1 / 53

Tổ chức các hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS tại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An

Trong xu thu1ebf phu00e1t triu1ec3n xu00e3 hu1ed9i, thu1ebf giu1edbi u0111u00e3 vu00e0 u0111ang cu00f3 nhu1eefng biu1ebfn u0111u1ed5i su00e2u su1eafc vu1ec1 mu1ecdi mu1eb7t, tu00e1c u0111u1ed9ng u0111u1ebfn u0111u1eddi su1ed1ng kinh tu1ebf, chu00ednh tru1ecb vu00e0 xu00e3 hu1ed9i. Mu1ed9t su1ed1 chuu1ea9n mu1ef1c u0111u1ea1o u0111u1ee9c, quy tu1eafc u1ee9ng xu1eed, phu1ea9m chu1ea5t u0111u1ea1o u0111u1ee9c, lu1ed1i su1ed1ng cu1ee7a con ngu01b0u1eddi cu0169ng bu1ecb u1ea3nh hu01b0u1edfng bu1edfi mu1eb7t tru00e1i cu1ee7a cu01a1 chu1ebf thu1ecb tru01b0u1eddng. Thu1ebf hu1ec7 tru1ebb hu00f4m nay du1ec5 du00e0ng hu1ecdc u0111u00f2i, bu1eaft chu01b0u1edbc, tiu00eam nhiu1ec5m nhu1eefng thu00f3i hu01b0 tu1eadt xu1ea5u tu1eeb xu00e3 hu1ed9i, tu1eeb mu1ea1ng internetu2026Trong cu00e1c nhu00e0 tru01b0u1eddng, hu1ecdc sinh cu00f3 xu hu01b0u1edbng gia tu0103ng vu1ec1 bu1ea1o lu1ef1c hu1ecdc u0111u01b0u1eddng, vu1ec1 su1ef1 liu1ec1u lu0129nh, u1ee9ng phu00f3 khu00f4ng lu00e0nh mu1ea1nh, du1ec5 mu1eafc cu00e1c tu1ec7 nu1ea1n xu00e3 hu1ed9i, su1ed1ng u00edch ku1ec9, vu00f4 tu00e2m, khu00e9p mu00ecnhu2026

AronWeimann
Download Presentation

Tổ chức các hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS tại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 1 2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài .............................................................................. 3 3. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 3 4. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 3 5. Tính mới của đề tài ................................................................................................ 4 PHẦN II: NỘI DUNG ............................................................................................... 4 1. Cơ sở lý luận ......................................................................................................... 4 2. Cơ sở thực tiễn ...................................................................................................... 5 2.1. Thực trạng công tác tổ chức giáo dục GTS, KNS cho học sinh tại thành phố Vinh ........................................................................................................................... 5 2.2. Năng lực của Trung tâm GDTX tỉnh ................................................................. 7 2.2.1. Cơ sở vật chất ................................................................................................. 7 2.2.2. Đội ngũ ............................................................................................................ 8 2.3. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo giá trị sống, kỹnăng sống. ................................................................................................... 8 2.3.1. Thuận lợi ......................................................................................................... 8 2.3.2. Khó khăn ......................................................................................................... 8 3. Kết quảđạt được từnăm 2016 đến 2019 .............................................................. 9 4. Một số kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng giá trị sống, kỹnăng sống tại Trung tâm GTX tỉnh .................................................................................................................. 10 4.1. Đảm bảo tư cách pháp nhân ............................................................................. 10 4.2. Đảm bảo cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang ................................................... 11 4.3. Đội ngũgiàu kinh nghiệm, nhiệt huyết ............................................................ 11 4.3.1. Đội ngũ giáo viên giảng dạy ......................................................................... 11 4.3.2. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp .................................................................. 12 4.3.3. Đội ngũ phục vụ ............................................................................................ 13 4.3.4. Đội ngũ quản lý sát sao, hiệu quả ................................................................. 14 4.4. Chương trình giảng dạy đa dạng, phong phú ................................................... 15 4.5. Tuyển sinh bằng nhiều hình thức khác nhau .................................................... 15 4.6. Tổng kết đánh giá ............................................................................................. 17 4.6.1.Tổng kết các khóa học .................................................................................... 17 4.6.2.Tổng kết đánhgiá rút kinh nghiệm ................................................................ 19 4.7. Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài........................................ 19 4.7.1. Bài học kinh nghiệm ..................................................................................... 19 4.7.2. Hướng phát triển của đề tài ........................................................................... 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .............................................................. 20 1. Kết luận ............................................................................................................... 20 2. Kiến nghị ........................................................................................................... 211 https://vnen.net/

  2. DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GTS, KNS Gía trị sống, kỹ năng sống GV Giáo viên HS Học sinh GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo KNS&NK Kỹ năng sống và năng khiếu THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TH Tiểu học GDTX Giáo dục thường xuyên GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên Giáo dục và Đào tạo GD&ĐT GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non BGĐ Ban Giám đốc https://vnen.net/

  3. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong xu thế phát triển xã hội, thế giới đã và đang có những biến đổi sâu sắc về mọi mặt, tác động đến đời sống kinh tế, chính trị và xã hội. Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, phẩm chất đạo đức, lối sống của con người cũng bịảnh hưởng bởi mặt trái của cơ chế thịtrường. Thế hệ trẻ hôm nay dễ dàng học đòi, bắt chước, tiêm nhiễm những thói hư tật xấu từ xã hội, từ mạng internet…Trong các nhà trường, học sinh có xu hướng gia tăng về bạo lực học đường, về sự liều lĩnh, ứng phó không lành mạnh, dễ mắc các tệ nạn xã hội, sống ích kỉ, vô tâm, khép mình…đồng thời kỹnăng thực hành giao tiếp, kỹnăng phục vụ bản thân còn yếu kém. Thực tếnày đã khiến các nhà giáo dục đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục giá trị sống (GTS), kỹnăng sống (KNS) cho thế hệ trẻtrong đó có học sinh (HS). Ở nhiều nước phát triển trên thế giới, thanh thiếu niên được học những kỹ năng sống về những tình huống sẽ xảy ra trong cuộc sống và họ biết cách đối diện và đương đầu với những khó khăn, biết cách vượt qua những khó khăn cũng như biết cách tránh những mâu thuẫn, xung đột, bạo lực giữa người và người, biết cách đối phó thích ứng với các tai nạn như cháy, nổ, động đất, thiên tai..Qua đó, có thể thấy rằng, việc giáo dục GTS, KNS cho học sinh là vô cùng cần thiết. Ở Việt Nam, trong những năm qua Bộ GD&ĐT đã chính thức đưachương trình dạy kỹnăng sống cho học sinh vào triển khai ở tất cả các trường tiểu học, THCS, THPT để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹnăng sống cho học sinh. Bộ GD&ĐT đã chọn phương án được cho là tối ưu nhất trong thời điểm hiện tại là lồng ghép nội dung giáo dục kỹnăng sống cho học sinh vào chương trình học, các môn học và các hoạt động trong nhàtrường, bởi nhiều trường chỉ chuyên tâm vào việc “dạy chữ” mà xem nhẹ vai trò, tầm quan trọng của việc “dạy người”. Qua thực tế triển khai chương trình giáo dục kỹnăng sống cho học sinh, khó khăn lớn nhất mà các trường gặp phải hiện nay là thời gian thực hiện vàphương pháp truyền đạt của giáo viên. Hiện mỗi tiết học chỉ kéo dài trong 45 phút, trong khi người giáo viên phải chịu áp lực lớn trong việc “chạy” hết nội dung bài giảng, nếu không muốn bị“cháy” giáo án, do đó thời lượng dành cho việc giáo dục kỹ năng sống là có hạn. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên phần lớn đều chưa trải qua các khóa học rèn luyện về giáo dục kỹnăng sống cho học sinh không ít giáo viên còn gặp lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp giáo dục kỹnăng sống đối với học sinh như thế nào cho hiệu quả.. Việc tăng cường giáo dục KNS ở bậc tiểu học, lồng ghép trong chương trình học không ít giáo viên đều có chung một nhận xét: việc đưa giáo dục KNS vào giảng dạy là rất cần thiết, giúp học sinh tự tin hơn, có trách nhiệm hơn. Tuy nhiên, không phải bài học nào cũng có thể lồng ghép thuận lợi mà mới chủ yếu là lồng ghép kiến thức kỹ năng sống thông qua bài học hoặc tiết sinh hoạt chủ nhiệm một cách qua loa, thiếu vận dụng thực hành, đặc biệt là chưa có hệ thống kiến thức rõ ràng cho từng kỹ năng.Qua thực tế giảng dạy, một số thầy cô 1 https://vnen.net/

  4. giáo cũng cho rằng dạy lồng ghép chưa mang lại hiệu quả cao vì thời gian dành cho giáo dụcKNS không nhiều, nếu sa đà quá một chút sẽ lại ảnh hưởng đến môn học chính. Đối với trường THPT, những KNS mà HS được học hiện nay trong nhà trường còn mang nặng tính hình thức (qua một số buổi học ngoài giờ lên lớp), do đó các em chưa chuyển dịch được những kiến thức được học trong nhà trường thành kinh nghiệm sống của bản thân. Vì vậy các emthiếu tự tin khi tham gia trực tiếp vào những hoạt động trong gia đình, nhà trường và xã hội. Bên cạnh đó, những hoạt động ngoại khóa cũng chưa phát huy hiệu quả, môi trường sinh hoạt, hoạt động của tổ chức Đoàn thanh niên trong các trường học chưa thực sự hấp dẫn để thu hút đông đảo học sinh quan tâm tham gia. Một chuyên gia của Bộ GD&ĐT cho hay: “Trong 10 GV hiện nay chỉ có khoảng 2-3 người đáp ứng được yêu cầu về giảng dạy KNS. Đa số GV còn lại dù rất tâm huyết nhưng không phải ai cũng dạy được vì họ chưa được đào tạo”. Trước thực trạng đó chúng tanhậnthấy rằng KNS chỉ được hình thành khi người học được trải nghiệm qua các tình huống thực tế, qua những bài học cụ thể của mỗi kỹ năng, qua những buổi học ngoài giờ lên lớpvà được đào tạo bài bản theo các chương trình học phù hợp với từng độtuổi vàphải cóđội ngũ giáo viên có chuyên môn, giàu kinh nghiệm,tràn đầy nhiệt huyết..v.v thì các năng khiếu, kỹ năngcủa các em mớiđược phát huy và tỏa sáng. Những đứa trẻ sẽ phải tự biết mình sẽ làm gì, nên làm gì trong các tình huốnggiao tiếp, trướcnhững khó khăn thử thách và biết theo đuổi ước mơ, thử thách của cuộc đời mình. Biết yêu thương chính bản thân mình và những người xung quanh, biết nhìn thấy bình yên trong tâm hồn, biết bảo vệ bản thân, biết vượt qua nỗi sợ hãi...để hình thành một con người hoàn thiện hơn. Từ thực tế đó từ năm 2016 Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ Anđã mạnh dạn xây dựng đề án tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho các em HS ở các cấp họcvà đã được Sở GD&ĐT Nghệ An xác nhận. Chúng tôi đã chủ động xây dựng một môi trườngđầyđủ điều kiện, tập trung và chuyên nghiệp để có thể mang đến những khóa học kỹ năng thực sự đặc biệt và chuyên sâu cho HS mọi cấp học nhằm trang bị cho các em kiến thức để rèn các kỹnăng cần thiết trong cuộc sông như: kỹ năng hòa nhập, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng thuyết trình, kỹnăng tự bảo vệ bản thân, kỹnăng tự phục vụ…Phát hiện cũngnhư giúp các em luyện tập năng khiếu về hội họa, âm nhạc, múa, khiêu vũ, các môn thể thao...Giúp các em thân thiện với môi trường sống xung quanh và có khảnăng xử lý các tình huống trong cuộc sống, có ý thức bảo vệ sức khỏe, phòng tránh các tai nạn, phòng ngừa bạo lực và tệ nạn xã hội. Giúp các em xác định những mục tiêu của cuộc sống hiện tại và tương lai, mang lại nhiều lợi ích cho gia đình và xã hội. Thông qua các hoạt động giáo dục nhằm khơi dậy "sức mạnh nội tâm" tiềm ẩn trong mỗi em HS, để các em nhận ra giá trị của mình, để biết cách điều chỉnh hành vi, thái độ, biết “sống có trách nhiệm", "sống có văn hoá", biết cách tự bảo vệ mình và giải quyết những vấn đề khó khăn trong cuộc sống. Giáo dục kỹnăng sống đầy đủ sẽ tạo điều kiện và định 2 https://vnen.net/

  5. hướng cho các em rèn luyện để trở thành những công dân hữu ích trong tương lai, giàu lòng yêu quê hương,đất nước, sẵn sàng cống hiến tài năng trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Với mong muốnhoạt động“Tổ chức chức giáo dục GTS, KNScho HS tại Trung tâm GDTX tỉnh”được nhân rộng tại các Trung tâm GDTX trong toàn tỉnh để cho tất cả các em HS các cấp học có môi trường, điều kiện được tiếp cận với các hoạt động giáo dục GTS, KNS và mong muốn nội dung này được quan tâm hơn nữa của các cấp, ngành. Vậy nên trong suốt quá trình 4 năm Trung tâm GDTX tỉnh chúng tôi triển khai mô hình này tôi xinđược chia sẻmột số kinh nghiệm để các trung tâm GDTX có thể tham khảo, từđó cùng tham gia trao đổi, rút kinh nghiệm để có thể giúp cho các Trung tâm trong hệ thống GDTX cùng phát triển trong giai đoạn hiện nay. 2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài Đề tài tập trung giới thiệu và cách giải quyết các vấn đề về việc “Tổ chức các hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS tại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An”, nhằm khơi nguồn và phát huy, rèn luyện kỹnăng, năng khiếu cho học sinh. Phạm vi ứng dụng: Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An và có thểđược nhân rộng tại Trung tâm GDNN - GDTX các huyện và Trung tâm GDTX các tỉnh. 3. Mục đích nghiên cứu Đề tài chủ yếu tập trung vào việc giới thiệu cách thức tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh nhằm góp phần giáo dục GTS, KNS cho HS. Những vấn đềđưa ra trong đề tài này là những kinh nghiệm được đúc rút từ quá trình 04 năm (từnăm 2016-2019) tại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An. Với mong muốn hoạt động giáo dục GTS, KNS ngày càng được nâng cao tại Trung tâm GDTX tỉnh và phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS được nhân rộng ở nhiều đơn vị khác, từđó có tiếng nói chung, cùng tham gia trao đổi, giao lưu, rút kinh nghiệm giúp cho các Trung tâm trong hệ thống GDTX cùng phát triển. 4. Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu các Thông tư, Quyết định của BộGD&ĐT, của SởGD&ĐT tỉnh Nghệ An, các văn bản hướng dẫn thực hiện giáo dục KNS cho HS mọi cấp học làm sơ sở lý luận cho đề tài. -Phương pháp tổng hợp văn bản, tài liệu, tư liệu -Phương pháp phân tích tổng hợp -Phương pháp tìm hiểu thực tế -Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 3 https://vnen.net/

  6. 5. Tính mới của đề tài Nghiên cứu đề tài này đã có nhiều bài viết liên quan đến giáo dục KNS cho HS nhưng chủ yếu là những bài viết về biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục KNS tại trường học được lồng ghép trong một số môn học tại trường. Đối với việc tổ chức các hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS ngoài giờ lên lớp cũng như trong các kỳ nghỉ hè tại các Trung tâm GDTX thì chưa có đề tài nghiên cứu. Hơn nữa cách thức tổ chức, chương trình học đảm bảo tính khoa học và rất sáng tạo phù hợp cho mọi lứa tuổi, mang tính đặc thù riêng của Trung tâm. Trong bối cảnh hiện nay các Trung tâm GDTX đang gặp nhiều khó khăn vì sốlượng người học đến với Trung tâm GDTX ngày càng giảm sút. Nhiều lý do khách quan như nhu cầu của người học giảm xuống, hệ thống văn bằng của loại hình vừa học vừa làm không được công nhận rộng rãi và đánh giá cao..v.v Trước tình hình đó Trung tâm GDTX tỉnh NghệAn đã tìm cho mình một hướng đi mới đó là tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS các cấp học và tạo được một môi trường lành mạnh trong dịp hè và ngoài giờ lên lớp, đó cũng là điều mà ở các trường học chưa làm được. Qua 4 năm tổ chức mô này, Trung tâm đã đạt được kết quảđáng khích lệ. PHẦN II: NỘI DUNGNGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lý luận Trong Luật giáo dục Việt Nam năm 2005, điều 2 chương 3 đã quy định như sau: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”Hơn thế, giáo dục là quá trình bao gồm giáo dục và giáo dưỡng, trong giáo dục thì có giáo dưỡng, trong giáo dưỡng thì có giáo dục. Vậy làm thế nào để hai quá trình này tạo thành một mục tiêu chung? Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm của toàn xã hội, của những người làm công tác giáo dục. Theo Thông tư số 463/BGDĐT-GDTX ngày 28/01/2015 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việchướng dẫn triển khai thực hiện giáo dục kỹ năng sống tại các cơ sở GDMN, GDphổ thôngvà GDTX đã quy định về nội dung giáo dục kỹnăng sống đối với học sinh nhằm mục đích: - Đẩy mạnh hoạt động giáo dục KNS cho HS theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của HS gắn với định hướng nghề nghiệp; - Giúp giáo viên chủ động, tích cực trong việc tự bồi dưỡng KNS cho bản thân và giáo dục KNS cho HS. 4 https://vnen.net/

  7. - Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, tạo môi trường thuận lợi để giáo dục KNS cho HS. Thời gian gần đây, Bộ GD&ĐT đã có công văn số 4026/BGDĐT- GDCTHSSV ngày 01/09/2017 về việc tăng cường giáo dục KNS cho HS. Sở GD&ĐT Nghệ An cũng đã có những hướng dẫn cụ thể và tạo điều kiện cho các đơn vị tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sống trong nhà trường. Ngày 17/5/2016 Sở GD&ĐT Nghệ An đã có công văn số 865/SGD&ĐT- GDTX về việc cho phép Trung tâm GDTX tỉnh liênkết với với trường Hà Nội Vip School để tổ chức bồi dưỡng các môn năng khiếu và kỹ năng sống cho học sinh các bậc học. Ngày 22/02/2018 Sở GD&ĐT Nghệ An đã có quyết định số 175QĐ- SGD&ĐT về việc xác nhận đăng ký hoạt động giáo dục KNS và giáo dục ngoài giờ chính khóa cho Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An. 2. Cơ sở thực tiễn 2.1. Thực trạng công tác tổ chức giáo dục GTS, KNS cho học sinh tại thành phố Vinh Thành phố Vinh là trung tâm văn hóa - kinh tế - chính trị của tỉnh Nghệ An với dân số: 545.180người, đồng thờicũng là một trong ba trung tâm giáo dục và đào tạo lớn nhất của khu vực Miền Trung - Tây Nguyên. Hiện nay trên địa bàn thành phốcó 6 trường đại học, 13 trường cao đẳng và nhiều phân hiệu, cùng nhiều trường trung học chuyên nghiệp, trung tâm dạy nghềvà hàng trăm trường học từ bậc học mầm non tới phổ thông. Trong những năm gần đây tại Nghệ An, đặc biệt là tại thành phố Vinh, phụ huynh ngày càng quan tâm đến giáo dục kỹ năng sống cho con em mình. Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường trong thời gian qua còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức dạy làm người, nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, thế nên việc giáo dục kỹnăng sống chỉ được mang tính chất lồng ghép vào các môn học. Ở lứa tuổi của các em nếu chỉ dạy kỹ năng sống thông qua các môn học, qua lý thuyết suông thì chưa đủ, hãy gắn các em vào những hoạt động bổ ích, những việc làm phù hợp với những hình thức linh hoạt, sáng tạo để thu hút trẻ. BộGD&ĐT đã xây dựng và triển khai các chuyên đề giáo dục KNS ở các cấp học, ở mọi lứa tuổi. Chương trình giáo dục KNS thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp. Một loạt các chuyên đề giáo dục kĩ năng sống, được ứng dụng phù hợp với quá trình phát triển tâm lý tuổi vị thành niên, giúp các em tự rèn luyện nhân cách và khảnăng tự lập và ý chí vươn lên trong cuộc sống đồng thười Bộ GD & ĐTcũngđã có các buổitậphuấn và cũng có mộtsố sách mang tính tham khảovề dạykỹnăngsống trong nhà trường SởGD&ĐTNghệ An đãkhuyến khích các trườngtriển khai dạykỹnăng sống. Song nhìn chung trong thựctếhiện nay các trườngvẫn còn tự mày mò, 5 https://vnen.net/

  8. phươngthứcchủyếuhiệnvẫn là lồng ghép, tích hợp vào các tiếtngoại khóa, môn giáo dục công dân chứchưathựcsự có mộtchương trình cụthể và các trườngchưa được“mặnmà”.Có thể nói Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong trường phổ thông hiện nay còn nhiều hạn chế, bởi khung chương trình dạy học chưa có, năng lực giáo viên không đảm bảo, do chưa được đào tạo bài bản về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy, mà chủ yếu dạy học bằng kinh nghiệm. Qua nhiều năm thực hiện tăng cường giáo dục KNS ở bậc tiểu học, lồng ghép trong chương trình học không ít giáo viên đều có chung một nhận xét: Việc đưa giáo dục KNS vào giảng dạy là rất cần thiết, giúp học sinh tự tin hơn, có trách nhiệm hơn. Tuy nhiên, không phải bài học nào cũng có thể lồng ghép thuận lợi. Chủ yếu lồng ghép kiến thức kỹ năng sống thông qua bài học hoặc tiết sinh hoạt chủ nhiệm một cách qua loa, thiếu vận dụng thực hành, đặc biệt là chưa có hệ thống kiến thức rõ ràng cho từng kỹ năng. Những KNS mà HS được học hiện nay trong nhà trường còn mang nặng tính hình thức,do đó các em chưa chuyển dịch được những kiến thức được học trong nhà trường thành kinh nghiệm sống của bản thân nên thiếu tự tin khi tham gia trực tiếp vào những hoạt động trong gia đình, nhà trường và xã hội. Trong khi các trườnghọc còn khó khăn, lung túng trong triển khai giảngdạy KNS cho HS thì ở ngoài, các lớpkỹnăngsống liên tụcđượcmởnhằmđápứng nhu cầucủangười dân. Hiện nay trên địa bàn thành phố Vinh có nhiềuđơnvị là các cơsởcủa nhà nướcđãtổchức các hoạtđộng giáo dục KNS cho HS như: Nhà văn hóa thiếu nhi Việt - Đức thành phố Vinh, trường Cao đẳng sưphạmNghệ An, trường Cao đẳngVăn hóa nghệ thuật..v.v Bên cạnhđónhiều trung tâm KNS của cá nhân cũngđãđược thành lậpđểtổchức mô hình giảngdạy GTS, KNS cho HS. Một trong những trung tâm dạykỹnăngsốngđượcbiếtđến lâu nămnhấttại Vinh là Tâm ViệtNghệ An. Sau gần 8 nămhoạtđộng, trung tâm này thường xuyên mở các lớpđàotạokỹnăngsống cho HS. Hiệntại Trung tâm này có các chương trình dạykỹnăngsống trong nhà, ngoài trời cho đủ các lứatuổitừmầm non đếntrưởng thành. Tại trung tâm luyện toán tư duy Vinabacus Nghệ An, hiện nay cũngđãtiến hành lồng ghép dạykỹnăngsốngđồngthời còn tổchức các hoạtđộngngoại khóa cũngđượcnhiềuphụ huynh lựachọn. Trung tâm đàotạo KNS AC, Trung tâm đào tạo KNS ĐHV, Trung tâm đàotạo KNS MH… Trong nhữngnăm qua tại thành phố Vinh nởrộ các trung tâm đàotạo KNS cho HS và còn có rấtnhiều các câu lạc bộ võ thuật, khiêu vũ và bểbơi trên địa bàn thành phố Vinh đượcmở ra đểđápứng nhu cầucủaphụ huynh, HS. Đặcbiệtchương trình họckỳ quân đội do Tỉnhđoàn phốihợpvớiBộchỉ huy quân sựtỉnhtổchức mang lại cho các em nhữngtrải nghiệm lý thú. Có thể nói thời gian qua nhiều Trung tâm giảng dạy KNS ra đời đáp ứng cơ bản nhu cầu chung, tuy nhiên chưa đáp ứnghết đượcnhu cầu cao của xã hội. Và như đã nêu trong phần đặt vấn đề về tầm quan trọng của việc giáo dục GTS, KNS cho HS các cấp học, cũng như một số tồn tại, hạn chế của công tác này 6 https://vnen.net/

  9. ở trong các nhà trường và xã hội. Chính vì vậy mà chúng tôi mong muốn xây dựng một môi trường đủ điều kiện, tập trung và chuyên nghiệp để có thể mang đến những khóa học kỹ năng thực sự đặc biệt và chuyên sâu cho trẻ em từ 4 đến 15 tuổi, để xây dựng một con người hoàn thiện hơn, các năng khiếu, kỹ năng được phát huy và tỏa sáng bởi thế hệ trẻ lànhữngchủ nhân tương lai của đất nước. 2.2. Năng lực của Trung tâmGDTX tỉnh 2.2.1. Cơ sở vật chất Trung tâm GDTX tỉnh là nơi có vị trí địa lý nằm ngay trung tâm thành phố Vinh. Trung tâm có diện tích rộng 7200 m2, với 1 tòa nhà làm việc 3 tầng diện tích 1.200 m2với 14 phòng làm việc và 01 phòng truyền thống, 01 phòng họp (hội trường sức chứa 150 người) được trang bị đầy đủ tiện nghi, máy tính, máy photocoppy ..v.v.. - Khu giảng đường với 02 dãy nhà 04 tầng, 28phòng học, rộng rãi đầy đủ trang thiết bị hiện đại như máy chiếu, điều hòa nhiệt độ, bàn ghế phục vụcho việc giảng dạy và học tập.Trung tâm có 02 phòng học tiếng Anh, 01 phòng học nghe, 01 phòng học tương tác, 01 phòng thư viện, 02 hội trường để tổ chức các sự kiện, hội trường lớn có sức chứa hơn 200 người, hội trường nhỏ có sức chứa 150 người, được trang bị đầy đủ các thiết bị cần thiết như âm thanh, ánh sáng, máy chiếu, điều hòa nhiệt độ; 01 phòng học đa chức năng. - Trung tâm còn có10 phòng khách được trang bị đầy đủ tiện nghi phục vụ cho chuyên gia nước ngoài và các giáo viên các trường về giảng dạy. - Trung tâm có 01 nhà ăn đảm bảo vệ sinh phục vụ từ 30 - 40 người, 01 phòng bếp nấu đảm bảo an toàn cháy nổ, vệ sinh an toàn toàn thực phẩm, - Khu sân chơi bãi tậpcủa Trung tâm có không gian rộng rãi, thoáng mát, quang cảnh đẹp với 3000m2 thích hợp cho các hoạt động ngoài trời, cho các giờ học võ thuật và là không gian cho trẻ vui chơi cũng như rất thuận lợi cho việc các phụ huynh chờ và đưa đón các con. - Khu vệ sinh được làm mới với 4 công trình vệ sinh khép kín, đầy đủ tiện nghi, sạch đẹp phù hợp với lứa tuổi của học sinh. - Khu nhà xe đã được tu sửa, một khu để xe ô tôvà một khu để xe máy. - Hệ thống hạ tầng công nghệ tin học được kết nối internet đầy đủ đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học. Bên cạnh đó, Trung tâm còn có những định hướng cho những năm tiếp theo: trang bị thêm phòng học đàn, mua sắm thêm thiết bị phục vụ cho các môn học năng khiếu nhưđàn ghi ta, organ, cờ vua..,học liệu để phục vụ cho dạy GTS, KNS và xây dựng thêm bể bơi di động để phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu quả tốt nhất. 7 https://vnen.net/

  10. 2.2.2. Đội ngũ đẳng, Đại học. Bộ máy Trung tâmbao gồm Ban Giám đốc và 05 phòng tổ (Phòng Đào tạo, Phòng Bồi dưỡng nâng cao trình độ, phòng TC- HC, tổ tài vụ, tổ tin học ngoại ngữ). Trung tâm GDTX tỉnh đã nỗ lực học hỏi và tích lũy được nhiều kinh nghiệm, có 12 giáo viên đã tham gia lớp bồi dưỡng cấp chứng chỉ cho GVdạy GTS, KNS do trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy. Đến nay Trung tâm đã có đội ngũ giáo viên cơ hữu có trình đô, chuyên môn nghiệp vụ tốt đáp ứng được việcquản lý,dạy học một cách hiệu quả. Với 30 cán bộ GV, với 12 GV có trình độ thạc sỹ, 18 GV có trình độ Cao những giáo viên có nghiệp vụ sư phạm, có trình độ chuyên môn cao, có kỹ năng sư phạm rất tốt, đáp ứng yêu cầudạy học và thỏa mãn nguyện vọngcủa phụ huynh và học sinh. 2.3. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăng sống. 2.3.1. Thuận lợi Trung tâm còn mời giáo viên thỉnh giảng cho các môn KNS&NK, đó là - Trung tâm có bề dày truyền thống xây dựng và phát triển, dù ở thời điểm nào Trung tâm cũng luôn nhận được sựquan tâm, giúp đỡ, chỉđạo của sở GD&ĐT. - Các phòng tổluôn có được sự chỉđạo sát sao của BGĐ Trung tâm. - Đội ngũ cán bộ giáo viên luôn có sựđồng lòng, đoàn kết, nỗ lực phấn đấu hết mình vì sự phát triển chung của Trung tâm. Luôn thích ứng với các đổi mới của giáo dục, thích ứng với điều kiện hoàn cảnh công việc. Điều đóđược thể hiện ở tất cả mọi lĩnh vực, trong đời sống cũng như trong tất cả các ông việc chung của Trung tâm. Đặc biệt là trong công tác tổ chức hoạt động GDKNS tại Trung tâm. CBGV luôn là những người nhiệt tình , năng nổ trong công tác tuyển sinh cũng như trong công tác quản lý lớp, công tác phục vụ (CBGV vừa là giáo viên chủ nhiệm lớp đồng thời cũng là cán bộ tuyển sinh và cũng là những người phục vụ..v.v). Vậy nên trong 04 năm trở lại đây, Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An đã trở thành một địa chỉ bồi dưỡng GTS, KNSđáng tin cậy trên địa bàn Thành phố Vinh. 2.3.2. Khó khăn Bên cạnh những thuận lợi trên, khi thực hiện giáo dục GTS, KNS Trung tâm vẫncòn gặp một số khó khăn, lúng túng: - Đội ngũ GV cơ hữu của Trung tâm đạt chuẩn, nhiệt tình trong công tác tuy nhiên GV giảng dạy KNS chưa thực sự phát huy và còn nhiều hạn chế, bên cạnh đó nhu cầu và mong muốn của phụ huynh HS là cho con học tập các lớp GTS, KNS có GV Hà Nội giảng dạy.Bởi vậy, khi triển khai mô hình này tại Trung tâm, Trung tâm đã gặp khó khăn khi mời GV thỉnh giảng. GV giảng dạy chủ yếu được mời những GV tạiHà Nội, là những GV có chuyên môn nghiệp vụ tốt, năng nổ nhiệt 8 https://vnen.net/

  11. tình và sẵn sàng hợp tác với Trung tâm. Thế nhưng để tìm hiểu, liên hệ, thỏa thuận và mời được GV Hà Nội về giảng dạy là điều không dễ dàng. - Khó khăn trong công tác tuyển sinh:có thể nói ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dục GTS, KNS chưa được nhận thức một cách đúng mức trong một bộ phận phụ huynh và HS nên gặp khó khăn trong công tác tuyển sinh. Một số phụ huynh vẫn nặng về việc phải cho con học thêmcác môn văn hóa vàlơ là, bỏ quachuyện giáo dục GTS, KNS cho con em mình. Không những thế mà còn có sự cạnh tranh của các trung tâm giảng dạy KNS khác tại thành phố vinh nên công tác tuyển sinh cũng gặp không ít khó khăn thách thức. - Khó khăn trong quá trình lên lịch giảng dạy và xếp thời khóa biểu dạy học: Vì GV giảng dạy là GV thỉnh giảng không phải là GVcủa Trung tâm vậy nên khi xếp thời khóa biểu dạy học rất khó để có thể thỏa mãn các điều kiện đặt ra vì phải phụ thuộc hoàn toàn vào lịch cá nhân của GV. Ví dụ: GV Hà Nội giảng dạy môn kỹ năng thuyết trình(KNTT) chỉ vào Trung tâm dạy được ngày thứ 7 và chủ nhật vì thế mà tất cả các lớp KNTT chỉ có thể sắp lịch học vào hai ngày đó mà không thể bố trí ngày khác. - Với khóa học kỹnăng sinh tồn và một số khóa học khác cần địa điểm để tổ chức các hoạt động trải nghiệm, nhưng thực tế tại Nghệ An rất ít những địa điểm phù hợp. Vậy nên với những khóa học này chúng tôi đã phải đưa HS vào tận các khu du lich sinh thái ởHà Tĩnh để tổ chức các hoạt động trải nghiệm. 3. Kết quảđạt được từnăm 2016đến 2019 Với điều kiện cơ sở vật chất cũng như đội ngũ, Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An đã xây dựng và tổ chức rất thành công mô hình giảng dạy GTS, KNS cho học sinh. Mặc dù trong quá trình triển khai Trung tâm cũng đã gặp một sốkhó khăn nhất định, tuy nhiên có thể khẳng định rằng Trung tâm đã rất thành công khi tổ chức hoạt động này. Với số lượng HS đếnvới Trung tâm ngày càng tăng, qua 04 nămtổ chức hoạt động giáo dục KNS Trung tâm GDTX tỉnh chúng tôi đãđạt được kết quả đáng khích lệ(qua biểu đồ tăngtrưởng số lượng HS đến học tại Trung tâm). 9 https://vnen.net/

  12. 1600 1400 1200 1000 2016 2017 800 2018 600 2019 400 200 0 Biểu đồ kết quả đạt được từ năm 2016-2019 (Cụ thể: năm 2016: 460 học sinh; năm 2017: 985 học sinh; năm 2018: 1201 học sinh; năm 2019: 1440 học sinh). Về mặt chất lượng, với phương pháp dạy học trải nghiệm, chất lượng học tập của HS ngày càng được nâng lên rõ rệt.HS sau khi học các khóa học kỹ năng sống tại Trung tâm đều đã có nhiều phản hồi tích cực, HS tự tin hơn khi thuyết trình, mạnh dạn hơn trong giao tiếp, khơi dậy được những năng khiếu tiềm ẩn, khơi dậy những tài năng sẵn có của các em. Qua khảo sát 80% phụ huynh cho con học tại Trung tâm rất hài lòng; 15 % phụ huynh hài lòng; 5% chưa thật hài lòng. Mỗi khi hè về những phụ huynh đã từng cho con học tại Trung tâm lại tiếp tục lựa chọn Trung tâm GDTX tỉnh làm địa điểm học tập GTS, KNS cho các con . 4. Một số kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh 4.1. Đảm bảo tư cách pháp nhân Năm 2016 khi mà Trung tâm GDTX tỉnh mới bắt đầu và chưa có kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS, Trung tâm đã có công văn gửi SGD&ĐT Nghệ An xin phép liên kết với trường Hà Nội Vip School là đơn vị có tiếng và nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức dạy học giáo dục GTS, KNS tại Hà Nội để tổ chức mô hình này. Và ngày 17/5/2016 Sở GD&ĐT Nghệ An đã có công văn số 865/SGD&ĐT- GDTX đồng ý cho phép Trung tâm GDTX tỉnh liên kết với với trường Hà Nội Vip School để tổ chức bồi dưỡng các môn năng khiếu và kỹ năng sống cho học sinh các bậc học. Tuy nhiên sau hai năm liên kết, để chủđộng, độc lập triển khai tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh, Trung tâm đã viết đề án và ngày 05/2/2018 Trung tâm đã có tờ trình số 24/TTGDTXT về việc đề nghị xác nhận đăng kí hoạt động Giáo dục KNS và giáo dục giờchính khóa, kèm theo đề án 10 https://vnen.net/

  13. gửi về Sở GD &ĐT NGhệ An thẩm định. Ngày 22/2/2018 Sở Giáo dục đã có Quyết định số175/QĐ-SGDĐT về việc xác nhận đăng ký hoạt động giáo dục KNS và giáo dục ngoài giờ chính khóa cho Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An. 4.2. Đảm bảo cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ(tham khảo 1 số hình ảnh phòng học tại phụ lục 1) Bên cạnh các chương trình học hấp dẫn, bổích thì cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy cũng vô cùng quan trọng. Nếu chương trình tốt, GV giỏi nhưng cơ sở vật chất thiếu thốn, phòng học thiếu ánh sáng, chật chội, phòng học không đúng chức năng…thì hoạt động dạy học không thểđạt hiệu quả tốt. Vậy nên để tổ chức hoạt động GTS, KNS tại trung tâm GDTX tỉnh đạt hiệu quả, BGĐ trung tâm đã giao cho phòng Hành chính tổ chức rà soát và chuẩn bị thật kỹlưỡng cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học. Các hoạt động GTS, KNS chủ yếu tổ chức trong hè, thời tiết nóng bức nên các phòng học phải thông thoáng, mát mẻ, đảm bảo không gian cho học sinh hoạt động, đảm bảo ánh sáng. Có phòng học chuyên dụng cho lớp Kỹnăng sống, phòng học cho lớp khiêu vũ, múa.., phòng học cho lớp bán trú, phòng học cho lớp mĩ thuật cờ vua, phòng học nấu ăn…Các phòng học được trang trí, sắp xếp phù hợp với từng môn học. Bên cạnh đó bàn ghế, phòng học cũng phải bố trí phù hợp với từng độ tuổi độ tuổi, có đủ bàn ghế, ánh sáng, điều hòa, nước uống và thường xuyên vệ sinh sạch sẽtrước và sau khi lớp kết thúc ca học. 4.3. Đội ngũgiàu kinh nghiệm, nhiệt huyết 4.3.1. Đội ngũ giáo viêngiảng dạy - Chuẩn bị nguồn giáo viên cơ hữu (GV tại Trung tâm GDTX tỉnh) + Để chuẩn bị tổ chức hoạt động KNS tại Trung tâm tỉnh, BGĐ Trung tâm đã giao cho phòng Bồi dưỡng tìm hiểu và liên hệ, mời các GV có chuyên môn, có kinh nghiệm từ Hà Nội về Trung tâm để tập huấn cho một nhóm GV của Trung tâm (những GV đủ khảnăng, năng khiếu, có đam mê) có thểđáp ứng nhu cầu dạy học KNS. - Liên hệ mời GV giảng dạy(Giáo viên thỉnh giảng)và chốt lịch dạy. + GV giảng dạy GTS, KNS: Bên cạnh đội ngũ GV cơ hữu của Trung tâm, thì để tăng hiệu quả và thu hút người học, phòng Bồi dưỡng đã tìmhiểuvà liên hệ với các GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy KNS tại Hà Nội vềgiảngdạy các lớp GTS, KNStại Trung tâm. + GV dạy các môn năng khiếu như: Mĩ thuật, khiêu vũ, múa, võ, đàn, hát…v.v Trung tâm đã mời các GV giảng dạy có tiếng, có chuyên môn giỏi tại các câu lạc bộ thể thao và tại các trường tiểu học, THCS trên địa bàn thành phố Vinh tham gia giảng dạy. 11 https://vnen.net/

  14. - Yêu cầu đối với GV giảng dạy: Sau khi liên hệ, mời và chốt lịch dạy với GV thì giữa Trung tâm và GV có biên bản thỏa thuận về thời gian, kinh phí giảng dạy và ký hợp đồng giảng dạy. Đồng thời nêu rõ tránh nhiệm của GV khi đến dạy tại Trung tâm. Giáo viên thực hiện giảng dạy theo đúng thời gian đã quy định và thỏa thuận trong hợp đồng, giảng dạy nhiệt tình, tận tâm, có trách nhiệm. Giáo viên giảng dạy có trách nhiệm điểm danh học sinh vào đầu buổi học và phối hợp với GV của trung tâm giải quyết khi có sự cố xẩy ra. Trong trường hợp bất khả kháng GV không thểđi dạy, giáo viên cần thông báo sớm cho Trung tâm. Giáo viên phải hoàn thành chương trình dạy của các khóa học đã ký hợp đồng. Trong trường hợp giáo viên không thể tiếp tục giảng dạy đến hết khóa học, phải thông báo cho Trung tâm bằng văn bản trước ít nhất một tuần. 4.3.2. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Để đảm bảo việc dạy học có kết quả, và sự an toàn cho HS khi tham gia học tập tại Trung tâm thì không thể thiếu bộ phận GV chủ nhiệm lớp. - Sau khi tuyển sinh và chốt số lượng các lớp, phòng Bồi dưỡng có trách nhiệm phân công GV chủ nhiệm tất cả các lớp. Nguồn GV chủ nhiệm các lớp họccủa Trung tâm chủ yếu sửdụng GV cơ hữu - là tất cả các cán bộ, GV của Trung tâm. Trung tâm có văn bản quy định đối với GV chủ nhiệm lớp (tham khảo phần phụ lục 2) - Việc phân công GV quản lý các lớp cũng phải cân nhắc cho phù hợp với khả năng, năng lực, điều kiện hoản cảnh của cá nhân củamỗi GV thì sẽ phát huy được hiệu quả công việc. - GV là nữ có tuổi đời còn trẻ, khả năng sư phạm tốt thì bố trí quản lý các lớp HS nhỏ tuổi từ 4-7 tuổi như múa, Kỹ năng sống 4-6 tuổi, Mĩ thuậtmầm nonv.v… - GV là nam thì bố trí quản lý các lớp HS lớn từ 8-15 tuổi và các môn năng khiếu như Võ, Đàn Ghi ta, Kỹ năng sinh tồn… - Đối với những GV có hoàn cảnh đặc biệt hoặc có con nhỏ thì không phân trực ca 5 (từ 17h-18h45). - Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm lớp + Đến trước giờ học 5 phút, kiểm tra cơ sở vật chất các lớp học có ca học mình phụ trách (bàn ghế, nước uống, ánh sáng, vệ sinh v.v…) + Điểm danh, nắm sốlượng HS có mặt và vắng mặt của các lớp, gọi điện thoại liên hệ cho Phụ huynh có HS chậm học, nghỉ học + Kết thúc ca học, GV trực có mặt kịp thời đưa những cháu nào chưa có phụ huynh đón xuống phòng chờ, và chuyển các cháu tiếp tục học ca hai đến phòng học ca 2. + GV trực chịu tránh nhiệm quản lý về mọi mặt đối với các lớp học của mình quản lý. 12 https://vnen.net/

  15. 4.3.3. Đội ngũ phục vụ Ban giám đốc giao cho phòng Tổ chức - Hành chính đảm nhận công việc này. - Đội ngũphục vụ các lớp học bán trú: + Bộ phận này bao gồm đầu bếp, đầu bếp là người có chứng chỉ, có bằng cấp và kinh nghiệm trong chế biến món ăn cho trẻ. Nhà bếp đảm bảo cơ sở vật chất, có giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm của cơ quan chức năng. + Bộ phần này ngoài đầu bếp thì còn phải có đội ngũ phục vụ chung bữa cơm trưa và bữa phụ giữa chiều cho HS các lớp bán trú. - Đội ngũphục vụ các lớp khác: + Đốivới các lớp GTS, KNS kỹ năng sống như khóa học hành trình lớn khôn, kỹ năng thuyết trình, giáo dục giới tính, kỹ năng sinh tồn, lớp Mĩ thuật..v.v. đòi hỏi phải có học liệu liên quan đến nội dung dạy học để cho GV giảng dạy và HS được thực hành...(theo yều cầu của GV giảng dạy, GV giảng dạy gửi email hoặc báo trước với phòng Bồi dưỡng các học liệu cần chuẩn bị). + Phòng Bồi dưỡng trước đó đã phân công nhiệm vu, một cán bộcủa phòng chuyên phụ trách phần học liệu, chuẩn bị các học liệu cho GV trước khi buổi học được bắt đầu. - Đội ngũphục vụ chung: Để hoạt động kỹ năng sống tại Trung tâm được hoàn thiện về mọi mặt thì không thể thiếu công tác phục vụ chung, bao gồm các bộ phận như: bộ phận thu học phí, bộ phận bảo vệ của trung tâm, bộ phận vệ sinh… + Bộ phận thu học phí: Lên phương án thu học phí và nêu các quy định nạp và rút học phí. Học phí phụ huynh học sinh phải nộp về phòng tài vụtrung tâm trước ngày khai giảng khóa học. Nhập danh sách học sinh đăng ký theo số học phí đã nạp. Danh sách học sinh đăng ký học các lớp được chốt trên số tiền phụ huynh học sinh nạp về trung tâm, những học sinh đăng ký mà chưa nạp học phí thì không đưa vào danh sách lớp, tránh trường hợp danh sách ảo, phụhuynh HS đăng ký nhưng sau đó con không đến học. Đối tượng phụ huynh học sinh được rút học phí là những người đã đăng kí học, nạp học phí nhưng vì lý do cá nhân nên không đi học được. Học sinh đã học 1-2 buổi nhưng sau đó gia đình có việc đột xuất nên xin nghỉ học và rút học phí. + Bộ phận bảo vệ: Trong suốt thời gian đang có HS học tại Trung tâm với số lượng lớp đông, số phụ huynh học sinh đi lại, vào ra Trung tâm rất nhiều vậy nên yêu cầu bộ phận bảo vệ luôn luôn thường trực. Ngoài việc trông coi xe cộ khi phụ huynh đưa đón 13 https://vnen.net/

  16. con thì còn giám sát chung tất cả các HS, không cho bất kỳ HS nào chạy ra khỏi cổng Trung tâm khi chưa có phụ huynh đưa đón. Nhiệm vụ này phía trong lớp học đã có gv chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm, tuy nhiên bảo vệ cũng phải có sự quan sát và giám sát chung đề phòng những trường hợp bất trắcxảy ra. + Bộ phận vệ sinh: Chịu trách nhiệm làm vệ sinh phòng học thật sạch sẽ trước giờ dạy học và vệ sinh sau giờ học, đồng thời luôn đảm bảocác khu vệ sinh chung thật sạch sẽ. Bộ phận này cũng phải luôn thường trực tại Trung tâm để kịp thời xử lý những vấn đề về vệ sinh xẩy ra trong giờ học (nếu có). 4.3.4. Đội ngũ quản lý sát sao, hiệu quả Ban Giám đốc tổ chức quán triệt cho cán bộ giáo viên - công nhân viên về các yêu cầu của công tác chủ nhiệm lớpvà phục vụ trước khi khai giảng các khóa học. giảng mộttuần để nhắc GVcác quy định chung và những nội dung đã thỏa thuận trong hợp đồng. 4.3.4.1 Quản lý và giám sát giáo viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức họp giáo viên giảng dạy của tất cả các khóa học trước khi khai Để hoạt động tổ chức giáo dục KNS tại Trung tâm đảm bảo chất lượng, đạt hiểu quả thì BGĐ Trung tâm và trưởng các phòng tổ luôn đóng vai là những thanh tra viên hàng ngày luôn theo dõi, giám sát để kịp thời nhắc nhở khi GVgiảng dạy, GV chủ nhiệm lơ là,chưa thực hiện hếtvai trò trách nhiệm của mình… Đồng thời cùng phối hợp với GV chủ nhiệm lớp và giáo viên giảng dạy xử lý các tình huống, sự cố xảy ra (nếu có). 4.3.4.2 Quản lý và giám sát bộ phận phục vụ: - Lãnh đạo Phòng hành chính chịu trách nhiệm chính trong việc giám sát và nhắc nhở các bộ phận phục vụ. Tuy nhiên đối với bộ phậnphục vụ các lớp bán trú, Ban Giám đốc giao nhiệm vụ cho Ban thanh tra nhân dân của Trung tâm chịu trách nhiệm giám sát tất cả các công việc của bộ phận phục vụ các lớp bán trú: - Giám sát nguồn thực phẩm ăn bữa chính (cơm trưa) và bữa ăn phụ giữa chiều (sữa và bánh cũng được ký hợp đồng với công ty phục vụ sản phẩm có chất lượng). - Giám sát số lượng trong các bữa ăn để đảm bảo chất lượng và số lượng thực phẩm cung cấp đủ trong mỗi bữa ăn cho học sinh - Thực phẩm phục vụ cho HS được ký kết với cửa hàng thực phẩm sạch trong thành phố (tất cả các loại thực phẩm từ gạo, thức ăn, rau củ.v.v.. ) - Thực phẩm có kiểm định chất lượng, đảm bảo an toàn thực phẩm 4.3.4.3.Quản lý và theo dõihoạt động dạy học: 14 https://vnen.net/

  17. Bên cạnh GV chủ nhiệm lớp, GV giảng dạy thì phòng Bồi dưỡng chịu trách nhiệm chung trong việc theo dõi và giám sátviệc dạyhọc của tất cả các khóa học trong suốt quá trình dạy học. Khi có vấn đề xẩy ra, phòng Bồi dưỡng báo cáo Ban Giám đốc, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạyđồng thời liên hệ với phụ huynh(nếu cần) để có hướnggiải quyết. Tất cả những vấn đề trên cần có sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa các phòng, tổ, giữa các bộ phận. Mặt khác đòi hỏicán bộ, giáo viên luôn nâng cao ý thức trách nhiệm, các đơn vị phòng tổ trong Trung tâm phải phối hợp chặt chẽ, các hoạt động phải đồng bộ. 4.4. Chương trình giảng dạy đa dạng, phong phú phép tham khảo, giảng dạy KNS thì Trung tâm GDTX tỉnh đã liên hệ và làm việc với các GV tại Hà Nội có kinh nghiệm về xây dựng chương trình giảng dạy KNS cho BộGD&ĐT, có nhiều năm giảng dạy KNS để chỉnh sửa, biên tập thành một chương trình riêng chi tiết hơn, cụ thểhơn cho từng độ tuổi, từng khóa học, buổi học, từng kĩ năng cụ thể. Bên cạnh các chương trình, giáo trình được BộGD&ĐT thẩm định để cho Chương trình giảng dạy được thiết kế và biên soạn theo phương pháp học trải nghiệm (tăng thời gian các hoạt động trải nghiệm để cho các em HS có nhiều cơ hội được thực hành). Điều đó cũng mang tính đặc thù riêng của Trung tâm. (tham khảomột số chương trình khung tạiphần phụ lục 3). 4.5. Tuyển sinh bằng nhiều hình thức khác nhau Cũng như các đơn vị giáo dục khác trên cả nước, Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An trong những năm triển khai hoạt độngGiáo dục GTS, KNSđã áp dụng rất nhiều phương thức tuyển sinh khác nhau: 4.5.1. Thiết kế các biểu mẫu tuyển sinh. - Thống nhất các nội dung, dự kiến số lượng các biễu mẫu tuyển sinh như: phiếu đăng ký học, phiếu quà tặng, tờ rơi, băng rôn…v.v(tham khảo phụ lục 4) - Làm việc với nhà in, thống nhất số lượng, thống nhất mẫu và chốt ngày nhận. 4.5.2. Các phương thức tuyển sinh: - Tuyển sinh qua truyền thông: Sửdụng trang web của đơn vị, các trang mạng xã hội, ưu điểmcủa cách làm này là thông tin đến với phụ huynh HS khá nhanh, thông tin được chia sẻ rộng rãi. Ngoài ra phụ huynh HS có thể tham khảo thông tin các khóa học trên trang web của Trung tâm. Tuyển sinh qua kênh truyền thông như băng rôn, áp phích, tờ rơi…Cách làm này cũng khá hiệu quả đối với việc cung cấp thông tin và phù hợp với xu hướng hiện đại ngày nay. Tuy nhiên lượng thông tin đăng tải được khá ngắn gọn nên không có nhiều thông tin cho phụ huynh HS tham khảo 15 https://vnen.net/

  18. - Tuyển sinh trực tiếp tại các trường học: Các bộ phận phòng tổ phân chia khu vực trong địa bàn thành phố để tiếp cận với các trường. Cán bộ tuyển sinhđặt vấn đề với hiệu trưởng để làm việc trực tiếp với GV chủ nhiệm lớp, thông qua GV chủ nhiệm nhằm gửi thông tin các khóa học đến với phụ huynh HS. Trung tâm có chế độ hỗ trợ GV chủ nhiệm lớp cho công tác tuyển sinh với hình thứctrích phần trăm trên tổng số HS đăng ký và nạp học phí. Cán bộ tuyển sinh tiếp cận với phụ huynh trong giờ đưa đón con để gửi thông tin cần thiết với phụ huynh về các khóa học, đồng thờiđể lại số điện thoại trên tờ rơi nếu phụ huynh HS nào có nhu cầu sẽ liên lạc. Cách tiếp cận này đòi hỏi cán bộ tuyển sinh thật khéo léo, tế nhị, tinh ý khi tư vấn cho phụ huynh HS để phụ huynh có thể hài lòng và đăng kí cho con học. - Tuyển sinh qua người quen, người thân: Đây là một biện pháp khá hiệu quả, vì sự tin tưởng, vì mối quan hệ của cán bộ tuyển sinh và đặc biệt không thể thiếu sự tinh tế của cán bộ tuyển sinh khi tư vấn cho bạn bè và người thân các khóa học phù với độ tuổi, có nhiều lợi ích, phù hợp với khả năng của HS. - Tư vấn tuyểnsinh tại chỗ: Trong thời gian tuyển sinh cũng như suốt thời gian học phòng Bồi dưỡng luôn cắt cử GV trực để đón tiếp, tư vấn cho phụ huynh HS đến đăng ký học. Bởi có những phụ huynh HS biết tin qua truyền thông, qua bạn bè giới thiệu họ tự tìm đến Trung tâm đăng ký cho con học. Với cách thức tuyển sinh này cũng đòi hỏi cán bộ tư vấn thật khéo léo, tinh ý để làm hài lòng phụ huynh, đồng thời giúp họ có những lựa chọn thông thái về những khóa học thực sự hợp với lứa tuổi cũng như khả năng của con họ. Trên thực tế có những phụ huynh khi đến với Trung tâm họ chỉ nghĩ đăng kí một khóa học Kỹ năng sống cho con, nhưng khi được cán bộ tuyển sinh khéo léo tư vấn, họ lạiđăng ký thêm các khóa học khác. - Một số biệnpháp thúc đẩy công tác tuyển sinh + Giao khoán chỉ tiêu: Biện pháp này nhằm để cán bộ, GV có trách nhiệm hơn với công tác tuyển sinh của đơn vị, đồng thời phát huy mối quan hệ của cá nhân, uy tín của đơn vị, đồng thời qua đó lãnh đạo Trung tâm cũng xác định mức độ, hiệu quả công việc làm cơ sở cho đánh giá, xếp loại cuối năm. Cách thức thực hiện: Ban Giám đốc giao khoán chỉ tiêu cho các đơn vị phòng tổ theo mức độ khác nhau, tùy thuộc vào công việc, chuyên môn của phòng tổ đó. Các phòng tổ về họp và lại giao khoán chỉ tiêu cho từng cá nhân. + Chính sách hỗ trợ tuyển sinh: 16 https://vnen.net/

  19. Trung tâm hỗ trợ GV một phần trong chi phí công tác tuyển sinh trên cơ sở trích phần trăm để trang trải chi phí đi lại, chi phí điện thoại, làm việc ngoài giờ khi làm công tác tuyển sinh. + Áp dụng hình thức khuyến mãi: Mục đích nhằm khuyến khích những người có nhu cầu lưa chọn các khóa học tại Trung tâm. Cách thức thực hiện: Áp dụng giảm giá theo phần trăm của khóa học, áp dụng tuần vàng khuyến mãi(cho những phụ huynh HS đăng ký trong tuần đầu khi bắt đầu tuyển sinh). Áp dụng giảm giá cho những phụ huynh đăng ký chocon học từ 2 khóa học trở lên..v.v.. Có thể khẳng định rằng thông qua các biện pháp trên, công tác tuyển sinh KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh đã đạtđược kết quả đáng khích lệ trong 4 năm tổ chức mô hình này. 4.6. Tổng kết đánh giá 4.6.1. Tổng kết các khóa học GTS, KNS Để nhìn thấy được kết quả của các em HS sau khi kết thúc khóa học thì tất cả các lớp đều có buổi tổng kết. - Đối với các lớp kỹnăng sống và các lớp học bán trú chúng tôi thường tổ chức tổng kết bằng các hình thức như thi rung chuông vàng. Các kiến thức trong cuộc thi rung chuông vàng đều là những kiến thức vềGTS, KNS mà các em đãđược tiếp thu trong chương trình học tại Trung tâm, qua cuộc thi các em được nhắc lại, nhớ lại và khắc sâu hơn những kiến thức đã được học. Buổi tổng kết cũng có thể tổ chức bằng hình thức khác như: tổ chức hội chợẩm thực, qua hội chợ các em HS có cơ hội được thực hành các GTS, KNS mà các em được học trong chương trình như: kỹnăng tự phục vụ, kỹnăng quản lý tài chính, kỹnăng giao tiếp…v.v. - Đối với các lớp năng khiếu, buổi tổng kết có thể là buổi biểu diễn để cho tất cả các em HS đều được lên sân khấu thể hiện tài năng, năng khiếu mà các em đã học tại Trung tâm như zumba, khiêu vũ, đàn, hát, múa, võ …v.v . - Các yêu cầu đối với buổi tổng kết: + Giáo viên giảng dạy ôn tập lại các nội dung mà học sinh đã học. + Bộ phận phục vụ chuẩn bịcơ sở vật chất (âm thanh, ánh sáng, sân khấu, nước uống…). + Giáo viên chủ nhiệm lớp và một số cán bộgiáo viên được phân công chịu trách nhiệm tiếp đón phụ huynh, quản lý học sinh trong suốt buổi tổng kết. 17 https://vnen.net/

  20. Một số hình ảnh trong buổi lễ tổng kết khóa học 18 https://vnen.net/

  21. 4.6.2. Tổng kết đáng giá rút kinh nghiệm Sau khi kết thúc mỗi đợt hè tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS Trung tâm GDTX tỉnh dưới sự chủ trì của đồng chí Giám đốc thường có buổi tổng kết đánh giá trên tấtcả các mặt, các bộ phận đồng thời rút kinh nghiệm để khắc phụcnhằm mục đích nâng cao hiệu quả cho những khóa học của năm sau. 4.7. Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài 4.7.1. Bài học kinh nghiệm Từ những cách thức tổ chức và kết quả đạt được, chúng tôi có nhữngbài học kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh: - Về công tác quản lý: + Ban Giám đốcxây dựng kế hoạch cụ thể,chi tiết, giao trách nhiệm cho các phòng tổvà lãnh đạo các phòng tổphải thường xuyên kiểm tra, sát sao theo dõi, đánh giánhắc nhởvà kịp thờiđểđiều chỉnh các hoạt động. + Ban Giám đốc Trung tâm có chính sách hỗ trợ kinh phí (tùy vào kết quả và hiệu quả công việc) cho GV chủ nhiệm lớp, bộ phận quản lý, bộ phận phục vụ, cán bộ tuyển sinh. - Về xây dựng chương trình, nguồn GV: + Xây dựng chương trình học phảichi tiết, cụthể,hấp dẫn, học theo phương pháp học trải nghiệm, học đi liền với thực hành. + Nguồn GV giảng dạyphảicó chuyên môn, giàu kinh nghiệm, nhiệt tình. - Về cơ sở vật chất: Các điều kiện nhằm nâng cao chất lượng như cơ sở vật chất, phục vụ, vệ sinh..v.v phải luôn được quan tâm. - Tổng kết đánh giárút kinh nghiệm: + Sau mỗi kỳdạy học Trung tâm thường tổ chức một hội nghị tổng kết đánh giá kết quả đạt được đồng thời chỉ ranhững tồn tại, hạn chế để rút kinh nghiệm, khắc phục cho những kỳ học của năm sau nhằm mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An.. Tất cả những vấn đề trênmột mặt đòi hỏicán bộ, giáo viên luônđoàn kết, nâng cao ý thức trách nhiệm. Các hoạt động phải diễn ra đồng bộ, các phòng, tổ trong Trung tâm phải phối hợp chặt chẽ. 4.7.2. Hướng phát triển của đề tài Với phạm vi, giới hạn của đề tài này tôi chỉ có thể khái quát một cách chung nhất, sơ bộ nhất cách thức tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm GDTX tỉnh. Những phương pháp, cách thức mà chúng tôi đã tiến hànhtrong thời 19 https://vnen.net/

  22. gian qua đãmang lại hiệu quảnhất định. Trong thời gian tới, chúng tôi có thể mở rộng, phát triển đề tài theo hướng chuyên sâu từng nội dung cụthể như: Biện pháp thúc đẩy công táctuyển sinhhiệu quả, công tác quản lý, cách xây dựng chương trình…v.v..hoặc những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong hoạt độngtổ chức giáo dục GTS, KNS tại trung tâm GDTX tỉnh. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận đào tạo, bồi dưỡng hàng đầu của ngành học GDTX trong cảnước. Trong quá trình triển khai thực hiện nhiệm vụđược giao cũng như thực hiện các văn bản chỉđạo của Bộ, Ngành và SởGD&ĐT Nghệ An về việc giáo dục KNS cho học sinh các cấp học, Trung tâm GDTX tỉnh trong những năm vừa qua đã và đang tổ chức thành công các hoạt động giảng dạy giáo dục GTS, KNS cho học sinh từ 4-15 tuổi. Công tác tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho học sinh cũng là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Trung tâm GDTX Nghệ An. Trong bối cảnh hiện nay, trong cả hệ thống các Trung tâm GDTX đang gặp nhiều khó khăn vì sốlượng người học đến với Trung tâm GDTX ngày càng giảm sút. Nhiều lý do khách quan như nhu cầu của người học giảm xuống, hệ thống văn bằng của loại hình vừa học vừa làm không được công nhận rộng rãi và đánh giá cao..v.v Trước tình hình đó Trung tâm GDTX tỉnh NghệAn đã tìm cho mình một hướng đi mới đó là tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS các cấp học. Với mô hình này Trung tâm GDTX tỉnh đã được BộGD&ĐT xem xét và mời báo cáo tại 2 hội nghị vềđa dạng hóa hoạt động của trung tâm GDTX trong giai đoạn hiện nay. Qua 04 năm tổ chức mô hình này, Trung tâm đã đạt được kết quảđáng khích lệsau đây. Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An là một trong những Trung tâm có quy mô Số lượng lớp học 28 49 Số lượng học sinh 460 Năm Các kỹ năng, năng khiếu Kỹ năng sống Hành trình lớn khôn, KN thuyết trình, MC, KN sinh tồn, Giáo dục giới tính, Hành trang lớp 1, Tự tin lớp 2, Vững vàng lớp 3, Các lớp năng khiếu: Múa, Võ thuật, Cờ vua, Mỹ thuật, Nấu ăn, Đàn, Thanh nhạc… 2016 2017 985 52 2018 1.201 56 2019 1.440 Tổng 185 4.086 quan trọng và cấp bách của hệ thống giáo dục nói chung. Giáo dục KNS cho trẻ là điều vô cùng cần thiết bởi GTS, KNS là biểu hiện của hành vi, nhân cách đồng thời là yếu tố khẳng định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn mới về sựtrưởng thành của con người dưới tác động của môi trường sống và hoạt động giáo dục. KNS là mục tiêu, là nội dung quan trọng của chương trình giáo dục ở các cấp học, giúp trẻ Trong thời đại hiện nay, giáo dục GTS, KNS có thể nói là một nhiệm vụ 20 https://vnen.net/

  23. sớm có ý thức làm chủ bản thân, sống tích cực và hướng đến những điều lành mạnh, giúp HS nhanh chóng hoà nhập và khẳng định vị trí của mình trong tập thể, mà xa hơn là trong cộng đồng, xã hội. Những kỹnăng trẻ học được hôm nay sẽ là viên gạch nhỏ xây nên bức tường lớn, tạo điều kiện và định hướng cho các em rèn luyện để trở thành những công dân hữu ích trong tương lai giàu lòng yêu quê hương,đất nước, sẵn sàng cống hiến tài năng trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. đạt chất lượng cao, thiết thực và hiệu quảthì đó cũng là một thách thức không nhỏ đối với người làm công tác quản lý. Tuy nhiên với sự quan tâm, chỉđạo của Sở GD&ĐT Nghệ An, sự sát sao thường xuyên và cách quản lý khoa học của Ban Giám đốc Trung tâm về việc xây dựng kế hoạch, chỉđạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá…thì chúng tôi luôn tin tưởng rằng hoạt động Giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm ngày càng được nâng cao chất lượng và hiệu quả. 2. Kiến nghị Trong suốt quá trình 04 năm tổ chức chức hoạt động giáo dục GTS, KNS cho các em HS các cấp học tại trung tâm GDTX tỉnh. Chúng tôi xin được chia sẻ những kinh nghiệm để các trung tâm GDTX có thể tham khảo, đóng góp ý kiến bổ sung và cùng nhau xây dựng các hoạt động giáo dục GTS, KNS cho HS đểđược nhân rộng mô hình này và ngày càng nâng cao chất lượng, hiệu quả. - Đối với SởGD&ĐT Nghệ An: Cần thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn ngắn hạn và dài hạn cho cán bộ, giáo viên chuyên trách hoạt động giáo dục Kỹ năng nhằm trang bị những kiến thức phục vụ cho quá trình giảng dạy. Xây dựng những mô hình điển hình về hoạt động Giáo dục KNS và nhân rộng mô hình này để triển khai đồng bộở nhiều đơn vị cấp huyện. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm ởcác cơ sở, các đơn vị trực thuộc. Để hoạt động giáo dục kỹnăng sống cho học sinh tại Trung tâm GDTX tỉnh - Đối với Ban Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh Nghệ An: + Đưa công nghệ thông tin vào trong công tác quản lý, giám sát hoạt động giáo dục GTS, KNS tại Trung tâm để nâng cao chất lượng giáo dục. + Tiếp tục khảo sát nhu cầu của người học, đổi mới bổsung các chương trình đáp ứng yêu cầu của xã hội. + Tạo điều kiện cho một số GV tham gia học các khóa học nâng cao về bồi dưỡng GTS, KNS của các chuyên gia + Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nguồn giáo viên cơ hữu để chủđộng hơn nữa trong công tác giảng dạy các lớp GTS, KNS. + Đầu tư thêm cơ sở vật chất , xây dựng các phòng học chuyên dụng chất lượng cao nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học trong giai đoạn hiện nay. 21 https://vnen.net/

  24. PHỤ LỤC 1 Hình ảnh lớp học GTS, KNS 22 https://vnen.net/

  25. Hình ảnh lớp học Hành trang lớp 1. 23 https://vnen.net/

  26. Hình ảnh lớp học Kỹnăng thuyết trình Hình ảnh lớp Mĩ thuật 24 https://vnen.net/

  27. 25 https://vnen.net/

  28. Hình ảnh lớp học nấu ăn của HS THCS 26 https://vnen.net/

  29. Hình ảnh lớp học khiêu vũ, học múa 27 https://vnen.net/

  30. Hình ảnh lớp học Cờ vua 28 https://vnen.net/

  31. PHỤ LỤC 2 DANH SÁCH VÀ QUY ĐỊNH NHIỆM VỤĐỐI VỚI GIÁO VIÊN QUẢN LÝ CÁC LỚP BÁN TRÚ, KNS, NK HÈ 2019 1.Danh sách giáo viên quản lý lớp: TT Họ và tên 1 Lê Thị Anh Tú 1A, 1B 2 Phan Lan Anh 1C, 1D 3 Võ Thị Thanh Hoa Tiếng Anh, MC 4 Trần Thị Hạnh Nhung Tiếng Anh 5 Nguyễn Thị Mỹ Hồng 1C, 1D 7 Nguyễn Thị Mai Nấu ăn 8 Nguyễn Thị Tâm 1E, 1G 9 Phạm Thị Huyền Trang 1H, 1I, KNSA 10 Nguyễn Thị Minh Nguyệt Giáo dục giới tính,zum ba 11 Trần Đông Giang KNST, 12 Lê Thị Hải Yến KNSB, 13 Nguyễn Tùng Sơn Cờ Vua, cầu Lông Lông 14 Lê Vũ Ngọc Quang 2C, 3A,Zum ba 15 Nguyễn Nam Tiến 2A, 2B, Mỹ thuật 16 Nguyễn Thị Hải Yến KNTT 2.Quy định nhiệm vụđối với giáo viên quản lý lớp: + Cập nhật danh sách học sinh đăng kí học (theo danh sách nạp học phí) + Chuyển danh sách học sinh cho Phòng BD cập nhật sau khi đã đủ sốlượng HS/1lớp + Phối hợp với tổ tài vụ rà soát học phí + Phối hợp với với giáo viên quản lý các lớp khác, cán bộ thu học phí rà soát khi có HS chuyển đổi ca học, lớp học + Phối hơp với GVQL ca trước và sau để theo dõi lịch học đối với các cháu học 2 ca trong 1 buổi + Đến trước giờ học 10 phút, kiểm tra CSVC các lớp học ca mình phụ trách (bàn ghế, nước uống, ánh sáng, vệ sinh v.v…) đồng thời gọi ngay cho phòng TC - HC khi có sự cố. + Nắm sốlượng HS có mặt và vắng mặt của các lớp, gọi điện thoại liên hệ ngay cho phụ huynh khi có HS nghỉ học. + Kết thúc ca học GV quản lý có mặt kịp thời đưa các HS chưa có phụhuynh đón xuống phòng chờ và có tránh nhiệm cháu. + GV quản lý chịu tránh nhiệm quản lý về mọi mặt đối với các lớp học trong ca học của lớp mình. Tên lớp Ghi chú 6 lớp 4 lớp 4 lớp 3 lớp 4 lớp 5 lớp 3 lớp 2 lớp 1 lớp 3 lớp 1 lớp 1 lớp 1 lớp 1 lớp 29 https://vnen.net/

  32. PHỤ LỤC 3 CHƯƠNG TRÌNH KHUNG CHƯƠNG TRÌNH KHÓA HỌC GTS, KNS “HÀNH TRÌNH LỚN KHÔN” (Dành cho học sinh từ 5 – 6 tuổi) TT KỸ NĂNG NỘI DUNG Buổi 1: Giới thiệu bản thân Buổi 2: Lịch sự và lễ phép Buổi 3: Làm quen và kết bạn Buổi 4: Thói quen tốt xấu trong giao tiếp Giao tiếp và hòa nhập 1 Buổi 5: Chuẩn bị trước khi đến trường Buổi 6: Dọn dẹp đồ dùng Buổi 7: Lịch sự trên bàn ăn Tự phục vụ 2 Buổi 8: Vui chơi an toàn Buổi 9: Sơ cứu vết thương nhỏ Buổi 10: Cảnh giác với người lạ, phòng tránh xâm hại Buổi 11: Phòng cháy chữa cháy Buổi 12: Tổng kết cuối khóa Tự bảo vệ 3 30 https://vnen.net/

  33. KHÓA HỌC “HÀNH TRANG CHO BÉ VÀO LỚP 1” (Học từ thứ 2 –thứ 6 hàng tuần) SỐ BUỔI TT MÔN HỌC NỘI DUNG CHI TIẾT - Hướng dẫn học sinh ngồi đúng tư thế, cầm bút và đặt vởđúng cách. - Làm quen với bảng chữ cái, sốđếm - Luyện viết các nét cơ bản - Luyện viết bảng chữ cái, sốđếm - Kiên trì lắng nghe và luyện tập viết mỗi ngày. - Trường tiểu học của em - Hoạt động trong trường tiểu học - Nội quy trường tiểu học - Ngày đầu tiên đi học - Giới thiệu bản thân - Lịch sự và lễ phép - Làm quen và kết bạn - Tôn trọng mọi người - Xử lí khi bị lạc, cảnh giác với người lạ - Vui chơi an toàn - Phòng cháy chữa cháy - Tự hào con là học sinh lớp 1. - Giới thiệu bảng chữ cái tiếng Anh - Giới thiệu các sốđếm - Giới thiệu các màu sắc cơ bản - Giới thiệu các loại hoa quả - Giới thiệu các con vật - Giới thiệu về bản thân - Giới thiệu về sở thích - Giới thiệu thành viên trong gia đình - Giới thiệu bài hát tiếng Anh - Thực hành với giáo viên nước ngoài. - Trò chơi dân gian - Mỹ thuật sáng tạo - Sinh hoạt nhóm theo chủđề - Sinh hoạt văn nghệ - Bé tập thể thao. Làm quen với chữ viết và con số 30 1 Giáo dục giá trị sống & kỹ năng sống (Giáo viên Hà Nội dạy) 2 12 Làm quen với tiếng Anh 3 14 Các hoạt động ngoại khóa 4 14 31 https://vnen.net/

  34. CHƯƠNG TRÌNH KHÓA HỌC “GIÁO DỤC GIỚI TÍNH HÀNH TRANG VÀO ĐỜI” (Dành cho học sinh từ 12 – 17 tuổi) Thời gian học: 2 ngày/ 1 khóa học Buổi Nội dung 1 Cơ thể của bạn – những điều chưa biết 2 Tình yêu tuổi teen - nên hay không? 3 Quan hệ tình dục ở tuổi vị thành niên – Hậu quảkhôn lường 4 Thể hiện bản thân – Những điều rút ra từ khóa học 32 https://vnen.net/

  35. PHỤ LỤC 4 BIỂU MẪU TUYỂN SINH 33 https://vnen.net/

  36. LỊCH HỌC CÁC LỚP KỸ NĂNG SỐNG, NĂNG KHIẾU, TIẾNG ANH HÈ 2017 Giáo viên GD Cô Thùy (Hà Nội) Tiếng Anh 14 buổi Luyện chữ 20 buổi Hoạt động ngoại khóa KỸ NĂNG SỐNG Giáo viên GD Ca 5: T4, 6 Ca 5: T 3, 5 Cô Duyên (Hà Nội) CN Cô Duyên (Hà Nội) CN Cô Duyên (Hà Nội) CN Cô Thùy (Hà Nội) 6 Cô Thùy (Hà Nội) T4,6 Ca 2: T3, 5 Ca 4: T4, 6 Chìa khóa thành công CKTC (Hà Nội) 5 Giáo dục giới tính Hành trang vào đời THUYẾT TRÌNH Ca 5: T2, 4 Ca 1: T3, 5 Ca 5: T3, 5 Cô Duyên (Hà Nội) CN Cô Thùy (Hà Nội) 5 Cô Thùy (Hà Nội) 6 Ngày nhập học Số buổi Ghi chú Chương trình Lịch học Đối tượng học TT Khóa học Học phí KNS 12 buổi Hành trang lớp 1 Cô Nhung Chưa bao gồm tiền ăn 1 05.06.2017 T2 -> 6 Học sinh 6 tuổi 7 tuần 3.000.000đ Cô Oanh Cô Thúy Ngày nhập học Số buổi Ghi chú Lịch học Đối tượng học TT Khóa học Lớp học Học phí 07.06.2017 KNS.A1 Cô Thùy (Hà Nội) Kỹ năng sống 4-6T (KNS) Học sinh mầm non và lớp 1 2 06.06.2017 KNS.A2 12 1.000.000đ Ca 2: T7, 27.05.2017 KNS.A3 Ca 1: T7, Đã bao gồm học liệu và kinh phí đi học ngoại khóa 27.05.2017 KNS.B1 Ca 4: T7, 27.05.2017 KNS.B2 Kỹ năng sống 7-10T (KNS) Học sinh từ lớp 2 đến lớp 5 3 12 1.000.000đ Ca 3: T4, 07.06.2017 KNS.B3 Ca 1: 07.06.2017 KNS.B4 Học sinh THCS Học sinh THCS Học sinh THPT 06.06.2017 QTTT1 12 Cô Thùy (Hà Nội) Quà tặng tuổi teen 4 1.000.000đ 07.06.2017 QTTT2 12 Cô Thùy Ca4: T3, 5 06.06.2017 12 1.000.000đ Học sinh THCS&THPT 6 03.06.2017 GDGT Cô Thao T7, CN 4 300.000đ 29.05.2017 MC1 Học sinh Tiểu học 7 MC Cô Ly 12 1.000.000đ 06.06.2017 MC2 06.06.2017 TT.1 Cô Ly Học sinh Tiểu học 8 Thuyết trình 12 1.000.000đ Ca 5: T7, 27.05.2017 TT.2 Ca 1: T3, 06.06.2017 TT.3 Học sinh THCS 8 Thuyết trình 12 1.000.000đ Ca 2: T4, 07.06.2017 TT.4 34 https://vnen.net/

  37. NĂNG KHIẾU Ca 5: T2, 4 Ca 1: T7, CN Ca 2: T7, CN Ca 2: T2, 4 Ca 4: T 2, 4 Ca 4: T 3, 5 Ca 1: T7, CN Ca 1: T7, CN Ca 1: T2, 4 Ca 2: T2, 4 Ca 2: T7, CN Ca 1: T3, 5 Ca 2: T3, 5 Ca 1: T2, 4 Ca 3: T3, 5 Ca 2: T6, CN Ca 1: T2, 4, 6 Ca 5: T3, 5, 7 Ca 5: T2, 4, 6 Ca 5: T 3, 5, 7 Ca 1: T2, 3, 4 Ca 2: T2, 3, 4 Ca 3: T 2, 3, 4 Ca 4: T2, 3, 4 Ca 2: T3, 5 Ca 5: T2, 4 Ca 5: T6, CN Ca 1: T2, 6 Luyện chữ đẹp Học sinh Tiểu học 9 LC1 Cô Oanh 20 1.000.000đ 27.05.2017 MTMN.A1 Học sinh Mầm non 03.06.2017 MTMN.A2 Đã bao gồm học liệu và đi dã ngoại MTTH.B1 Cô Nga 10 Mỹ thuật 29.05.2017 20 800.000đ Học sinh Tiểu học MTTH.B2 06.06.2017 MTTH.B3 Học sinh đã qua lớp cơ bản Học tiếp MTNC Cô Nhung Khiêu vũ cơ bản (D1) Khiêu vũ cơ bản (D2) Khiêu vũ nâng cao (D3) Múa cơ bản (M1) Múa cơ bản (M2) Múa nâng cao (M3) Cờ vua cơ bản (CV1) Cờ vua cơ bản (CV2) Cc vua cơ bản (CV3) 27.05.2017 Học sinh bắt đầu học 11 Dancesport 29.05.2017 Thầy Bảo 20 800.000đ Học sinh đã qua lớp cơ bản 29.05.2017 27.05.2017 Học sinh bắt đầu học Chưa bao gồm trang phục 20 12 Múa 06.06.2017 Cô Hạnh 600.000đ Học sinh đã qua lớp cơ bản 06.06.2017 20 29.05.2017 Học sinh bắt đầu học 13 Cờ vua 06.06.2017 Thầy Hải 20 600.000đ 28.05.2017 Học sinh Tiểu học Học sinh THCS Học sinh TH, THCS Học sinh TH, THCS Học sinh Tiểu học Học sinh THCS 27.05.2017 BB.1 14 Bóng bàn Thầy Sơn 20 600.000đ 29.05.2017 BB.2 29.05.2017 V1 Chưa bao gồm võ phục Võ Nhất Nam 15 Thầy Minh 30 450.000đ 30.05.2017 V2 NA.1 Bao gồm nguyên liệu và kinh phí đi trải nghiệm NA.2 Trung tâm Sao Mai 16 Nấu ăn 29.05.2017 10 1.800.000đ NA.3 Người lớn NA.4 Thầy Thắng Học sinh TH và THCS Học sinh TH và THCS Học sinh TH và THCS Học sinh TH và THCS 17 Đàn Ghitar 30.05.2017 G1 20 600.000đ 29.05.2017 TN.1 Thầy Cường 18 Thanh nhạc 09.06.2017 TN.2 20 600.000đ 29.05.2017 TN.3 35 https://vnen.net/

  38. MỘT SỐ HÌNH ẢNH KHÁC VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GTS, KNS TẠI TRUNG TÂM GDTX TỈNH NGHỆ AN 36 https://vnen.net/

  39. 37 https://vnen.net/

  40. - 38 https://vnen.net/

  41. 39 https://vnen.net/

  42. 40 https://vnen.net/

  43. 41 https://vnen.net/

  44. 42 https://vnen.net/

  45. 43 https://vnen.net/

  46. 44 https://vnen.net/

  47. 45 https://vnen.net/

  48. 46 https://vnen.net/

  49. 47 https://vnen.net/

  50. 48 https://vnen.net/

More Related