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El método silencioso POR :MONSERRAT ROSALES RICARDO SANTILLAN
Orígenes del método • Método creado por Caleb .Gattegno en 1972. • Es la adaptación de un método utilizado para la enseñanza de matemáticas.
Características • La mente se considera como un agente activo capaz de producir sus propios criterios para aprender. • 3 palabras clave: Independencia Autonomía Responsabilidad Del alumno
Este método se basa en la idea de que el maestro debe guardar el mayor silencio posible en clase e incitar a los alumnos a producir enunciados.
Teoría de aprendizaje • Gattegno basa su método a partir de la idea de que los procesos de adquisición de una L2 son diferentes de los de la L1. • El enfoque requiere un compromiso personal por parte del alumno. • El silencio es la base: quita al profesor de ser el centro de la clase, ayuda al alumno a estar concentrado y crear sus criterios de aprendizaje.
Teoría de aprendizaje • La atención es la clave del aprendizaje. • Intenta desarrollar técnicas para que los alumnos sean independientes en su aprendizaje (aprender a aprender)
Papel del alumno • Es el centro de atención. • Debe experimentar. • Debe ser independiente y responsable de su aprendizaje. • Realiza analisis. • Tiene que trabajar con sus propios recursos internos para aprender del ambiente que le rodea. • Tienen que elaborar sus propias conclusiones y a formular las reglas.
Realiza el proceso ensayo-error. • Es independiente. • Es autónomo. • Es responsable. • Se corrigen a si mismos.
Papel del profesor • Debe guardar silencio. • Es un observador neutral: no expresa ni entusiasmo ni reprobación. • Es responsable de la creación de un ambiente idóneo para que el alumno se desenvuelva cómodamente.
Elige los contenidos y los materiales. • Aporta opciones, pero no corrige. • Debe enseñar, examinar y evaluar. • Es el director.
Materiales y recursos • Cuadros para la pronunciación (Fidels): se representan los sonidos de la lengua meta. • Regletas de colores: (10 regletas 1-10 cm)para asociar palabras y estructuras con su significado.
Materiales y recursos • Cuadros de vocabulario: se organizan por colores, de acuerdo con la pronunciación. • Un puntero: con el que el profesor señala en la pizarra y los paneles. • Dibujos e imágenes. • Audios.
Aspectos positivos y negativos del método • Creo que este método puede ser útil en los niveles iniciales, pero me parece un tanto complicado aprender una lengua con este método con un nivel avanzado. • Por una parte, el silencio del profesor puede ser positivo para que el alumno se vea obligado a reflexionar de manera continua sobre su aprendizaje y a autocorregirse. • Por otro lado, no creo que sea positivo el silencio para la parte de la pronunciación y la comprensión oral, ya que el alumno no tiene una referencia para producir las palabras.
Que los alumnos principiantes desarrollen elementos orales y auditivos básicos de la lengua objeto. Como objetivo a corto término se ofrece el conocimiento práctico de la gramática básica, para que el estudiante sea más independiente. OBJETIVOS
Responder preguntas sobre ellos mismos, su familia, las actividades cotidianas. • Dar una descripción escrita u oral de un dibujo. • Hablar con un buen acento. • Usar adecuadamente la gramática. • Comprensión así como saber deletrear.
