strategi dan arah pengembangan sekolah unggul n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL PowerPoint Presentation
Download Presentation
STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 27

STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL - PowerPoint PPT Presentation


  • 1535 Views
  • Uploaded on

STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL. Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional. dr. Fasli Jalal, Ph.D. ?. Apa Sekolah Unggul. =. Sekolah Efektif. Sekolah Unggul. ?. Apa Sekolah Efektif. (Cheng,1996).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL' - Anita


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
strategi dan arah pengembangan sekolah unggul

STRATEGI DAN ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH UNGGUL

Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional

dr. Fasli Jalal, Ph.D

slide2

?

Apa Sekolah Unggul

=

Sekolah Efektif

Sekolah Unggul

slide3

?

Apa Sekolah Efektif

(Cheng,1996)

School Effectiveness as the capability of the school to maximize school functions or the degree to which the school can perform school functions, when given a fixed amount of school inputs.

slide4

BEST PRACTICE:

Belajar dari pengalaman

“School Effectiveness Research: META ANALISIS”

(Harris and Bennett, 2001)

Apa Karakteristik Sekolah Efektif

  • KEPEMIMPINAN YANG PROFESIONAL (Professional Leadership)
  • VISI DAN TUJUAN BERSAMA (Shared Vision and Goals)
  • LINGKUNGAN BELAJAR (a Learning Environment)
  • KONSENTRASI PADA BELAJAR-MENGAJAR (Concentration on Learning and Teaching)
  • HARAPAN YANG TINGGI (High Expectation)
  • PENGUATAN/PENGAYAAN/PEMANTAPAN YANG POSITIF (Positive Reinforcement)
  • PEMANTAUAN KEMAJUAN (Monitoring Progress)
  • HAK DAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK (Pupil Rights and Responsibility)
  • PENGAJARAN YANG PENUH MAKNA (Purposeful Teaching)
  • ORGANISASI PEMBELAJAR (a Learning Organization)
  • KEMITRAAN KELUARGA-SEKOLAH (Home-School Partnership).
slide5

BERBAGAI DIMENSI EFFECTIVE SCHOOL

(RESEARCH IN SCHOOL IMPROVEMENT, 1983)

Dimensi Leadership

  • Iklim & Atmosphere yang kondusif
  • Tujuan jelas, dapat dicapai, relevan
  • Guru berorientasi pengelolaan kelas yang baik
  • Inservice Training yang efektif untuk guru

Dimensi Pendukung

  • Konsensus terhadap nilai-nilai dan tujuan
  • Rencana stratejik dan koordinasi
  • Staf kunci yang berkelanjutan
  • Dukungan Dinas Pendidikan dan Pemda

Dimensi Efficacy

  • Harapan untuk mencapai prestasi tinggi
  • Reward untuk prestasi & kinerja tinggi
  • Kerjasama dan interaksi dalam kelas
  • Keterlibatan semua staf dalam peningkatan kinerja sekolah
  • Otonomi dalam melaksanakan proses pembelajaran sekolah
  • Guru yang emphaty dan memiliki kemampuan interpersonal dengan siswa
  • Menekankan kepada pekerjaan rumah siswa
  • Akuntabilitas terhadap hasil belajar
  • Interaksi sesama guru yang baik yang efektif untuk guru

Dimensi Efisiensi

  • Penggunaan waktu pengajaran yang efektif (Intensitas Interaksi)
  • Lingkungan sekolah dan kelas yang disiplin
  • Evaluasi dan umpan balik secara berkelanjutan
  • Kegiatan kelas terstruktur dengan baik
  • Petunjuk pembelajaran yang baik
  • Penekanan terhadap pengetahuan dan skill yang tinggi
  • Kesempatan untuk belajar secara maksimal
slide6

HUBUNGAN ANTARA GAYA MANAJEMEN,

LINGKUNGAN ORGANISASI DAN EFFECTIVE SCHOOL

(EMPIRICAL RESEARCH, KEITH & GIRLING, 1991)

Partisipatif

5

4

3

2

Tinggi

Effective School

Gaya Manajemen

Non-Partisipatif

1 2 3 4 5

Unsatisfactory

Iklim Organisasi

Satisfactory

slide7
TEMUAN PENELITIAN DALAM EFFECTIVENESS SCHOOL DI NEGARA BERKEMBANG:RATIO SIGNIFIKANSI TEMUAN TERHADAP JUMLAH PENELITIAN YANG DILAKSANAKAN
slide11

Percentage distribution of estimated effect of key resources on student performance, based on 376 production function estimates (United States)

slide12

Percentage distribution of estimated expenditure parameter coefficients from ninety-six education production function estimates (developing countries)

slide18

ESSENTIAL SCHOOL:

HIGH PERFORMANCES SCHOOL MODEL (8 Principles)

(Mohrman, Wohlstetter,1994)

  • An Intellectual focus directed at helping students to use their minds well
  • Simple goals related to students mastering a limited number of skills and knowledge
  • Universal goals for all students in the school.
  • Personalization through decreasing the number of students teacher teaches.
  • Viewing the student-as-worker rather than passive receptor of information.
  • Student exhibitions that indicate a graps of knowledge and skill acquisition.
  • An attitude that stresses trust and decency
  • A Staff who are generalists first and specialists second.
slide19

SEKOLAH SEBAGAI SUATU SISTEM ORGANISASI YANG TERBUKA

?

Instrumental Input

- Guru - Sarana/Prasarana - Kurikulum - Administrasi/organisasi

- Keuangan

(Walls 1990)

Input

Proses (Management)

Output

Outcome

SISWA

Feed Back

- Bekerja- Melanjutkan sekolah- dll

Environmental Input

- Masyarakat - Orang tua - Dunia Usaha - Pemerintah - DP/KS. DL - dll

- Dimensi Kognitif- Dimensi Keterampilan- Dimensi Sikap/Nilai- Dimensi Hubungan

slide20

DINAMIKA SISTEM KEHIDUPAN BEBAS (SCHOOL DINAMYCS)

Sekolah Sebagai Sistem

Komite Sekolah

APSI/

KORWAS

Pengawas/Kepala

Sekolah

Administrator dan

Tata Usaha Sekolah

KKS

MKKS

Guru

KKG

MGMP

Orang Tua

Ruang Kelas

Teman-teman

siswa lainnya

Siswa

Masyarakat

slide21

?

APA ITU STRATEGY

Strategy is the direction and scope of an Organization over the long term which achieves advantage for the organization through its configuration of resources within a changing environment, to meet the needs of markets and to fulfill stakeholders expectations

Strategy is the platform or plan that integrates an organization’s major goals, policies, and action sequence into cohesive whole

(Brian Fidler, 2002)

slide22

?

MENGAPA PERLU STRATGY

  • Perubahan tidak dapat dicapai dengan cepat
  • Berbagai perubahan memerlukan persiapan yang serius sebelum waktu perubahan datang
  • Masa depan akan berbeda dengan saat ini
  • Lingkungan yang penuh ketidak pastian (Uncertainly)
  • Sumber daya perlu dimanfaatkan secara optimal dan berdasarkan skala prioritas
slide23

STRATEGI MENUJU SEKOLAH UNGGUL

  • Perspektif Input-Output
  • (Seeley, 1988)
  • Memandang luaran pendidikan yang unggul karena inputnya unggul
  • Kelemahannya
  • Eksklusif
  • Mengabaikan siswa yang tidak unggul

Model Kombinasi

  • Memperhatikan “Minimal Requirement” Anak didik yang akan diterima
  • Kualifikasi Guru
  • Kompetensi Guru
  • Sarana & Prasarana yang baik
  • Manajemen Sekolah yang efektif

Perspektif Proses-Output

(Walls, 1990)

Memandang luaran pendidikan yang ungul akan ditentukan oleh Proses (Struktur persekolahan, lingkungan, corporate culture, pembelajaran efektif, dll)

Keuntungan

Memperhatikan siswa unggul dan kurang unggul

slide24

STRATEGI DAN ARAH MENUJU SEKOLAH UNGGUL

Kondisi Sekolah Saat Ini:

  • Dimensi kognitif kearah hafalan
  • Dimensi keterampilan ke arah mekanistik
  • Dimensi nilai sudah terabaikan
  • Dimensi hubungan (ranah interaktif kurang mendapat perhatian)

Sosok Sekolah Unggul:

  • Dimensi kognitif: penguasaan pengetahuan dan bidang studi Kompetensi
  • Dimensi ketrampilan: kearah life skill, berpikir kreatif, inovatif
  • Dimensi Nilai: sikap terhadap diri sendiri, orang lain, lingkungan, moral etos kerja
  • Dimensi hubungan yang interaktif, dialogis dan terbuka
  • Proses pembelajaran diselenggarakan sedemikian rupa sehingga terasa hidup, memotivasi, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memberikan ruang yang cukup untuk berprakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik peserta didik.
  • Dalam proses pembelajaran pendidikan memberikan keteladanan
  • Untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif & efisien setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan, pelaksanaan, penilaian proses pembelajaran dan pengawasan yang baik.

PP19/2005 STRATEGI KEBIJAKAN

slide25

KEBIJAKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

PADA DIMENSI PENINGKATAN MUTU DAN RELEVANSI

Implementasi

Implementasi

dan

dan

Penjaminan

Penjaminan

mutu

mutu

secara

secara

Perluasan

Perluasan

dan

dan

penyempurnaan

penyempurnaan

terprogram

terprogram

dengan

dengan

peningkatan

peningkatan

mutu

mutu

SNP

SNP

oleh

oleh

BSNP

BSNP

mengacu

mengacu

pada

pada

SNP

SNP

akreditasi

akreditasi

Mendorong

Mendorong

Jumlah

Jumlah

Jurusan

Jurusan

Perbaikan

Perbaikan

sarana

sarana

dan

dan

di

di

PT

PT

yg

yg

masuk

masuk

dalam

dalam

100

100

prasarana

prasarana

besar

besar

Asia

Asia

Perluasan

Perluasan

Pendidikan

Pendidikan

Akselerasi

Akselerasi

Jumlah

Jumlah

Prodi

Prodi

Kecakapan

Kecakapan

Hidup

Hidup

Kejuruan

Kejuruan

,

,

Vokasi

Vokasi

,

,

dan

dan

MUTU DAN

MUTU DAN

MUTU DAN

MUTU DAN

Profesi

Profesi

RELEVANSI

RELEVANSI

RELEVANSI

RELEVANSI

Pengembangan

Pengembangan

sekolah

sekolah

berbasis

berbasis

keunggulan

keunggulan

Peningkatan

Peningkatan

jumlah

jumlah

dan

dan

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN

lokal

lokal

di

di

setiap

setiap

mutu

mutu

publikasi

publikasi

ilmiah

ilmiah

,

,

dan

dan

kabupaten/kota

kabupaten/kota

HAKI

HAKI

Pembangunan

Pembangunan

sekolah

sekolah

Penerapan

Penerapan

Telematika

Telematika

bertaraf

bertaraf

internasional

internasional

di

di

dalam

dalam

pendidikan

pendidikan

setiap

setiap

provinsi

provinsi

dan/atau

dan/atau

kabupaten/kota

kabupaten/kota

Pengembangan

Pengembangan

guru

guru

Pengembangan

Pengembangan

sebagai

sebagai

profesi

profesi

kompetensi

kompetensi

pendidik

pendidik

dan

dan

tenga

tenga

pendidikan

pendidikan

sekolah unggul mampu menciptakan apa
Sekolah UnggulMampu Menciptakan APA

?

  • Sekolah yang mampu memberikan layanan optimal kepada seluruh anak dgn berbagai perbedaan bakat, minat kebutuhan belajar
  • Sekolah mampu meningkatkan secara signifikan kapabilitas yang dimiliki anak didik menjadi aktualisasi diri yang memberikan kebanggaan
  • Sekolah yang mampu membangun karakter kepribadian yang kuat, kokoh dan mantap dalam diri siswa
  • Sekolah yang mampu memberdayakan sumber daya yang ada secara optimal dan efektif
  • Sekolah yang mampu mengembangkan networking yang luas kepada stakeholder
  • Sekolah yang mampu mewujudkan sekolah sebagai organisasi pembelajar
  • Sekolah yang renponsif terhadap perubahan