Tìm hiểu một số đặc điểm tâm sinh lí học HS THCS và một số biện pháp giáo dục

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN THỦY TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN TRỊ DỰ ÁN TÌM HIỂU MỘT SỐĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Tác giả: Nguyễn Thị Ly – Bùi Trung Hiếu Học sinh lớp: 9 –Trường THCS Yên Trị Hòa Bình – 2017 1 https://luanvan.top/

2. LỜI CẢM ƠN Chúng em xin chân thành cảm ơn các Thầy giáo, Cô giáo trường THCS Yên Trịđã nhiệt tình hướng dẫn, hỗ trợ chúng em trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu dự án đề tài. Quá trình nghiên cứu thực hiện dự án đề tài này đã giúp chúng emtrưởng thành lên rất nhiều về hiểu biết cũng như kỹnăng trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học - khoa học xã hội và hành vi, đặc biệt là tâm sinh lý học sinh lứa tuổi trung học cơ sở. Mặc dù chúng em đã nỗ lực cố gắng nhưng do hiểu biết về các kiến thức còn có nhiều hạn chế. Kính mong được sự góp ý của quý thầy cô giáo trong hội đồng khoa học để dự án đềtài được bổ sung, hoàn thiện và có tính áp dụng thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ởtrường trung học cơ sở Yên Trịnói riêng và các trường trung học cơ sở trong huyện Yên Thủy nói chung. Yên Trị, ngày 24 tháng 11 năm 2017 Tác giả: Nguyễn Thị Ly – Bùi Trung Hiếu 2 https://luanvan.top/

3. MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: MỞĐẦU 1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………………………………………………………………………….……………5 2. Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………………………………………………,,…………6 3. Khách thểvà đối tượng nghiên cứu ………………………………..……………………………….……,,………..6 3.1. Đối tưọng nghiên cứu …………………………………………………………………………………….……………,,……..…….6 3.2.Khách thể nghiên cứu ………………………………………………………………………………..……………….……….………6 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………………………………………………….…………..………..……… 6 5. Giả thiết khoa học ………………………………………………………………………………………………..………..………….……….6 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài …………………………………………….…………………..……7 7. Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………………………………….……………………..………7 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận ……………………………………..….…………………………7 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ……………………………………………,,,………..……7 PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận ………………………………………………………………………………….…………………………,…………………8 Chương 2: Thực trạng ……………………………………………………………………………………..……………………………...……………… 9 1.Thực trạng vềđặc điểm tâm sinh lý trường trung học cơ sở Yên Trị...................9 2.Nội dung của đề tài …………………………………..……………………………………………………………………………………...………12 2.1.Những thuận lợi, thành công và hạn chế…………………………………..…………………………,,……………12 2.1.1.Thuận lợi và thành công. ………………………………………………..……………………………………………………,…….…12 2.1.2.Hạn chế.......……………………………………………........…………………………………………………………………..………………………,,,………13 Chương 3.Giải pháp thực hiện.…………………………………..……………………………………………………………………..….…14 1.Dựa vào dấu hiệu trên cơ thể. .………………………..…………………………………………………………………….…,…….….14 1.1.Sự biến đổi về mặt giải phẩu sinh lí. ………………………………………………………….…..………..………….……14 3 https://luanvan.top/

4. 1.2. Cơ quan sinh dục. ………………………..………………………………………………………………………………..……………………….16 1.3.Biện pháp giáo dục …………..………………………………………………………………………………..…………………….………………17 1.3.1.Lựa chọn trang phục …………..………………………………………………………………………………..……………..……………17 1.3.2.Vệsinh cơ thể…………..………………………………………………………………………………..………………………………………….…. 18 2.Biến đổi về cảm xúc: …..………………………………………………………………………………..………………………………………….…. 19 2.1. Dấu hiệu …..…………………………………………………………………………………………….…………..………………………………………….……19 2.2.Biện pháp giáo dục ……………………………………………………………………….…………..………………………………………….……20 3.Tìm hiểu vềđiều kiện sống: ……………………………………………………………………….…………..……………………………21 4.Trong quan hệ với thiếu niên, người lớn:…………………………………….…………..……………………………26 5. Khảnăng áp dụng, nhân rộng đề tài. …………………………………….…………..…………………………....………26 5.1.Kết quả cụ thể áp dụng của đề tài. …………………………………….…………..………………………………..………26 5.2.Khảnăng áp dụng đề tài. …………………………………….…………..…………………………………………………………..……27 PHẦN III. KẾT LUẬN/ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận …………………………………………………….……………………………………………………….…………………………………………………..28 2. Kiến nghị/đề xuất …………………………………………………….……………………………………………………….…………………………..28 4 https://luanvan.top/

5. DỰ ÁN A.Thông tin chung 1. Tên giải pháp: Tìm hiểu một sốđặc điểm tâm sinh lí học học sinh trung học cơ sở và một số biện pháp giáo dục” 2. Lĩnh vực: Khoa học xã hội và hành vi 3. Người dự thi: Nguyễn Thị Ly-Bùi Trung Hiếu B. Nội dung chính PHẦN I: MỞĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong những năm gần đây, sự phát triển của cộng đồng thanh thiếu niên là vấn đề giành được rất nhiều sự quan tâm từ xã hội. Đặc biệt, lứa tuổi thiếu niên với những biến đổi quan trọng về mọi mặt đã, đang và sẽ là mối quan tâm sát sao của những bậc làm cha mẹ, giáo viên và cả bản thân học sinh. Lứa tuổi học sinh THCS là một giai đoạn chuyển tiếp trong sự phát triển của con người diễn ra giữa giai đoạn trẻ em vàtrưởng thành. Đây là lứa tuổi có bước nhảy vọt về thể chất lẫn tinh thần, cho thấy nội dung cơ bản và sự khác biệt về mọi mặt của cơ thể. Trong tuổi này, các bạn sẽ bị tác động từ nhiều yếu tố khác nhau này các bạn được gia đình xem như một thành viên tích cực, được giao những nhiệm vụ cụ thể. Nhà trường nơi các bạn đến lớp, sinh hoạt và học tập, nơi có nhiều tác động nhất nhất đối với các bạn, tại đó vị trí của của mình có nhiều thay đổi thể hiện trong các hoạt động học tập, sinh hoạt và vui chơi giải trí tập thể. Xã hội là môi trường để bạn bắt đầu được thừa nhận như một thành viên tích cực, bản thân các bạn cũng hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội, muốn thể hiện, ham tìm hiểu và tự chứng minh mình). Bởi vậy, gia đình và nhàtrường – những người đang trực tiếp dạy dỗ thiếu niên – cần nắm được vị trí vàý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm líđặc biệt này. Đồng thời, những khó khăn, thuận lợi cũng là kim chỉ nam trong việc đào tạo nên những chủ nhân tương lai của đất nước. Trên các phương tiện thông tin đại chúng hiện nay, có rất nhiều trường hợp học sinh với một sốlượng lớn là học sinh cấp 2 rơi vào các hiện tượng như: quậy phá, trầm cảm,bạo lực học đường, hút thuốc lá ... thậm chí là tự tử. Đây là một trong những biểu hiện của hiện tượng bất ổn tâm lí. Vậy nguyên nhân của 5 https://luanvan.top/

6. nó là gì? Nó là trực tiếp bản thân hay chịu tác động của những tác nhân nào? Học tập, cuộc sống và xã hội có tác động không và tác động như thế nào? Và phải làm sao để học sinh trung học cơ sở có thểvượt qua những hiện tượng như trên?... Bản thân là học sinh trung học cơ sở, việc tìm câu trả lời cho các câu hỏi nêu trên khiến em thực sự rất quan tâm –điều rất cần thiết cho những học sinh như em. Việc nghiên cứu diễn biến tâm lí khá phức tạp của lứa tuổi thiếu niên một mặt cung cấp cho những người quân tâm đến kiến thức tâm lícơ bản của lứa tuổi này, mặt khác cũng đề ra yêu cầu và thách thức trong việc giáo dục và bồi dưỡng cho thế hệ trẻ. Xuất phát từ những phân tích, lập luận và đặt vấn đềnói trên, cũng như xét thấy tầm quan trong của lứa tuổi thiếu niên tại học đường, ởgia đình và trong xã hội, chúng em đã lựa chọn dựán đề tài “Tìm hiểu một sốđặc điểm tâm sinh lí học học sinh trung học cơ sở và một số biện pháp giáo dục” làm dự án đề tài tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật tỉnh Hòa Bình lần thứ 7 năm học 2017-2018. 2.Mục đích nghiên cứu Thông qua tìm hiểu, khảo sát đặc điểm tâm sinh lí, sự hiểu biết về tâm sinh lí lứa tuổi của học sinh trường THCS Yên Trịđể tìm ra các giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế mà học sinh chúng em còn vướng mắc. 3.Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tưọng nghiên cứu Học sinh của trường THCS Yên Trị-Yên Thủy-Hòa Bình. 3.2.Khách thể nghiên cứu Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS và biện pháp giáo dục. 4.Gỉả thuyết khoa học Hiểu biết được những biến đổi tâm sinh lí của học sinh để từđó có biện pháp khắc phục kịp thời. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hoá các vấn đề lí luận có liên quan đến tâm sinh lí và các yếu tố tác động đến lứa tuổi học sinh THCS. 5.2. Khảo sát đánh giá thực trạng học sinh nắm bắt những biến biến đổi sinh lí của bản thân. 5.3.Chỉ ra các điều kiện phát triển tâm lí của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. 6 https://luanvan.top/

7. 5.4. Đề xuất một số biện pháp tuyên truyền giáo dục ý thức của bản thân về sự biến đổi tâm sinh lí. 6. Giới hạn và phạm vi Sự biến đổi tâm sinh lí là gì? Dựa vào những biến đổi nào của cơ thểđể nhận biết bạn đang ở tuổi dậy thì? Có những tác động nào ảnh hưởng đến sự phát triển tâm sinh lí? Thực trạng những biến đổi tâm sinh lí trong lứa tuổi thiếu niên ở trường THCS Yên Trị nói riêng và học sinh toàn tỉnh Hòa Bình nói chung. Bạn đã hiểu biết gì về việc giữgìn và chăm sóc sức khỏe bản thân ở lứa tuổi này? Việc ăn mặc có ảnh hưởng gì đến sức khỏe của các bạn trong độ tuổi vị thành niên? 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:Phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại và hệ thống hoá tài liệu văn bản, lí luận. 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:Phương pháp quan sát, trò chuyện, phỏng vấn. Thu thập phân tích và sử dụng dữ liệu. 7 https://luanvan.top/

8. PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận. Xuất phát từđặc điểm tâm sinh lý của một số bạn học sinh trường trung học cơ sở Yên Trị, việc lấy học sinh làm trung tâm nghiên cứu, kết hợp với các phương pháp để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học sơ sở. Đồng thời đưa ra các giải pháp cụ thểđối với từng đặc điểm tâm sinh lý để cho quá trình giảng dạy của các thầy cô giáo và việc học tập của các bạn học sinh đạt hiệu quả cao nhất. Dựán đề tài “Tìm hiểu một sốđặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học cơ sở và một số biện pháp giáo dục” giúp các bạn học sinh phát huy tính tích cực, tự giác chủđộng, hòa đồng, sáng tạo trong học tập và tham gia các hoạt động tập thể, từđó góp phần bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, khắc phục tính e dè, tựti để các bạn mạnh dạn hơn trong đề xuất ý kiến của mình trước đám đông, hình thành kĩ năng và phát triển nhân cách ở các bạn, giúp các bạn nâng cao ý thức rèn luyện bản thân để trở thành những học sinh tiêu biểu, đem lại niềm vui, hứng thú và lòng xay mê trong học tập. 8 https://luanvan.top/

9. Chương 2: Thực trạng. 1.Thực trạng vềđặc điểm tâm sinh lý trường trung học cơ sở Yên Trị Như chúng ta đã biết tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, chúng em được vào học ởtrường trung học cơ sở (từ lớp 6 - 9). Lứa tuổi này có một vịtrí đặc biệt và tầm quan trọng trong thời kỳ phát triển của chúng em, vì nó là thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành. Đây là lứa tuổi có bước nhảy vọt về thể chất lẫn tinh thần, chúng em đang tách dần khỏi thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao hơn(người trưởng thành) tạo nên nội dung cơ bản và sự khác biệt trong mọi mặt phát triển: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức… của thời kỳ này. 9 https://luanvan.top/

10. Ở lứa tuổi thiếu niên có sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn”,điều này phụ thuộc vào sự phát triển mạnh mẽ vềcơ thể, sự phát dục, điều kiện sống, hoạt động…của chúng em. Độ tuổi này chúng em luôn chịu áp lực của những yếu tố kìm hãm sự phát triển, ví dụnhư phải đến trường đúng giờ; bận tâm vào việc học tập các môn học nhằm lĩnh hội những kiến thức; ngoài ra là phụgiúp gia đinh những công việc có thể; luôn được cha mẹchăm sóc, nhắc nhở về mọi mặt. Tuy nhiên, chúng em vẫn luôn tồn tại các yếu tốthúc đẩy tính người lớn, ví dụnhư vươn tới nguồn thông tin rộng rãi và phong phú, cha mẹ có thể quá bận rộn nên để con tự lập sớm, chúng em được thực hiện một số hoạt động xã hội trong nhà trường, thông qua các hoạt động học tập, sinh hoạt đoàn đội và tập thểđã tạo nên sự phát triển gia tốc về thể lực và phần nào đó về trí lực. 10 https://luanvan.top/

11. Các mức độ biểu hiện cảm giác là người lớn có thể là: về vẻ mặt, hành vi cử chỉ, cách ăn mặc, đầu tóc; các thần tượng hoặc hình tượng của cha mẹ, thầy cô giáo hoặc người nổi tiếng… Mặt khác, ở những bạn cùng độ tuổi lại có sự khác biệt về mức độ phát triển các khía cạnh khác nhau của tính người lớn - điều này do hoàn cảnh sống, hoạt động khác nhau tạo nên. Những yếu tố của hoàn cảnh thúc đẩy sự phát triển tính người lớn: sự thay đổi về thể chất, về giáo dục, nhiều bậc cha mẹ quá bận, gia đình gặp khó khăn trong đời sống, đòi hỏi một số bạn phải lao động nhiều để phụgiúp gia đình sinh sống. Điều đó dẫn đến một số bạn sớm có tính độc lập, tự chủ. Có những bạn ít quan tâm đến việc học tập ởnhà trường, mà chỉ quan tâm đến những vấn đề làm thế nào cho phù hợp với mốt, coi trọng việc giao tiếp với người lớn, với bạn lớn tuổi để bàn bạc, trao đổi với họ về các vấn đề trong cuộc sống, để tỏra mình cũng như người lớn. Trong những giai đoạn phát triển của con người, lứa tuổi thiếu niên có một vịtrí và ý nghĩa vô cùng quan trọng. Đây là thời kỳ phát triển phức tạp nhất, và cũng là thời kỳ chuẩn bị quan trọng nhất cho những bước trưởng thành sau này. Thời kỳ thiếu niên quan trọng ở chỗ: Trong thời kỳ này những cơ sở, phương hướng chung của sựhình thành quan điểm xã hội và đạo đức của nhân cách được hình thành, chúng sẽđược tiếp tục phát triển trong tuổi thanh niên. 11 https://luanvan.top/

12. Như vậy, việc học tập ởtrường trung học cơ sở là một bước ngoặt quan trọng trong đời sống của thiếu niên. Trường trung học cơ sởlà nơi học sinh (thiếu niên) lĩnh hội những kiến thức qua các môn học; mỗi môn học gồm những khái niệm, những quy luật được sắp xếp thành một hệ thống tương đối sâu sắc. Điều đó đòi hỏi lứa tuổi thiếu niên phải có tính tự giác và tính làm việc độc lập cao. Hiểu rõ vịtrí và ý nghĩa đặc điểm tâm lý học sinh, giúp các thầy cô giáo và cha mẹ có cách đối xửđúng đắn và giáo dục cho chúng em phát triển nhân cách toàn diện theo hướng có ích cho cộng đồng và nhà trường nói chung, cho gia đình và bản thân nói riêng. 2.Nội dung của đề tài. Giải thích được nguyên nhân của những biến đổi tâm lí của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở cũng như các yếu tố tác động đến nó. Chỉ ra các điều kiện phát triển tâm lí của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. Phân tích đặc điểm đời sống của học sinh trung học cơ sở Nêu được các biện pháp theo mục tiêu giáo dục đãđề ra. 2.1.Những thuận lợi, thành công và hạn chế 2.1.1.Thuận lợi và thành công. 12 https://luanvan.top/

13. Chúng em hiểu biết được các đặc điểm tâm sinh lí ở lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. Có được kiến thức về tâm sinh lý học sinh trung học cơ sở thông qua nghiên cứu dựán đề tài. Khắc phục được những hạn chế về những biểu hiện của tâm lí lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. Biết lắng nghe, giúp đỡ, yêu thương bạn bè hơn. Các thầy cô tâm huyết về giáo dục tâm sinh lí cho học sinh. Cha mẹ biết kìm chế cảm xúc trước những lỗi lầm của con. 2.1.2.Hạn chế. Các bạn học sinh rất ngại chia sẻ về những băn khoăn ở tuổi dậy thì. Các thầy cô giáo chỉ dành nhiều thời gian cho công tác soạn, giảng các kiến thức bộ môn theo yêu cầu của sách giáo khoa, còn sự tích hợp giáo dục tâm sinh lí học sinh trong các tiết học còn hạn chế. 13 https://luanvan.top/

14. Chương 3: Giải pháp thực hiện. 1.Dựa vào dấu hiệu trên cơ thể. Cơ thểcủa các bạn ở lứa tuổi này phát triển mạnh mẽ: chiều cao, trọng lượng, hoạt động của hệ thần kinh cấp cao…trong đó: 1.1.Sự biến đổi về mặt giải phẩu sinh lí. tuổi từ 9-14 tuổi). Từ một em gái nhỏ, cơ thể của bạn bắt đầu có vóc dáng thiếu nữ. Trong vài năm trước khi có hành kinh, chiều cao bạn tăng lên khá nhiều. Khi hành kinh rồi, cơ thể phát triển bề ngang nhiều hơn trước với các đặc tính riêng của nữnhư: Cặp vú nhú lên, mông nởnang hơn trước, lớp mỡdưới da dày lên làm cho cơ thể bạn mềm mại và giàu nữ tính. Vóc giáng của các bạn gái: Bắt đầu thay đổi vào lúc dậy thì (trong độ Quá trình này ở mỗi người diễn ra với tốc độ khác nhau. Có bạn thì lớn từ từ, bạn khác lại vụt lớn bổng “như ăn phải bột nở”. Cơ thể bạn trong những năm này có nhiều biến đổi, khi thì bạn thấy mình béo tròn, khi thì mảnh dẻ. Thường đến độ 18-20 tuổi bạn mới đạt đến hình dáng ổn định theo các đặc tính di truyền cha mẹ cho. 14 https://luanvan.top/

15. Vóc dáng các bạn trai: Cơ thể của mỗi chàng trai tăng trưởng theo mức độ khác nhau, và bạn có thể nhận thấy rằng bạn bất thình lình trởnên cao hơn bạn bè cùng trang lứa “một cái đầu”, hoặc rằng chiều cao của bạn không tăng nhiều trong khi bạn bè của bạn đột nhiên trởnên cao hơn bạn. Bạn không nên lo lắng – hoặc là bạn bè của bạn sẽ bắt kịp bạn, hoặc là bạn sẽ bắp kịp họ. Một sốngười cần nhiều thời gian để phát triển hơn những người khác. Sau đây là một vài điều bạn có thể cân nhắc khi kiểm tra tốc độ phát triển nhảy vọt của cơ thể: tăng cường hoạt động, chất tiết ra thay đổi khiến cơ thể nhiều bạn có mùi khác đi, rõ nhất là mùi ởnách và cơ quan sinh dục. Mùi cơ thể mỗi người mỗi khác, có người thính mũi coi nó là một đặc điểm nhận dạng, là sự hấp dẫn riêng. Nhưng nhiều bạn khó chịu vì nách có mùi hôi. Thực ra mồ hôi mới ra khỏi cơ thểkhông hôi, nhưng sau đó bị vi khuẩn phân huỷnên có mùi, có người hôi có người không. Đặc điểm chung của cả hai giới : Mùi cơ thể: Khi dậy thì, các tuyến mồ hôi 15 https://luanvan.top/

16. 1.2. Cơ quan sinh dục. Nếu tinh hoàn của bạn gia tăng kích thước thì có thể bạn đã bước vào giai đoạn dậy thì. Đây là một trong những dấu hiệu đầu tiên của tuổi dậy thì và không phải lúc nào cũng có thể dễdàng để nhận biết. Tinh hoàn của bạn sẽ không ngừng phát triển từ thời thơ ấu cho đến tuổi dậy thì và đến khi trưởng thành. Trong vòng 1 năm sau khi tinh hoàn của bạn bắt đầu gia tăng kích cỡ, dương vật và bìu cũng sẽ bắt đầu phát triển. Kích thước dương vật của bạn sẽgia tăng, và sẽít tăng trưởng về bề rộng. Tinh hoàn của bạn sẽ không ngừng phát triển từ giai đoạn thời thơ ấu đến khi trưởng thành 16 https://luanvan.top/

17. Bước vào tuổi dậy thì, bạn gái thấy cơ quan sinh dục nhiều khi ướt át, quần lót có dịch dính. Đây là hiện tượng sinh lý bình thường của cơ thể. Chất dịch này xuất hiện ở cửa âm đạo nên thường gọi là “dịch tiết âm đạo”, nhưng vì xuất xứ từ cổ tử cung nên nó còn có tên gọi là “dịch tiết cổ tửcung”. Dịch thường có màu trắng trong, trắng đục hoặc hơi ngả vàng, có thể nhiều hay ít tùy từng cơ thể Khi đến tuổi dậy thì, cơ thể bạn gái bắt đầu xuất hiện nhiều lông, trước tiên là lông ở phần xương mu, xung quanh khu vực sinh dục dưới. Lúc đầu chỉlơ thơ mấy sợi, sau nhiều hơn, quăn hơn. Ngoài lông mu, bạn gái còn thấy mọc thêm lông chân và lông nách, và sốlượng ít hay nhiều cũng tuỳ thuộc vào mỗi người. Nếu bạn gái có nhiều lông chân hay lông nách, thậm chí có một chút ria mép thì cũng đừng băn khoăn là bạn nam tính hơn các bạn khác vì điều này không phải là yếu tố chính quy định bạn là nam hay nữ. 1.3.Biện pháp giáo dục 1.3.1.Lựa chọn trang phục Trang phục là yếu tố rất quan trọng với các bạn, ở lứa tuổi này các bạn lớn nhanh, da mịn màng, cao vượt, hông nở rộng, mông, vai rộng, đùi phát triển, ngực nở, cơ bắp phát triển nở. Do đó nên chọn quần áo dày dép kích cở phù hợp với cơ thể. Cơ quan sinh dục và vú phát triển to ra. Phải chọn và mặc quần áo lót phù hợp với cơ thểđồng thời phải kín đáo và không gây khó chịu cho cơ thể, nhất là những bạn thường tham gia các hoạt động TDTT. Nên chọn quần thấm ẩm, thoáng 17 https://luanvan.top/

18. mát và khi mặc cảm thấy dễ chịu. Quần pha nhiều ni lông bí ẩm khiến cơ quan sinh dục dễ mẫn ngứa khó chịu. Quần bó quá mức khiến tinh hoàn luôn dính chặt vào người nên bị nóng, có thểảnh hưởng đến việc sản xuất tinh trùng. 1.3.2.Vệsinh cơ thể Mọc ria mép, lông nách, lông mu. Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển. Cần thường xuyên vệ sinh thân thể, nếu không tốt gây ra các bệnh về da liễu hay là nơi trú ẩn của những vi khuẩn gây ra các chứng bệnh như hôi nách. Đối với nam: Khi xuất tinh lần đầu. Quanh quy đầu là nơi đọng các chất dịch sinh dục, vài giọt nước tiểu, mồ hôi. Cần giữ gìn vệsinh: kéo bao quy đầu ra sau, rửa sạch sẽ bằng nước sạch và xà phòng. Đối với nữ: Bắt đầu hành kinh. Máu kinh vốn rất sạch, nhưng ra ngoài cơ thể nó trởthành môi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động. Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh. Chú ý trong thời gian này nên ít vận động, không được ngâm mình ở những nơi nước dơ bẩn,…nên thường xuyên tắm rửa bằng nước ấm và xà phòng. Một số bạn gái bịđau bụng, đau lưng, đau đầu,… trước và trong khi hành kinh. Đó là do chất prostaglandin mà cơ thể tạo ra để gây co bóp tử cung giúp niêm mạc bong và thải ra ngoài. Nếu có nhiều prostaglandin, bạn đau nhiều, thậm chí có thể buồn nôn và đi ngoài nữa. Nhưng đau hành kinh không phải là bệnh, bạn gái mới lớn có thểđau bụng vì các chất nội tiết trong cơ thểcòn chưa ổn định. Trong thời gian đau có thể dùng Cao ích mẫu hoặc thuốc điều kinh của Đông y; ngoài ra khi đau nhiều cũng có thể dùng một số loại thuốc giảm đau như ibuprofen, aspirin, alaxan… Trong thời gian dậy thì cả nam và nữđều có hiện tượng xuất hiện mụn trứng cá. Đó là vì các tuyến nhờn bên dưới da tăng cường hoạt động, đào thải nhiều qua da. Khi một chút bã nhờn không thoát khỏi mặt da nó dần dần tích lại thành một “cục” nhỏ màu trắng trắng vàng vàng, chính là trứng cá. Không nên nặn mụn, vì nặn khiến mụn lan ra. Còn nếu “không thể dừng được” bạn chỉ nặn các nốt “đã chín” và dễ nặn. Trước khi nặn nên rửa tay sạch để tránh gây nhiễm trùng. Nên ăn nhiều rau, quả, thức ăn nhiều chất xơ giúp bài tiết dễ dàng; cũng nên rửa mặt sạch sẽ, chà xát mặt nhẹnhàng giúp máu lưu thông, nhưng chớ rửa quá nhiều khiến da mặt khô, các tuyến tiết thêm chất nhờn, có thể làm trứng cá nặng thêm. Ngoài ra, trong thời gian này cả nam và nữthường mắc một chứng “bệnh” mà dễ bịngười khác phát hiện nhất, đó là bệnh hôi nách. Thực ra đây không phải là bệnh gì, mà cũng có cách xửlý được. Dậy thì làm cho các tuyến mồ hôi tăngcường hoạt động, nách ẩm ướt hơn. Mùi ở nách là do các vi khuẩn phân hủy 18 https://luanvan.top/

19. mồ hôi này. Mỗi người một mùi, có người coi là đặc điểm nhận dạng, là sự hấp dẫn riêng. Nhưng cũng có bạn thấy mùi hôi khó chịu. Bạn có thể giảm mùi bằng cách mặc áo vải cô-tông thấm ẩm và thoáng khí để mồ hôi dễbay hơi và quan trọng là tắm rửa, thay quần áo thường xuyên thì nách không kịp hôi. Có bạn dùng chanh hoặc phèn chua xát vào nách sau khi tắm thấy đỡ mùi hôi, bạn thử xem. Ngoài ra còn có thể dùng thuốc khử mùi. 2.Biến đổi về cảm xúc: 2.1. Dấu hiệu Kiểm tra xem liệu bạn có bắt đầu cảm thấy bịthu hút trước những người khác Nếu trước đây bạn không quan tâm nhiều đến các cô gái hoặc chàng trai khác, nhưng bây giờ bạn lại bất ngờ cảm thấy chú ý đến họ, hoặc bị cuốn hút bởi họ thì có thể bạn đang trải qua quá trình thay đổi lớn trong cảm xúc của độ tuổi dậy thì. Nếu bạn cảm thấy bị thu hút hoặc thậm chí bị kích thích khi gặp các cô gái hoặc các 19 https://luanvan.top/

20. chàng trai khác, những người mà trước đây bạn không hềquan tâm, đây là dấu hiệu cho biết rằng cơ thể của bạn đang phát triển. Nhận biết dấu hiệu của tình trạng cảm xúc thay đổi thất thường. Trước đây bạn có phải là người khá bình tĩnh, hoặc người khác thường mô tả bạn như là một người "khá ngầu"? Tất cả mọi đức tính này sẽ biến mất ngay khi bạn bước vào tuổi dậy thì. Sự thay đổi mãnh liệt của nội tiết tố sẽ gây khó khăn cho bạn trong việc kiểm soát cảm xúc của mình, và bạn có thể chuyển từ tâm trạng hoàn toàn vui vẻ, không quan tâm, hoặc vô cùng giận dữ sang một tâm trạng khác hoàn toàn chỉ trong vòng một vài phút. Ở tuổi thiếu niên, quá trình hưng phấn chiếm ưu thế rõ rệt, dẫn đến thiếu niên không làm chủđược cảm xúc của mình, không kiềm chếđược xúc động mạnh. Các em dễ bịkích động, dễ bực tức, cáu gắt, mất bình tĩnh… Phản xạcó điều kiện đối với những tín hiệu trực tiếp được hình thành nhanh hơn những phản xạcó điều kiện đối với những tính hiệu từ ngữ. Do vậy, ngôn ngữ của trẻcũng thay đổi. Các em nói chậm hơn, hay “nhát gừng”, “cộc lốc”… Nhưng hiện tượng này chỉ tạm thời, khoảng 15 tuổi trở lên hiện tượng này cân đối hơn. 2.2.Biện pháp giáo dục “Sáng mưa chiều nắng “ đã là bản chất vốn có của lứa tuổi này, lứa tuổi có những hành động hay thể hiện bản thân: chau chuốt đầu tóc, đứng trước gương, làm đẹp, đua đòi kiểu cách như ăn mặc theo mốt thậm chí có những hành động để lại những hậu quả tiêu cực như đánh nhau, gây mất đoàn kết, hút thuốc, thích bạn khác giới ...Đặc biệt hiện nay sự bùng nổ của Internet đã lôi cuốn các bạn chạy theo các trào lưu xa xỉ của xã hội. Để khắc phục những tình trạng trên bản thân mỗi học sinh phải chủđộng điều chỉnh được cảm xúc của mình,làm chủ bản thân trước mọi cám 20 https://luanvan.top/

21. dỗ của xã hội, đồng thời nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể do lớp, trường, địa phương tổ chức để nâng cao ý thức, trách nhiệm cũng như tự rèn luyền bản thân tránh xa các tệ nạn của xã hội. 3.Tìm hiểu vềđiều kiện sống: Gia đình: Đến tuổi này, các bạn đã có những vai trò nhất định, được gia đình thừa nhận như là một thành viên tích cực của gia đình, được cha mẹ, anh chị giao cho những trọng trách khá nặng nề như: chăm sóc các em nhỏ, nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa, chăn nuôi gia súc,…. Thậm chí một số bạn đã lao động góp phần tăng thu nhập của gia đình; các bạn đã ý thức được các nhiệm vụ đó và thực hiện tích cực. Được tham gia bàn bạc một số công việc của gia đình và đã biết quan tâm đến việc xây dựng, bảo vệ uy tíncủa gia đình… Những sự thay đổiđó đã làm cho các bạn ý thức được vị thế của mình trong gia đình và động viên, kích thích các bạn hoạt động tích cực, độc lập, tự chủ. 21 https://luanvan.top/

22. Biện pháp giáo dục: Khi con cái bước vào tuổi thiếu niên, cha mẹcũng nên tránh la mắng mà nên trò chuyện, làm bạn với con hoặc có lời nhẹ nhàng khi dạy bảo con. Bởi vì la mắng nhiều khi không làm cho con nể sợ, mà trái lại chúng có thể có những thái độ phản kháng tiêu cực như lầm lì, cứng đầu hay cãi bướng lại…. Nếu muốn con trở nên một người tử tế trong xã hội thì cha mẹ phải làm gương cho con noi theo. Chính hành động của cha mẹ là một bài học thực tế nhất cho con. Về học tập, bố mẹ có thể giảm bớt thời gian học thêm cho con, chỉ học thêm ít nhưng chất lượng... Khi thấy con có những biểu hiện bất thường (như chải chuốt, son phấn, sức nước hoa, ăn mặc lốlăng hay đua đòi xin xỏ bố mẹ tiền để chạy theo mốt,…) kết quả học tập giảm sút, kết thân với các bạn khác giới bố mẹnên có thái độ hòa nhã, tâm sự cùng con, giải thích cho con hiểu những mối đe dọa đang rình rập ngoài xã hội, khuyên nhủ và tạo động lực cho con học tập, rèn luyện tốt đồng thời chủđộng đề nghị sự quan tâm, giúp đỡ từ các tổ chức xã hội nơi con sinh hoạt để giáo dục nhân cách con phát triển một cách toàn diện. Nhàtrường: Vào một môi trường dạy học mới, các bạn có thể bị tác động bởi một hoặc nhiều trong các yếu tốsau đây như: nhiều thầy cô với phương pháp giảng dạy và yêu cầu khác nhau; nhiều bạn mới, kiến thức của 13 môn học đa dạng; Tự nghe và viết các kiến thức trên lớp; phải tiến hành các hoạt động tư duy (so sánh, hệ thống, phân loại...)... Trái lại, các bạn được tham gia vào các hoạt động sinh hoạt của nhàtrường như văn nghệ, thể thao, các hoạt động ngoại khóa, hoạt 22 https://luanvan.top/

23. động ngoài giờ lên lớp... Chính những điều đóđãđòi hỏi và thúc đẩy các bạn có thái độ tích cực, tính độc lập hơn; hình thành và phát triển cách lập luận sâu sắc; vốn hiểu biết sẽ phong phú, trừu tượng... để thỏa mãn nhu cầu giao tiếp, kiến thức vàứng xử của mình. Tuy nhiên, số các bạn học sinh có hoàn cảnh gia đình đặc biệt như cha mẹ li hôn hoặc mồ côi… nên thời gian ngoài giờ đến trường các bạn lang thang trên mạng, giao lưu kết bạn với các bạn ngoài lớp, trường; trong các giờ học thường hay ngủ gật, tập trung, đi họcmuộn thậm chí bỏ tiết, không làm bài tập, không học bài… Trong giao tiếp, những bạn học sinh này có những ngôn ngữ không phù hợp với lứa tuổi. 23 https://luanvan.top/

24. Biện pháp giáo dục: Hiện nay các tệ nạn xã hội: Đánh nhau, đánh nhau hội đồng, hút thuốc lá (thậm chí là cả ma túy), yêu đương,… đang là mối nhức nhối trong các nhà trường THCS. Nhận biết rõ nguyên nhân chủ yếu của các tệ nạn nêu trên là do những biến đổi về tâm sinh lí của các bạn trong lứa tuổi dậy thì vậy để giảm bớt những tình trạng trên, các nhà trường, Đoàn Đội, lớp phải có nội quy, quy định một cách chặt chẽvà đưa vào nộdung thi đua hằng tuần. Hằng tuần các lớp luân phiên tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm tuyên truyền, giáo dục về các chủđềđạo đức, pháp luật (có hình ảnh minh họa các hậu quả của các tệ nạn) Khi nhà trường có xuất hiện những tình trạng đánh nhau, gây gổ mất đoàn kết phải tìm hiểu nguyên nhân, lí do tốt nhất nên để cho các em tự trình bày một cách tự nhiên tránh tình trạng áp đặt, gây áp lực với các bạn. Có biện pháp xửlí hài hòa, đoàn kết để các bạn tự nhận ra những sai lầm của mình từđó tránh những tái phạm lần sau. Thành lập Câu lạc bộ Tuyên truyền về phòng chống các tai tệ nạn xã hội. Khi gặp một nhóm các bạn học sinh tụ tập hút thuốc lá các bạn không giám báo với thầy cô, Đoàn Đội, Nhà trường vì sợ bị trảthù thì Nhà trường nên thành lập ban thu thập thông tin tố giác từ các bạn một cách bí mật để kịp thời phát hiện và có biện pháp xửlí nghiêm minh đối với những đối tượng học sinh này. Phải thông báo với gia đình để cùng giáo dục các em. Giáo viên cần thấy được mức độ phát triển cụ thểở mỗi em để kịp thời động viên, hướng dẫn thiếu niên khắc phục những khó khăn trong học tập và hình thành nhân cách một cách tốt nhất. Giáo viên cần phải quan sát thái độ, hành vi của học sinh qua ánh mắt, cử chỉ, mức độ chú ý… cần điều chỉnh cảm xúc theo các nội dung nhất định và diễn biến tâm lý của học sinh, nhất là phải giữ vững được thái độ tích cực của mình trước tập thể học sinh, không bao giờ mang tâm trạng tiêu cực đến lớp học; gây được thiện cảm ban đầu với học sinh,... đó là những yếu tố tác động trực tiếp đến chất lượng dạy học, giờ học.Phát triển tư duy trừu tượng cho học sinh trung học cơ sở để làm cơ sở cho việc lĩnh hội khái niệm khoa học trong chương trình học tập. Chỉ dẫn cho chúng em những biện pháp để rèn luyện kỹnăng suy nghĩ có phê phán và độc lập 24 https://luanvan.top/

25. Xã hội: Chúng em được thừa nhận là một thành viên tích cực và được giao một số công việc nhất định trên nhiều lĩnh vực khác nhau như tuyên truyền cổđộng, giúp đỡgia đình thương binh, liệt sĩ, ...muốn làm được những công việc được mọi người biết đến, nhất là những công việc cùng làm với người lớn. Chúng em cho rằng công tác xã hội là việc làm của người lớn và có ý nghĩa lớn lao. 25 https://luanvan.top/

26. Do đó được làm các công việc xã hội là thể hiện mình đã là người lớn và muốn được thừa nhận mình là người lớn. Qua công tác xã hội mà quan hệ của học sinh trung học cơ sởđược mở rộng, kinh nghiệm cuộc sống phong phú lên, nhân cách của thiếu niên được hình thành và phát triển. Biện pháp giáo dục : Trong giai đoạn hiện nay có nhiều bạn được sống trong gia đình có điều kiện kinh tế khá giảnhưng có nhiều bạn thì có những hoàn cảnh éo le mồ côi cả cha lẫn mẹ hay cha mẹ bị bệnh hiểm nghèo…đểđộng viên các bạn về tinh thần mỗi lớp, mỗi nhà trường nên quan tâm đến các đối tượng học sinh này tổ chức các buổi trải nghiệm đến giúp đỡ các bạn đó: Quét giọn vệ sinh, xắp xếp đồđạc cho hợp lý khoa học đểđộng viên bạn. Bên cạnh đó cũng nên tham quan những gia đình có cách ăn ởngăn nắp gọn gàng dể học tập. 4.Trong quan hệ với thiếu niên, người lớn: Phải mong muốn và biết cách tôn trọng tính độc lập và quyền bình đẳng của thiếu niên. Quan hệ giữa thiếu niên và người lớn có thể không có mâu thuẫn nếu quan hệ đó được xây dựng trên cơ sở tôn trọng, giúp đỡ lẫn nhau. Khi tiếp xúc với thiếu niên các bậc người lớn cần gương mẫu, khéo léo, tế nhị. Những người lớn không nên coi giai đoạn này của chúng em là biểu hiện của sự“khủng hoảng” tuổi dậy thì, mà có cách giáo dục và cư sửchưa đúng cách. Sự khủng hoảng trong quan hệ của thiếu niên với người lớn chủ yếu do người lớn gây ra, những khó khăn, mâu thuẫn giữa người lớn với chúng em có thể hạn chế hoặc không xảy ra nếu người lớn và chúng em xây dựng được mối quan hệ bạn bè, quan hệ có hình thức hợp tác trên cơ sở tôn trọng, thương yêu, tin cậy, bình đẳng và tế nhịtrong cư xử. Sự hợp tác này cho phép người lớn đặt chúng em vào vị trí mới - vị trí của người giúp việc và người bạn trong những công việc khác nhau, còn bản thân người lớn trởthành người mẫu mực và người bạn tin cậy của chúng em. 5. Khảnăng áp dụng, nhân rộng đề tài. Qua tìm hiểu, nghiên cứu chúng em thấy rằng đề tài này không chỉ áp dụng cho học sinh trường trung học cơ sở Yên Trị nói riêng mà còn có thể áp dụng rộng rãi cho các trường THCS trong huyện Yên Thủy nói chung. 5.1.Kết quả cụ thể áp dụng của đề tài. 26 https://luanvan.top/

27. Qua khảo sát, áp dụng đề tài của chúng em ở khối lớp 9 trường THCS Yên Trịchúng em thu được kết quả cụ thểnhư sau: Số Sau khi áp dụng (%) Chưa áp dụng (%) người tham gia TT Câu hỏi 1 Bạn có biết chọn trang phục hợp lí? 110 20% 98% Bạn có biết làm giảm mùi hôi khó chịu của tuổi dậy thì? 2 110 12% 100% 3 Bạn có biết vệsinh cá nhân đúng cách ? 110 15% 96% 4 Bạn có biết cách kìm chế cảm xúc ? 110 4% 67% Bạn có sẵn sàng giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn ? 5 110 31% 83% Bạn có thích tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến vấn đề giáo dục giới tính ? 6 110 61% 97% Bạn cảm thấy tự ti với cơ thể của mình tuổi dậy thì ? 7 110 87% 43% Bạn đã biết cách bảo vệ bản thân trước những tác động từ bên ngoài ? 8 110 28% 85% Bạn đã nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội? 9 110 17% 62% 5.2.Khảnăng áp dụng đề tài. Đề tài có thể áp dụng cho mọi đối tượng học sinh trong các trường trung học cơ sở. 27 https://luanvan.top/

28. PHẦN III. KẾT LUẬN/ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Đặc điểm tâm lí học sinh trung học cơ sở có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Đây là thời kỳ phát triển phức tạp nhất, nhiều biến động nhất nhưng cũng là thời kỳ chuẩn bị quan trọng nhất cho những bước trưởng thành sau này. Sự phát triển tâm sinh lí của thiếu niên có ảnh hưởng rất lớn đến các hoạt động như học tập, giao tiếp, nghiên cứu,…. Nhưng cái ảnh hưởng quyết định nhất đối với sự phát triển tâm lý chính là những mối quan hệxung quanh, đặc biệt là những mối quan hệ giữa thiếu niên và người lớn. Sựthay đổi tâm líđều sẽ là nguyên nhân chung trong những hành động của các bạn, trong cả học tập, giao tiếp, ứng xử và nhân cách. Đây là lứa tuổi của chúng em không còn là trẻ con nữa, nhưng chưa hẳn là người lớn. Ở lứa tuổi này chúng em cần được tôn trọng nhân cách, cần được phát huy tính độc lập nhưng cũng rất cần đến sựchăm sóc chu đáo và đối xử tế nhị. 2. Kiến nghị/Đề xuất Đối với học sinh: Phải lắng nghe và tiếp thu sựhướng dẫn, chỉ bảo của cha mẹ, thầy cô và bạn bè về giáo dục giới tính. Có ý thức thực hiện và tuyên truyền cho các bạn khác để cùng bảo vệ sức khỏe bản thân. Có ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe của mình. Đối với cha mẹ: Phải lắng nghe ý kiến từ con trẻ. Nên thường xuyên quan tâm, động viên, khích lệ, chia sẻ với các con. Đối với Nhà trường: Giáo viên cởi mở, tế nhị, lời nói dịu dàng, dễnghe, động viên, an ủi, khuyên nhủ các em một cách trân thành, không phó mặc. Nhà trường nên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại hóa, trải nghiệm một cách thường xuyên, không mang tính thời điểm. 28 https://luanvan.top/

29. Trên đây là dự án đề tài “Tìm hiểu một sốđặc điểm tâm sinh lí học học sinh trung học cơ sở và một số biện pháp giáo dục” mà chúng em đã nghiên cứu. Rất mong nhận được sự góp ý kiến của các thầy, cô giáo và ban giám khảo. Xin trân trọng cảm ơn! Yên Trị, ngày 24 tháng 11 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Ly - Bùi Trung Hiếu 29 https://luanvan.top/

30. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ luật Dân sự Việt Nam năm 2005 2.Giáo trình tâm lí học đại cương (Nguyễn Quang Uẩn) 3.Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (Đỗ Thị Hạnh Phúc) 4.Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm ( ĐỗVăn Thông) 5.Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên theo các cấp học (Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục) 6.Hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học trò cơ sở để xây dựng quan hệ thầy trò (Võ Thị Minh Chí) 30 https://luanvan.top/

31. 31 https://luanvan.top/

32. PHIẾU KHẢO SÁT Đánh dấu vào đáp án mà bạn cho là đúng: (từ1 đến 11) Câu 1: Theo bạn, độ tuổi nào dưới đây được tính vào độ tuổi thiếu niên? Dưới 6  6 – 11 Câu 2: VỂ HỌC TẬP  11-15  Trên 15 32 https://luanvan.top/

33. Hãy đánh dấu vào bảng dưới đây theo mức độthường xuyên của những yếu tốdưới đây – từ không xảy ra (✓ ✓) đến luôn luôn xảy ra ( ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓) – trong việc học tập của bạn ✓ Thầy cô không quan tâm Thầy cô đối xử công bằng Cảm thấy hài lòng về thầy cô Thầy cô cởi mở lắng nghe ý kiến Thầy cô dạy khó hiểu Lượng kiến thức quá tải Quá nhiều bài tập Phải học thêm quá nhiều Việc học rất nhàm chán Thái độ với môn học (ghét, thích) Thái độ tự học (từ không tốt đến rất tốt) Khác (ghi ý kiến của mình, nếu có) Câu 3: Bạn có phải làm các công việc nhà không?  Có Đôi khi ✓✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓  Không Câu 4: Bố mẹquan tâm đến bạn như thế nào?  Không quan tâm  Khá quan tâm  Quan tâm  Rất quan tâm Câu 5: Ở nhà, bạn có được nêu lên ý kiến, nguyện vọng của bản thân không?  Có Đôi khi Câu 6: Bạn đã phải kiếm tiền chưa?  Rồi Câu 7: Theo bạn, kiến thức xã hội của bạn như thế nào?  Rất kém  Không Chưa  Kém 33 https://luanvan.top/

34.  Tốt Câu 8: Bạn có hay tham gia vào các hoạt động của phường, quận không?  Có Đôi khi Câu 9: Khi bố mẹ trách móc hay nhắc nhở, bạn thường làm gì?  Cãi lại  Mặc kệ Câu 10: Quan hệ trong và ngoài lớp của bạn như thế nào?  Rất kém  Kém  Rất tốt  Không  Nghe và tiếp thu  Khác  Tốt  Rất tốt Câu 11: Về việc vào học trường trung học cơ sở, bạn thấy như thế nào?  Không quan trọng  Khá quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Câu 12: Ngoài học chính, trung bình thời gian học thêm của bạn là bao nhiêu? ....giờ/ngày Câu 13: Bạn có mong muốn gì trong học tập, gia đình cũng như các hoạt động sinh hoạt khác không? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. _Cảm ơn các bạn đã dành thời gian hoàn thành bản khảo sát này_ 34 https://luanvan.top/

35. Tuổi dậy thì là một trong những thời kỳ bất ổn và thú vị nhất trong cuộc đời của một con người. Trong giai đoạn dậy thì, các bạn sẽ nhận thấy rằng cơ thể của bạn ngày một phát triển và thay đổi để có thể trở nên giống cơ thể của một người lớn thực thụ hơn. Ở tuổi dậy thì, các bạn sẽ phát triển chiều cao, lông trên cơ thể mọc nhiều hơn và cơ thể bắt đầu có mùi, ngoài ra, bộ phận sinh dục cũng bắt đầu phát triển và cảm xúc ham muốn tình dục cũng xuất hiện nhiều hơn. Giai đoạn dậy thì đem lại nhiều sự thay đổi về thể chất cũng như tinh thần cho mọi con người.Sựthay đổi của cơ thể trong giai đoạn dậy thì sẽ tuân theo một khuôn khổ nhất định, tốc độ phát triển của mỗi con người trong giai đoạn này không giống nhau. Làm thếnào để các bạn bạn khắc phục những hoang mang , lo lắng về cở thểcũng như cảm xúc của mình? Cùng với sựthay đổi điều kiện sống, điều kiện hoạt động của thiếu niên ở trong gia đình, nhà trường, xã hội mà vị trí của các em được nâng lên. Các em ý thức được sựthay đổi và tích cực hoạt động cho phù hợp với sựthay đổi đó. Do đó, đặc điểm tâm lý, nhân cách của học sinh trung học cơ sởđược hình thành và phát triển phong phú hơn so các lứa tuổi trước. 35 https://luanvan.top/