Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật đối với đoàn viên, thanh niên

1. I.Tên đề tài:“Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật đối với đoàn viên, thanh niên trường THPT Lê Lợi” II. Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Cơ sở lí luận Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện, hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Giáo dục pháp luật cho đoàn viên thanh niên có ý nghĩa quan trọng, góp phần tạo nguồn nhân lực có phẩm chất đạo đức, chính trị tốt phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Trong thời gian qua, Đảng và Nhà nước ta đã có những Nghị Quyết, chỉ thị trong đó khẳng định để nâng cao ý thức pháp luật cho đoàn viên, thanh niên đòi hỏi phải thực hiện tốt việc đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật. Để xay dựng nhà nước pháp quyền XHCN, đoàn viên, thanh niên phải có sức khỏe, tri thức chủ động thực hiện tốt các quy định của pháp luật, kiên định lập trường chính trị, tư tưởng. 1.2. Cơ sở thực tiễn Trong những năm qua, công tác giáo dục pháp luật cho đoàn viên, thanh niên ở trường THPT Lê Lợi luôn được thực hiện tốtvà đã đạt được những thành tích nổi bật, được ngành và đoàn cấp trên ghi nhận, đánh giá cao.Tuy nhiên, nghiêm túc nhìn nhận những mặt hạn chế, có thểthấy chất lượng một số mặt chưa cao, hiệu quả công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật nhiều khi chưa đạt được kết quả cao: Nhận thức về pháp luật của một bộ phận không nhỏ đoàn viên trong học tập và rèn luyện chưa đúng mức, chưa thực sự tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục pháp luật; thiếu sự quan tâm định hướng của gia đình, vẫn còn hiện tượng đoàn viên thanh niên vi phạm nội qui nhà trường, hiện tượng bỏ học còn diễn ra, bị lôi kéo tham gia các trào lưu xấu, thậm chí là vi phạm pháp luật. Nội dung, phương thức truyền đạt phổ biến giáo dục pháp luậtđược chú trọng đổi mới song vẫn còn thụ động, chưa đáp ứng được yêu cầu thực tiễn, thiếu hấp dẫn, ít sáng tạo, nhiều khi chưa theo kịp sự chuyển động của tình hình, một số học sinhchưa ý thức được việc chấp hành và tuân thủ pháp luật. Công tác phối hợp và thông tin hai chiều giữa nhà trường và công an nơi học sinh cư trúcòn hạn chế. Một số hoạt động còn mang nặng hình thức, chưa đi vào chiều sâu, một số khác mang tính dàn trải, chưa phân hóa nhóm đối tượng phù hợp, dẫn đến hiệu quả công tác giáo dục pháp luật chưa đạt kết quả như mong muốn. Có thể nhận thấy, ngoài những nhân tốnhư: hoàn cảnh, môi trường sống, phương pháp giáo dục của gia đình, một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn tới tình trạng vi phạm pháp luật trong độ tuổi thanh niên ngày càng cao, là những khoảng trống chưa được khỏa lấp trong công tác giáo dục pháp luật cho học sinh. 1 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

2. Là một Bí thư Đoàn trường và Cán bộ phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ở trường học tôi nhận thấy đây là một nhiệm vụ lâu dài, đòi hỏi sự tham gia tích cực và phối hợp đồng bộgiữa nhà trường, gia đình và toàn xã hội.Để nâng chất lượng công tác giáo dục pháp luật, một trong những giải pháp then chốt là tập trung nâng cao các giải pháp, xây dựng, thiết kế, triển khai, tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục pháp luật khoa học, logic nhằm mang lại hiệu quả cao nhất. Với những lí do đó, tôi đã lựa chọn nghiên cứu và triển khai đề tài:“Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật đối với đoàn viên thanh niên trường THPT Lê Lợi” 2. Mục đích của đề tài Phân tích rõ thực trạng và đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho đoàn viên, thanh niên trường THPT Lê Lợi. 3. Đối tượng nghiên cứu, khảo sát và thực nghiệm Đoàn viên thanh niên trường THPT Lê Lợi. 4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp phân tích và xử lý dữ liệu, tổng kết thực nghiệm. III. Nội dung 1.Những nội dung lý luậnliên quan đến vấn đề nghiên cứu * Đạo đức của trẻ ở giai đoạn vị thành niên: Đoàn viên, thanh niên Độ tuổi học sinh THPT là giai đoạn quan trọng trong việc phát triển luân lý đạo đức, nhất là với cá nhân chuyển tiếp từ môi trường cấp II quen thuộc lên môi trường cấp III và đại học, nơi họ phải chấp nhận và trải nghiệm những khái niệm luân lý đạo đức mâu thuẫn nhau bên ngoài phạm vi gia đình và chòm xóm. Họbắt đầu nhận thấyrằng hệ thống niềm tin của mình chỉ là một trong nhiều hệ thống khác, rằng sẽ có những tranh luận gay gắt về điều đúng- điều sai. Nhiều trẻ bắt đầu tự vấn những nhiềm tin trước đây của mình, và khi làm như vậy, họ đã phát triển hệ thống luân lý đạo đức của bản thân. * Pháp luật: Pháp luậtlà hệ thống quy tắc xử sự chung do nhà nước ban hành và bảo đảm thực hiện bằng quyền lực của nhà nước. Theo Hiến pháp 2013 xác định: “Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân. Tất cả quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân mà nền tảng là liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức”. Vai trò của pháp luật Nhà nước ta hiện nay Với mục tỉêu xây dựng một Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, pháp luật ở nước ta hiện nay có vai trò đặc biệt quan trọng. - Pháp luật là côngcụthực hiện đường lối chính sáchcủa Đảng. - Pháp luật là công cụ thực hiện quyền làm chủ của nhân dân lao động - Pháp luật là công cụquản lýcủa Nhà nước 2 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

3. Các loại vi phạm pháp luật - Vi phạm hình sự (tội phạm) là những hành vi nguy hiểm cho xã hội và được quy định trong bộ luật hình sự. Những hành vi vi phạm pháp luật không được quy định trong bộ luật hình sự thì không phải là tội phạm. - Vi phạm hành chính là những hành vi trái pháp luật, có lỗi mức độ nguy hiểm cho xã hội ít hơn so với vi phạm hình sự. Xâm phạm các quan hệ xã hội do các văn bản pháp luật về hành chính bảo vệ. - Vi phạm dân sự là hành vi trái pháp luật, có lỗi xâm hại tới các quan hệ tài sản, quan hệ nhân thân phi tài sản. - Vi phạm kỷ luật là hành vi có lỗi, trái với các quy tắc kỷ luật lao động, học tập, công vụ nhà nước… trong các cơ quan, xí nghiệp, trường học trong các ngành và lĩnh vực quản lý nhà nước. 2. Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho đoàn viên, thanh niên trường THPT Lê Lợi Trường THPT Lê Lợi là trường có qui mô lớn của tỉnh Quảng Trị. Năm học 2018-2019 có 36 Chi đoàn (1 CĐGV và 35 CĐHS)với hơn 1390 đoàn viên thanh niên. a. Thuận lợi Với bề dày truyền thống hơn 18 năm của nhàtrường, tuổi trẻtrường THPT Lê Lợi luôn trân trọng những thành tích đã đạt được, quyết tâm thi đua, rèn luyện, đoàn kết tốt cùng nhau xây dựng nhà trườngngày càng vững mạnh. Sự quan tâm, chỉđạo của Đoàn cấp trên, Chi bộ Đảng - BGH, sự ủng hộcủa Hội cha mẹ học sinh, của quý Thầy cô giáo, của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường cũng là những điều kiện hết sức thuận lợi cho công tác giáo dục pháp luật của nhà trường ngày càng được nâng cao. b. Khó khăn, hạn chế Chất lượng đầu của trường còn hạn chế, gần ½ ĐVTN nhàtrường thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, thường trú tại các xã thuộc diện vùng khó, địa bàn cư trú rộng, công tác tập hợp thanh niên trong việc giáo dục pháp luật gặp nhiều khó khăn. Tình trạng thanh thiếu niên phạm tội có chiều hướng gia tăng, trong đó có nhiều đối tượng phạm tội khi đang ngồi trên ghế nhà trường. Đáng phải cảnh báo là cùng với việc tăng về số vụ, thì tính chất phức tạp và mức độ nghiêm trọng của loại tội phạm này cũng gia tăng. Thực tế này đã và đang đặt ra vấn đề cần tăng cường hơn nữa những biện pháp mạnh để hạn chế, ngăn chặn tình trạng tội phạm và tệ nạn xã hội có nguy cơ vấy bẩn môi trường học đường. Bên cạnh phần lớn học sinh mê say học tập, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, công dân có ích cho xã hội thì vẫn còn một bộ phận thanh thiếu niên hiếu thắng, ngông cuồng nên lạc bước, trở thành tội phạm. Đáng buồn là ngày càng nhiều học sinh - sinh viên phạm tội nghiêm trọng và đặc biệt nghiêm trọng như “giết người”, “cướp tài sản”, “hiếp dâm”... Tình trạng học sinhphạm tội ở nhiều địa phương có chiều hướng gia tăng 3 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

4. do nhiều nguyên nhân, nhưng trước hết phải kể đến sự buông lỏng trong quản lý giáo dục của gia đình và nhà trường. Khi những bậc làm cha, làm mẹ nhận ra mình quá thờ ơ trong việc chăm sóc, giáo dục con em mình thì hậu quả đau lòng cũng đã xảy ra, trong khi con em họ còn quá nhỏ để gánh chịu những bi kịch ấy. Ở các trường THPT trên toàn quốc nói chung và trường THPT Lê Lợi nói riêng có mộttỷ lệ không nhỏ học sinh còn hiểu biết pháp luật một cách rất sơ sài, hời hợt. Đa phần các bạn còn ít hiểu biết thậm chí là không hiểu biết về quyền và nghĩa vụ của bản thân, không biết đánh giá một hành vi là hợp pháp hay vi phạm pháp luật. Các bạn có hành vi xử sự không đúng với quy định của pháp luật hay có tâm lý thiếu tự tin trước các vấn đề pháp lý, không có khả năng tự bảo vệ quyền lợi của mình khi bị xâm hại.Tình trạng này đã và đang là nguyên nhân tiềm ẩn dẫn tới bất ổn định xã hội. Bên cạnh bộ phận ĐVTV thiếu hiểu biết pháp luật thì còn một bộ phận dù có hiểu biết pháp luật nhưng lại mang thái độ thờ ơ hay bất tuân pháp luật. Ở bộ phận học sinh này không tồn tại niềm tin vào sự công bằng, nghiêm minh của pháp luật, thay vào đó là thái độ thờ ơ, lãnh đạm trước sự thay đổi của hệ thống văn bản pháp luật hiện hành hay các vấn đề pháp lý đang diễn ra hàng ngày. Đặc biệt, có học sinh coi pháp luật như là sự trói buộc, thường tìm ra những khiếm khuyết của pháp luật, những kẽ hở trong công tác quản lý, để “lách luật” hay trốn tránh pháp luật. Cũng phải kể đến những trường hợp ngang nhiên vi phạm pháp luật để thoả mãn trạng thái tâm lý “thích thể hiện mình”,“không ai làm gì được mình”như hiện tượng học sinh vi phạm luật giao thông đường bộ trên địa bàn Thành phố Đông Hà. Trong nhiều năm qua, công tác GDPL cho HS THPT đã được ngành giáo dục rất coi trọng, nhà trường chú tâm; các hình thức giáo dục, truyên truyền, phổ biến được thực hiện đa dạng, phong phú bằng nhiều hình thức như đưa vào chương trình dạy học chính khóa, ngoại khóa, giáo dục lồng ghép, tổ chức tọa đàm, sân khấu hóa… đem lại những hiệu quả nhất định góp phần nâng cao nhận thức của đa số HS về các quy định của pháp luật , về quyền và nghĩa vụ của mỗi học sinh trong đời sống xã hội. Tuy nhiên công tác tuyên truyền, phổ biến và GDPL cần có những thay đổi về quan điểm, cách làm; đổi mới mạnh mẽ nội dung và phương pháp giáo dục cho phù hợp với những thay đổi nhanh chóng của xã hội và tâm sinh lý học sinh. Đó là: chuyển mạnh quá trình trang bị kiến thức sang phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh, đặc biệt chú trọng khâu giám sát diễn biến tâm lý, biểu hiện thái độ, hành vi trong và ngoài nhà trường của học sinh; lấy sựtiến bộ về đạo đức, lối sống làm tiêu chí hàng đầu trong đánh giá kết quả học tập của học sinh. Trong chương trình GDCD ở bậc học phổ thông, những kiến thức cơ bản về pháp luật đãđược đưa vào giảng dạy hoặc được lồng ghép tích hợp. Mặc dù vậy, do hạn chế về thời lượng, cùng với đó làphương pháp truyền thụ của giáo viên 4 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

5. chưa thực sựsinh động, hấp dẫn, những kiến thức pháp luật cần thiết thì còn phổ biến chung chung nên học sinh thường có suy nghĩ rằng lứa tuổi của họ chưa phải chịu trách nhiệm pháp lýhoặc có chăng thì chỉ là cảnh cáo. Chính những nhận thức, hiểu biết về pháp luật còn hạn chế, mơ hồđã dẫn đến ý thức chấp hành pháp luật chưa tốt, thậm chí là có những hành vi coi thường pháp luật. Chỉđến khi bị các cơ quan chức năng phát hiện, xử lý thì mọi sựđã muộn, những hậu quảđáng tiếc đã xảy ra. Đã có không ít học sinh phải bỏ dở chuyện học hành, thậm chí bị xử lýtrước pháp luật bởi những hành vi bột phát, nông nổi bắt nguồn từ sự thiếu hiểu biết về kiến thức pháp luật, thiếu sự quan tâm giáo dục từ gia đình và những tác động xấu từ xã hội. Từ những lý luận và thực tiễn trên, với kinh nghiệm và kiến thức về công tác giáo dục pháp luậttrong những năm qua của bản thân, tôi xin đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật cho đoàn viên thanh niên nói chung và ĐVTN trường THPT Lê Lợi, góp phần làm bớt tình trạng vi phạm pháp luật của học sinh THPT. 3. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật đối với ĐVTN a. Ứng dụng hiệu quả các công cụ CNTT vào việc tìm hiểu và tuyên truyền pháp luật Với vai trò là BTĐT, Cán bộ phụ trách công tác tuyên truyền và phổ biến pháp luật của nhà trường và là một Giáo viên GDCD tôi đã chỉ đạo và phát động cuộc thi “Tìm hiểu và tuyên truyền pháp luật dành cho học sinh THPT Lê Lợi” thông qua một số công cụ như mạng Facebook, Survey Monkey, Socrative và phần mền Excel. “Tìm hiểu và tuyên truyền pháp luật dành cho học sinh THPT Lê Lợi” là trang facebook bổ ích,vừa là sân chơi, vừa là nơi để ta học tập. Thay vì dành thời gian để chơi game hay làm những việc vô nghĩa trên mạng xã hội,thì khi truy cập trang này và làm bài thi về luật sẽ đem nhiều kiến thức bổ ích,tạo hướng đi tốt cho ta trong tương lai. Hình thức triển khai: Cuộc thi chia làm 2 đợt: Gồm có 2 phần: phần trả lời câu hỏi trắc nghiệm và phần xử lý tình huống thực tế: Câu hỏi trắc nghiệm:Hình thành bộ câu hỏi trắc nghiệm cho người chưa thành niên dựa theo Bộ luật Dân sự và Bộ luật Hình sự; Đưa câu hỏi vào phần mền Socrative và mở thời gian thi tại trang facebook; Học sinh trả lời câu hỏi; Sử dụng phần mền Excel để thống kê kết quả. Câu hỏi tình huống trên Facebook: Tùy theo sốlượng học sinh tham gia thi và tổng sốđiểm bình quân tất cả học sinh trong từng lớp Đoàn trường có tiêu chí đánh giá chất lượng, từđó có cách thức cộng điểm thi đua cho những lớp đạt kết quảcao để khuyến khích, động viên cho học sinh tinh thần tham gia phong trào ngày càng nâng cao hơn. Với phát động cuộc thi trên, Đoàn trường lấy giáo dục làm chính- đây là yếu tố tác động mạnh mẽ nhất đến lứa tuổi chuyển giao từ giai đoạn mới phát triển 5 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

6. sang giai đoạn trưởng thành. Và đây cũng là điều mà các trường khác vẫn chưa làm được. b. Đa dạng hóa hình thức, phương pháp tuyền truyền,giáo dục, phổ biến pháp luật Ngay từ đầu lựa chọn và phổ biến các văn bản pháp luật thiết thực trước toàn thể Hội đồng sưphạm nhà trường và học sinh như: Luật Thanh niên; Luật Giáo dục; Luật Khiếu nại tố cáo, Luật Phòng chống bạo lực gia đình, Luật Giao thông đường bộ; Luật Xử lý vi phạm hành chính;... Tổchức cho Bí thư, Lớp trưởng, cùng đại diện hội cha mẹ học sinh ký các cam kết học sinh không vi phạm An ninh trật tự,nội quy nhà trường, không vi phạm Luật Giao thông, không sử dụng các chất kích kích, ma túy, thuốc lá… dưới sự chứng kiến của Công an Phườn Đông Lễ và Công an Tp. Đông Hà. Tổ chức các diễn đàn về pháp luật: Phối hợp với Công an Tp. Đông Hà tổ chức diễn đàn “Tuyên truyền, phòng, chống tội phạm về ma túy xâm nhập vào học đường” nhân ngày Pháp luật Việt Nam; Phối hợp với Thành đoàn Đông Hà tổ chức diễn đàn “ Nhớ Bác lòng ta trong sáng hơn” qua đó giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tuyên truyền Luật nghĩa vụ quân sựvới sự tham gia của hơn 1300 ĐVTN nhà trường; gắn với cuộc vận động " Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách đức Hồ Chí minh". Tổ chức cuộc thi Tìm hiểu Luật giao thông đường bộ nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.Tăng cường lồng ghép các nội dung giáo dục pháp luật trong các hoạt động chuyên đề dưới cờ như: Chuyên đề Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua đó phổ biến Luật Hôn nhân và gia đình. Xây dựng tủ sách pháp luật với ĐVTN, nâng cao chất lượng quản lý và khai thác tủ sách pháp luật, thường xuyên tuyên truyền vận động học sinh tìm hiểu, bổ sung các tài liệu, sách, báo pháp lý của tủ sách pháp luật. Bước đầu đã chỉ đạo Đoàn thanh niên nhà trường hình thành được CLB “Tuổi trẻ phòng, chống tội phạm và bạo lực học đường” thu hút được nhiều học sinh tham gia và tạo bước chuyển biến tích cực với nhiều hoạt động bổ ích, lôi kéo ĐVTN tham gia vào các hoạt động xã hội ý nghĩa như: Quyên góp từ thiện; quyên góp áo quần, sách vởcho học sinh ở vùng có hoàn cảnh khó khăn; Chương trình “Nồi cháo tình thương” tại Bệnh viện tỉnh…những hoạt động trên góp phần không nhỏ trong việc hình thức ý thức, hành vi và đạo đức cho một công dân tốt trong việc chấp hành pháp luật của nhà nước. Tiếp tục phối hợp với Công an Tp. Đông Hà duy trì mô hình “Cổng trường an toàn giao thông” đã hoạtđộng có hiệu quảđến năm thứ 5 đượcĐoàn cấp trên đánh giá cao, mô hình đã góp phần nâng cao ý thức chấp hành Luật giao thông đường bộ cho học sinh nhà trường. Hằng năm Đoàn trường mở lớp kỹ năng điều hành giao thông đường bộ cho đội ngũ Bí thư chi đoàn mời cán bộ công an Tp. Đông Hà tập huấn. 6 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

7. Tiếp tục phối hợp với Chi đoàn kết nghĩa Phòng PC45 Công an tỉnh Quảng Trị phát triển có hiệu quả mô hình “Giáo dục học sinh chậm tiến” đây là một trong những mô hình đầu tiên của tỉnh trong việc phối hợp giữa lực lượng công an và cơ sở giáo dục; mô hình có ý nghĩa trong việc tuyên truyền pháp luật cho toàn thể học sinh vào các buổi chào cờ, đồng thời kịp thời ngăn chặn những học sinh có nguy cơ vi phạm pháp luật cao như: gia đình có bố mẹ ly hôn, bố mẹ phạm tội, hoặc bố mẹ chủ lô đề, cờ bạc...đây là những đối tượng rất dễ vi phạm pháp luật do bị tác động bởi hoàn cảnh. 3. Kết quả thực hiện Về cuộc thi “Tìm hiểu pháp luật dành cho học sinh THPT Lê Lợi” đây là một cuộc thi có ý nghĩa thiết thực, được lãnh đạo nhà trường đánh giá cao và thu hút được hàng nghìn lượt học sinh tham gia, đã tạo được sân chơi bổ ích và lành mạnh cho ĐVTN THPT Lê Lợi.Học sinh hào hứng với cách tìm hiểu và tuyên truyền pháp luật thông qua trả lời câu hỏi trắc nghiệm và xử lý tình huống hàng tuần. dục pháp luật cho học sinh. Trường là đơn vịđược Ban an toàn giao thông tỉnh tặng Giấy khen. Hằng năm trường THPT Lê Lợiđềuđược Công an Tp. Đông Hà công nhận trường họcđạt chuẩn an toàn về an ninh trật tự. Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh THPT Lê Lợi. Nhiều năm liền nhà trườngđạt lãnh đạo ngành đánh giá cao về công tác giáo 7 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

8. đuổi học vì vi phạm pháp luật. Số lượng học sinh đi xe đạpđiện không đội mũ bảo hiểm giảm. IV. Kết luận và kiến nghị 1. Kết luận Đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật đối với đoàn viên, thanh niên trường THPT Lê Lợi”đã đề cập tới một vấn đề đang được chú ý của các cấp các ngành, nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật cho ĐVTN chính là yếu tố quyết định để nâng cao sức mạnh của tổ chức Đoàn và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho ĐVTN. So với tình hình thực tế trước khi tiến hành đề tài, số liệu điều tra sau khi thực hiện đề tài đều thu được kết quả tốt. Công tác giáo dục pháp luật của trường THPT Lê Lợi trong năm học thực sự đã gặt hái được nhiều kết quả khá toàn diện tên tất cả các lĩnh vực hoạt động. Hiệu quả hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luậtđã tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức của đoàn viên, thanh niên trong học tập và rèn luyện. Nhiều mặt tích cực được phát huy, các mặt hạn chế giảm hẵn, công tác điều hành, tổ chức hoạt động Phổ biến giáo dục pháp luật về cơ bản đáp ứng được yêu cầu công tác, đặc biệt, chất lượng giáo dục đạo đức nâng lên rõ rệt. Điều này khẳng định các giải pháp, biện pháp thực hiện trong đề tài đã có nhiều tác động tích cực. Việc đổi mới hình thức tổ chứctuyên truyền, giáo dục pháp luật kết hợp với giáo dục chính trị, tư tưởng đã tác động hiệu quả đến sự tiếp thu, lĩnh hội và giúp cho đoàn viên, thanh niên nâng cao ý thức, có tinh thần tự giác, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể, đặc biệt là ý thức chấp hành pháp luật. Biệnpháp bồi dưỡng, tập huấn về một số văn bản Luậtcho đội ngũ cán bộ chi đoàn đã trang bị những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho các thủ lĩnh thanh niên. Từ đó, tác động tích cực đến việc nâng cao ý thức tuân thủ pháp luật của toàn thể ĐVTN. Với những kết quả đạt được, tôi nghĩ rằng, bước đầu, đề tài đã có tính ứng dụng thực tiễn cao; các giải pháp trong đề tài đã góp phần tích cực nâng cao kết quả công tác giáo dục pháp luật ở Trường THPT Lê Lợi. Vì thời gian và năng lực còn nhiều hạn chế, đề tài chắc chắn sẽ có nhiều hạn chế, thiếu sót. Tôi mong muốn được tiếp tục thực hiện đề tài trong thời gian tiếp theo để có thể đánh giá một cách chính xác tác động của những biện pháp thực hiện trong đề tài đối với kết quả công giáo dục pháp luật ở nhà trường. 2. Kiến nghị và đề xuất Để công tác giáo dục pháp luật ở trường học nói chung và công tác giáo dục pháp luật cho đoàn viên thanh niên nói riêng thực sự có hiệu quả cao, tôi xin có một số kiến nghị và đề xuất sau: - Cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng về vị trí, vai trò của thanh niên và công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên trong thời kỳ mới: Đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Không có học sinh vi phạm pháp luật nghiêm trọng, không có học sinh bị 8 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

9. - Nâng cao chất lượng giáo viên dạy môn GDCD ở các trường phổ thông, đặc biệt cần đề cao hơn nữa tầm quan trọng của môn GDCD. - Các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho ĐVTN cần được triển khai thường xuyên, thực chất, có mục đích, có đánh giá, có khen thưởng, có phê bình, rút kinh nghiệm thường xuyên. - Đối tượng hướng đến của công tác phổ biến giáo dục pháp luật cần phải có sự chọn lựa rõ ràng, đặc biệt cần tập trung nhiều cho những đối tượng có nguy cơ phạm pháp cao với tình hình xu hướng tội phạm ngày càng trẻ hóa. - Đầu tưkinh phí, tập huấn, khen thưởngvà có chế độ đối với cán bộ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ở trường học. Quảng Trị, ngày 20 tháng 8 năm 2019 Đào Lê Duy Tân 9 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/

10. MỤC LỤC I. Tên đề tài……………………………………………………………………… 1 II. Phần Mởđầu…………………………………………………………………. 1 1. Lý do chọnđề tài……………………………………………………………. 1 2. Mụcđích nghiên cứu………………………………………………………... 2 3. Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………….. 2 4. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………........ III. PhầnNội dung………………………………………………………………. 2 1. Những nội dung lý luận liên quan đến vấnđề nghiên cứu………………… a. Đạođức của trẻở giai đoạn vị thành niên………………………………… b. Pháp luật…………………………………………………………………… 2 2. Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho ĐVTV ở trường THPT Lê Lợi a. Thuận lợi....................................................................................................... 3 b. Những khó khăn hạn chế ............................................................................. 3 3. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật………………… a. Ứng dụng các công cụ công nghệ thông tin………………………………… 5 b. Đa dạng hóa các hình thức, phương pháp , tuyên truyền…………………... 6 4. Kết quả thực hiện……………………………………………………………. 7 IV. Kết luận , kiến nghị………………………………………………………… 1. Kết luận……………………………………………………………………. 2. Kiến nghị…………………………………………………………………… 2 2 2 3 5 8 8 9 https://sangkienkinhnghiemlop7.com/