, viết và gài chữ theo mẫu. Như góc học tập trẻ gắn những chữđã học và cùng phát âm. + Giờ hoạt động ngoài trời Cô cho trẻ xếp các hột, hạt, hòn sỏi thành các chữ đã học, hay dùng phấn viết lên sân những chữ đã học rồi cùng phát âm. +Giờ ăn 6 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

7. Khi đến giờ ăn tôi giới thiệu các món ăn và giải thích các món ăn như món cá gồm có hai chữviếtghép lại đó là chữ c và a và dấu sắc. Cho trẻ nhận bát,thìa ký hiệu bằng các chữ viết. + Giờ ngủ Trước khi ngủ cô có thể ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ có thể phát triển lời nói . + Giờ hoạt động chiều Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng và tìm cắt chữ trong hoạ báo dán thành sách làm bộ sưu tập . d.Dạy trẻ làm quen với chữ viếttrên tiết học Để tiếthọc làm quen với chữviếtđượcthành công và trẻ hiểu bài, một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen với chữ viết là kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen với chữ viếttôi phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu bài soạn kỹ lưỡng . Ví dụ: Với chủ điểm “Quê hương- Đất nước- Bác Hồ”tôi dạy trẻ làm quen với chữ v-r *Phần chuẩn bị : - Đồ dùng của cô: + Giáo án. Máy tính + Bảng từ, vòng thể dục. - Đồ dùng của trẻ: + Thẻ chữ v,r ,chữ v,r cắt in rỗng. + Tranh về chủ đề quê hương đất nước có chứa chữ v, r. *Phần thực hành : Hoạt động 1: Ổn định tổ chức gây hứng thú: - Cô giới thiệu chương trình “Tài năng nhí” - Cô giới thiệu khách mời ,các đội chơi tham gia trò chơi Mở đầu chương trình là tài năng âm nhạc với bài “yêu Hà Nội” trò chuyện cùng trẻ về chủ đề Quê hương- Đất nước- Bác hồ + Đàm thoại - Các con vừa được hát bài hát gì? - Trong bài hát nói về gì ? - Em bé yêu những gì? - Yêu Hà Nội thì có những gì? Con có yêu quê hương và gia đình mình không? *giáo dục trẻ: chăm ngoan học giỏi yêu quý mọi người yêu quê hương đất nước và giữ gìn những danh lam thắng cảnh của quê hương đất nước 7 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

8. * Hoạt động 2: Nội dung - Cô giới thiệu các phần thi cho 3 đội chơi: + Du lịch qua màn ảnh nhỏ + Thử tài bé yêu Cho trẻ làm quen với chữ v - Cho trẻ du lịch qua màn ảnh nhỏ tham quan những địa danh danh lam thắng cảnh nổi tiếng của Hà Nội dưới bức tranh có từ “ Văn miếu” Cô và trẻ trò chuyện về Văn Miếu: là trường đại học đầu tiên của đất nước Việt Nam - Cô cho trẻ lên tìm những chữđã được làm quen “ Văn miếu” - Bạn nào giỏi lên tìm chữ cho cô? - Các con có biết đây là chữ gì không? - Đây là thẻ chữ v mà hôm nay cô cùng các con sẽ làm quen, cô sẽ thay chữ v to hơn cho chúng mình quan sát - Cô giới thiệu đây là chữ v, cô phát âm v khi phát âm chữ v miệng chúng mình đẩy hơi thật mạnh ra ngoài các con chú ý nghe cô phát âm ( cô phát âm lại V ) - Cho trẻ phát âm theo hình thức tập thể, tổ , nhóm, cá nhân. - Các con có nhận xét gì về đặc điểm của chữ v nào? - Muốn biết bạn trả lời đúng chưa thì các con nhìn lên màn hình kiểm tra cùng với cô chữ v có 1 nét xiên phải và 1 nét xiên trái chụm vào nhau vậy chữ v có mấy nét? đó là những nét nào? - Cô khái quát lại: chữv bao gồm 2 nét, 1 nét xiên phải và 1 nét xiên trái chụm vào nhau ở phía dưới - Bây giờ chúng mình cùng viết chữ v lên trên không cùng cô nào, các con dùng tay nào để viết (phải tay ) - Cô giới thiệuchữ v có 3 kiểu chữ vin thường , v in hoa, v viết thường, chữ v tuy có cách viết khác nhau nhưng khi phát âm đều giống nhau đều phát âm là v cô phát âm cả lớp phát âm. Làm quen chữ r - Hành trình tiếp theo chúng ta sẽ dừng chân tại một địa danh nổi tiếng của Hà Nội đó là “Tháp rùa” - Con nhìn thấy gì đây? - Cô giới thiệu “Tháp rùa” nằm ở Hồ Hoàn Kiếm nó gắn liền với sự tích vua Lê Lợi trả lại gươm thần cho Long Quân - Cô cho trẻ xem bức tranh “Tháp rùa” - Cô giới thiệu dưới bức tranh có từ “Tháp rùa ”và cho trẻ đọc to. - Cho trẻ đếm và tìm chữ ở vị trí thứ 5? - Bạn đã tìm ra chữ gì đây? - Đây là thẻ chữ r cô sẽ thay chữ r to hơn cho chúng mình quan sát - Cô giới thiệu đây là chữ r cô phát âm r , khi phát âm chữ r nhớ uốn cong lưỡi phát âm thật mạnh ra ngoài ( cô phát âm 3 lần r r r ) 8 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

9. - Cho trẻ phát âm theo hình thức tập thể, tổ , nhóm, cá nhân. - Bạn nào giỏi cho cô và các bạn biết chữ cái r có cấu tạo như thế nào? - Muốn biết bạn trả lời đã đúng chưa thì các con nhìn lên màn hình kiểm tra cùng cô nào đây là nét sổ thẳng còn đây là nét cong nhỏ trên đầu phía bên phải của nét sổ thẳng vậy chữ r có mấy nét, đó là những nét nào? * Cô khái quát: Chữ r in thường gồm 2 nét một nét sổ thẳng và một nét cong nhỏ trên đầu phía bên phải của nét sổ thẳng - Các con vừa được làm quen với chữ cái r gì đây? - Ngoài chữ r in thường ra còn có chữ r viết hoa và chữ r viết thường và cho trẻ đọc 3 kiểu chữ, chữ R in hoa chữ r in thường được dùng viết trong sách , báo và tên các địa danh tên riêng của chúng mình, , chữ r tuy có cách viết khác nhau nhưng khi phát âm đều giống nhau đều phát âm là r cô cho trẻ phát âm So sánh chữ v, r - Các con vừa được làm quen về chữ gì? - Cô cho trẻ nhận xét sự giống và khác nhau giữa chữ v và chữ r - Cô khái quát lại: Chữ v và chữ r .Giống nhau : Đều là chữ cái Tiếng Việt, đều có 2 nét . Khác nhau : Chữ v có 2 nét xiên chụm vào nhau,chữ r 1 nét sổ thẳng và 1 nét móc nhỏ bên phải nét sổ thẳng * Luyện tập: (6 phút) Chào mừng các bé đên với phần 2 của chương trình "Thử tài bé yêu” - Cho trẻ trải nghiệmvới các trò chơi: * Trò chơi: “Chữ gì biến mất” Cho trẻ (chốn cô )cô giấu đi một chữ yêu cầu trẻ mở mắt ra và phát hiện xem chữ nào biến mất và chữ nào còn lại * Trò chơi “Bé trổ tài”:Trẻ lấy chữ theo yêu cầu của cô + Lần 1: Cô nói chữ trẻ giơ chữ lên và phát âm + Lần 2: Cô nói đặc điểm trẻ giơ chữ và phát âm + Lần 3: Nhắm mắt sờ chữ v, r phát âm to * Trò chơi. “Cánh cửa kỳ diệu” - Cách chơi: Trên màn hình cô có các hình vuông và trên các hình vuông đó có gắn các chữ mà chúng mình đã được làm quen, nhưng sắp xếp chưa đúng quy luật + Lần 1: nhiệm vụ của người chơi phải tìm được chữ v hoặc r và sắp xếp theo quy luật từ nhỏ đến lớn + lần 2: chơi khó hơn nhiệm vụ của người chơi là xắp xếp theo quy luật từ lớn đến bé - Luật chơi: Nếu bạn nào chọn sai thì phần chơi giành cho bạn khác * Trò chơi “Chung sức” Cách chơi: trên bảng cô có tranh có chứa chữ v,r và nhiều tranh lô tô về quê hương đất nước có từ chứa chữ v,r vừa học yêu cầu 2 đội lên chọn 9 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

10. tranh lô tô có từ chứa chữ v gắn vào bên chữa chứ v,và tranh lô tô chứa chữ r vào bên chữa chứ r đội nào chọn đúng, nhiều là thắng cuộc Luật chơi:2 đội phải bật qua 3chiếc vòng Cô nhận xét kiểm tra kết quả của 2 độị * “Qùa tặng chương trình” Trải qua 2 phần thi các đội tham gia rất hăng say.Sắp đến ngày 30- 4,1-5 ngày giải phóng Miền Nam thống nhất đất nước tiếp theo phần thi hôm nay sẽ giành tặng các con 1chuyến thăm quan các di tích lịch sử danh lam thắng cảnh của đất nước Việt Nam - Cách chơi: Cô có 2 bức tranh, bức tranh thứ nhất “Đền Hùng Vương” và bức tranh thứ hai là “Biển Nha Trang” cô quy định bức tranh “Đền Hùng Vương” có chứa chữ v và bức tranh “Biển Nha Trang” có chữ r cô phát cho mỗi bạn 1 tấm vé có gắn thẻ chữ v, r các con có nhiệm vụ vừa đi vừa hát bài “Đi du lịch” khi có hiệu lệnh về đúng địa điểm, danh lam thì các con sẽ chạy thật nhanh về bức tranh có chứa tấm vé của mình - Luật chơi: Nếu bạn nào về sai nhà thì bạn đó sẽ phải nhảy lò cò Cô nhận xét quá trình chơi của trẻ Hoạt động 3: Kết thúc giờ học: - Cô xúm xít trẻ lại hỏi trẻ hôm nay con được học chữ gì ?chúng mình được thăm quan những danh lam thắng cảnh nào?các con được tham gia những trò chơi gì? Cô nhận xét tuyên bố các bé đều đạt danh hiệu “Tài năng nhí” Kết thúc cô cho trẻ đi tham quan các địa danh nổi tiếng tiếp theo của đất nước Việt Nam e.Dạy trẻ làm quen với chữ viết bằng các trò chơi - Muốn trẻ hiểu bài nhanh nhớ lâu ,thì trẻ phải được trực tiếp tham gia vào các hoạt động.Tôi đã sưu tầm, sáng tác được một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với chữ viếtđể trẻ tăng hứng thú, củng cố kỹ năng cụ thể như sau: * Trò chơi : “Gạch chân chữđã học” - Chuẩn bị : Các hình ảnh và bài thơ, từ dưới tranh. - Cách chơi : Trong thời gian một bài hát đội nào gạch đúng chữ cô yêu cầu và gạch được nhiều chữ thì đội đó thắng cuộc . * Trò chơi“chọn chữ theo yêu cầu” Cô phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ cái nào biến mất thì trẻ chọn chữ đó và phát âm. Với trò này có tác dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và tư duy về cấu tạo chữ để nhặt chữ đúng và phát âm chuẩn. * Trò chơi“ Côn trùng hái lá” 10 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

11. Cách chơi: trẻ đóng vai một số côn trùng chạy đến cây dùng miệng hái những chiếc lá có chữ theo yêu cầu của cô mang về đổ vào rổ của đội mình Luật chơi: Trẻ hái đúng trong vòng 3 phút ,đội nào hái được nhiều chiếc lá có chữyêu cầulà đội thắng cuộc. *Trò chơi: “Tạo dáng” Cách chơi: Cô cho trẻ vừa đi vừa đọc bài đồng dao hoặc hát 1 bài hát nào đó trong chủ điểm, trẻ dùng các bộ phận trên cơ thể để tạo dáng chữ theo yêu cầu của cô *Trò chơi : “Vòng quay kỳ diệu”, cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh hoạ,cho trẻ lên quay khi kim chỉ vào chữ nào trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó. Việc tổ chức trò chơi làm quen với chữ phải theo một “chương trình” xuyên suốt, cô giáo là người dẫn chương trình kết hợp khéo léo các trò chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn bằng các trò chơi linh động xen kẽ, để trẻ cảm thấy thoải mái, và tích cực tham gia. Bằng các trò chơi mới trẻ sẽ hứng thú khám phá những điểm mới của bài học, tạo được sức hút mạnh mẽ của trẻ vào bài học và giúp trẻ khắc sâu trí nhớ về cấu tạo chữ được làm quen. Cho nên với mỗi tiết dạy tôi luôn tìm tòi, sáng tạo những trò chơi mới, cách chơi mới ứng dụng với các hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo sự mới lạ hứng thú với trẻ. g. Lồng ghép tích hợp các môn học khác: Hoạt động làm quen với chữ viết tương đối khô khan so với các hoạt động khác vì thế để giúp trẻ hứng thú tham gia vào bài học với cô một cách tích cực cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê trong tiết học. Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự khéo léo linh hoạt sáng tạo ứng xử sưphạm của cô giáo trong một tiết dạy phai nhanh nhạy để mang lại sự chú ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào chi tiết học làm quen chữ viếtsao cho phù hợp với chủ đề chủ điểm. •Tích hợp môn âm nhạc: Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ,âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng và hứng khởi.Vì vây tôi thường chọn những bài hát phù hợp với từng loại tiết và phù hợp từng chủ điểm. Ví dụ: Nhóm chữ o,ô,ơchủ điểm trường mầm non tôi cho trẻ hát và vận động bài “Vịt con học chữ ”hay “bài hát chữ o tròn”. Hay chủ điểm“ Thế giới động vật ” cho trẻ hát bài : “Tôm cá cua thi tài” 11 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

12. *Tích hợp văn học: Để tiết học lô rích và xuyên suốt cà bài học khi vào một tiết học làm quen học làm quen chữ viết tôi thường tích hợp bộ môn hoạt động làm quen với văn học vì nó phù hợp với hoạt động làm quen chữ viết. Khi tích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữmà cô sẽ cho trẻ làm quen. Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đó đưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ lên chỉ chữ đã được học. Hôm nay cô sẽ dạy các con chữ v và r. Hay cô có thể kể môt câu truyện sáng tạo để lồng ghép ví dụ chủ đề “ Ngành nghề ’ cô có thể kể câu truyện sáng tạo “ Ước mơ” Có hai anh em ước mơem thì lớn lên thích làm nghề “ Lái tàu ” Còn anh thì thích làm nghề“Chữa bệnh ” và cô cho trẻ quan sát tranh 2 nghề đó gắn thẻ chữ rời và cho trẻ làm quen 2 chữ u và ư Và các chữ khác cũng vậy tôi thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố đề gây hứng thú. Ví du: chữ V Quả gì tên gọi dịu êm Như dòng sữa mẹ nuôi em thủa nào (Quả vú sữa) Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây sự hứng thú cho trẻ như bài “ Gánh gánh gồng gồng” “Rềnh rềnh ràng ràng” “Vè con cua” “ Cây đào” hay một số bài thơ cô tự sáng tác. *Tích hợphoạt động tạo hình Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học trẻ được hoạt động nhiều rồi thì hoạt động tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh. Tôi cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu của cô để làm tranh dán vào góc tạo hình. *Tích hợphoạt động khám phá Một trong những bộ môn được tích hợp nhiều nhất là môn môi trường xung quanh. Mà môn chữ viết muốn cho trẻ làm quen chữviếtmột cách hiệu quả phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa các chữ mà cô sẽ cho trẻ làm quen . Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ cái i, t, c. chủ đề“ Thế giới động vật”Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “Con Tôm” trẻ được quan sát con Tôm và sẽ biết thêm về đặc điểm bên ngoài của con tôm từ đó làm tăng thêm hứng thú cho trẻ . Hoặc trò chơi “Thi gắn chữ ” nếu trẻ cầm một thẻ chữnào đó lên bảng gắn các hoa quả, hoa lá, hay các con vật hoặc phương tiện giao thông 12 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

13. phù hợp chữ đótăng thêm sự hiểu biết vừa nhớ được chữ cái vừa khắc sâu được hình ảnh về thế giới xung quanh. * Tích hợp hoạt động làm quen với toán Với trẻ học phải đi đôi với hànhvà khi kết hợp lồng ghép môn toán với tiết chữ viếttôi thường đưa vào trò chơi như: “Thi đội nào nhanh” trẻ thi đua nhau gắn chứa đó đếm số lượng và cùng kiểm tra kết quả đội nào nhiều hơn, nhiều hơn là mấy . Cô cùng trẻ đọc chữ và đếm xem gạch được bao nhiêu chữ h. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ viết Mục đích: Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ. Được tham gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ.Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất .Vì vậy khi tiếp cận với máy tính trẻ rất thích.Vì thế ngoài tiết dạy theo kiểu truyền thống tôi còn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ.Tuỳ từng bài tôi có thể sử dụng phần mềm giáo án điện tử đã có sẵn.Nhưng có bài tôi không thể dùng được phần mềm có sẵn tôi soạn giáo án điện tử bằng các cách như sau: + Dùng máy chụp hình hoặc Scan hình ảnh từ ngoài vào dùng phần mềm Photoshop để cắt xén,chỉnh sửa. + Tạo hiệu ứng cho các nhân vật cử động. + Đi quay phim lấy những hình ảnh sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu. Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ u,ư trong chủ điểmngành nghề. - Tôi lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy - Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình. - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữđể trẻ được ôn chữ viếtđã học. Sau khi mở hết ô chữ thì hình ảnh xuất hiện - Trẻ nhận xét tranh sau đó đọc từ dưới tranh cùng cô. Trẻ được tri giác chữ mới bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện . 13 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

14. - Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo ra chữ viếtvà tìm chữ còn thiếu trong từ dưới tranh. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Sau khi tiến hành các biện pháp trên. Bản thân tôi thấy các cháu lớp tôi ngày càng hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả năng nhận biết và phát âm đúng, chuẩn các chữ cái là khá cao mà còn đọc đúng, đọc chuẩn, viết đúng, ngồi đúng tưthế. Khoảng 87% trẻ trong lớp mạnh dạn ,năng động, sáng tạo và tự tin trong tiết học chữ cái nói riêng và tất cả cá môn học khác nói chung. Kết quả khảo sát cuối năm của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi lớp tôi phụ trách đạt được như sau: Trung bình Tốt Khá Yếu T T Nội dung Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ % Số trẻ Số trẻ Số trẻ Số trẻ 1 - Trẻ nhận biết, nhớ đúng mặt chữ đã học -Trẻ phát âm chữ rõ ràng chính xác. Tô viết trùng khít lên chữ chấm mờ hoàn thành vở tập tô sạch sẽ. Kỷ năng tô viết, tưthế ngồi, cách cầm bút 9 12` 1 41 55 4 2 9 11 2 41 50 9 3 8 11 3 36 50 14 4 8 10 4 36 45 19 PHẦN KẾT LUẬN 1. Bài học kinh nghiệm: Để tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt kết quả như trên trong quá trình thực hiện tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm như sau: - Giáo viên phải thực sự tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu tài liệu để nắm chắc mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ của bộ môn. - Chuẩn bị chu đáo giáo trình giảng dạy trước khi lên lớp. - Có tâm thế tốt trước khi lên lớp để tạo giờ học vui vẻ, thoải mái, xử lý tình huống kịp thời. - Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn và sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ. - Lựa chọn, ứng dụng các trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thông minh cho trẻ. 14 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

15. - Cô giáo sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm, sử dụng từ ngữ chuẩn. - Tạo môi trường chữ viết phong phú, đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ say mê. - Bám vào nội dung yêu cầu dạy trẻ đúng trọng tâm của bài dạy ,tích hợp các môn học khác vào tiết học mộtcách hợp lý nhằm đem lại kết quả cao, ngôn ngữ diễn đạt của cô ngắn gọn cụ thể, cô phát âm mẫu chính xác rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây được sự chú ý của trẻ và đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp bộ môn. - Cần quan tâm gần gũi trẻ khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính độc lập trong bộ môn và tập luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ. - Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ viết ở mọi nơi, cho trẻ. - Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh và Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất. - Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để học hỏi, trao dồi kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp để đưa ra những hình thức tổ chức mới, sáng tạo áp dụng trong công tác chăm sóc và giảng dạy được tốt. 2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm: Trong những năm gần đây,bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp với sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên vui tươi; Đồng thời tạo cơ hội cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”. Đáp ứng mục tiêu phát triển một cách toàn diện về mọi mặt sáng kiến “ “Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ viết ” được viết nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động làm quen chữ viết thuộc lĩnh vực phát triển ngôn ngữ. Sáng kiến vừa đơn giản dễ thực hiện để áp dụng vào giảng dạy tạo sự hứng thú với trẻ. Giáo viên có thể lựa chọn những hoạt động phù hợp với lứa tuôi của trẻ, từ đó lên kế hoạch tích hợp vào các hoạt động đó, lúc đầu lựa chọn một số ít hoạt động vào làm thử. Khi đã có kinh nghiệm có thể lựa chọn nhiều hoạt động hơn. Chọn từ các lĩnh vực khác nhau và đưa vào các thời điểm thích hợp của chế độ sinh hoạt trong ngày - Trong mỗi hoạt động cần phải chú trọng sự giao tiếp trực tiếp giữa giáo viên với từng trẻ thể hiện qua lời nói, cử chỉ. Giáo viên sử dụng câu hỏi khích lệ trẻ hoạt động một cách tích cực và hướng dẫn trẻ chứ không làm thay trẻ để trẻ phát huy trí tò mò, tưởng tượng sáng tạo và tính độc lập của trẻ. 15 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

16. - Sáng kiến này có thể giúp phụ huynh tổ chức cho trẻ được học chữ viết ở gia đình một cách nhẹ nhàng tự nhiên và phối hợp với nhà trường để tạo cho trẻ một môi trường học chữ viết phong phú . - Tạo điều kiện cho trẻ được thường xuyên tiếp xúc với môi trường chữ viết - Củng cố những tri thức trẻ đã lĩnh hội được đặc biệt là về chữ viết - Mở rộng sự hiểu biết của trẻ 3. Khả năng ứng dụng, triển khai: - Sáng kiến kinh nghiệm này được thử nghiệm và ứng dụng vào trong thực tế giảng dạy ở trường/ lớp mà tôi đang công tác. - Được tích hợp vào các hoạt động hằng ngày của trẻ và trong sinh hoạt thường ngày ở gia đình trẻ Ví dụ:Trong hoạt động cho trẻ làm quen văn học Cô kể chuyện cho trẻ nghe câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” qua việc trẻ được nghe cô kể chuyện theo tranh ảnh và hiểu nội dung của truyện, cô khắc sâu cho trẻ những chữ mà trẻ đã được làm quen qua tên của truyện “Sự tích Hồ Gươm” Hay trong giờ ăn cô có thể giới thiệu các món ăn thông qua các chữ trẻ đã được làm quen như món cá có các chữ “ c, a” món rau có các chữ “r, a ,u” - Dùng để cho giáo ciên trong trường tham khảo và áp dụng vào thực tế - Được ứng dụng để phát triển nhận biết chữ ở mọi lúc mọi nơi Ví dụ: Môi trường chữ viết ở ngoài sân vườn cổ tích, vườn cây, cây cảnh … -Các giải pháp được ừng dụng làm cho hoạt động giảng dạy của giáo viên cuốn hút trẻ và có hiệu quả cao về chất lượng đối với trẻ 4. Kiến nghị, đề xuất: Từ thực tế trên tôi có một số ý kiến đề xuất như sau: Ban giám hiệu tham mưu với các cấp lãnh đạo để nhà trường có máy tính nối mạng intơnet, màn hình trình chiếu để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế bài giảng điện tử, thực hành giảng dạy và tổ chức các hoạt động bằng công nghệ thông tin cho trẻ. Bổ sung các loại tài liệu để giáo viên tham khảo, nghiên cứu, tìm ra những biện pháp có hiệu quả giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen với chữ viếtđạt kết quả cao nhất. 16 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/

17. -Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi thăm quan các trường trọng điểm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. - Phòng giáo dục thường xuyên mở các lớp chuyên đề bồi dưỡng giúp giáo viên tổ chức có hiệu quảhoạt động làm quen với chữ viếtcho trẻ. Trên đây là một số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết.Tôi rất mong được sự ủng hộ của các đồng nghiệp và của các cấp lãnh đạo. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Thị Hằng 17 https://sangkienkinhnghiemmamnon4-5tuoi.com/