النظرية المعرفية

1. نظريات التعلم المعرفية وتطبيقاتها عمل الطالبة : عبير محمود مثقال دكتور فادي عودة

2. نظرية التعلم المعرفية النظرية مجموعة من القواعد والقوانين التي ترتبط بظاهرة ما، حيث ينتج عن ذلك مجموعة من المفاهيم والافتراضات والعمليات التي تتصل بعضها ببعض لتؤلف نظرة منظمة ومتكاملة حول تلك الظاهرة. التعلم : تفكير وتفاعل نشط لكي يطور المتعلم خبرته . نظريات التعلم المعرفية : استخدام مسار واضح لاساليب التدريس الفعالة وتكنولوجيا التعليم المناسبة لعملية التعلم حسب المعلومات والخبرات المراد عرضها على المتعلمين .التي تعتمد على معالجة المعلومات حيث يتم استقبال المعلومات عبر الحواس المختلفة، وتحويلها إلى الذاكرة قصيرة المدى وطويلة المدى عبر العمليات المعرفية والتي تشبه مبدأ عمل الحاسوب . استقبال المعلوماتتخزينها ومعالجتها اعادة استخدامها عند الحاجة . وتقوم هذه النظرية على ثلالث افتراضات : 1: ان الانسان يتعلم من خلال حاستين رئيسيتين تقومان معا في معالجة المعلومات وهما (السمع والبصر ) فهما يعملان معا من اجل التعلم لتصبح المعلومات التي تدخل الدماغ اكثر تنظيما .

3. نظريات التعلم المعرفية 2: ان الدماغ يقوم بالمعالجة النشطة من خلال الذاكرة العاملة لكنها محدودة السعة . 3: ان عمليات المعالجة النشطة للمعلومات من تصفية وتنظيم وتحديث بحيث انها تساعد الذاكرة طويلة الامد بالاحتفاظ بالمعلومات لأطول فترة ممكنة وبذلك يمكن استرجاعها عند الحاجة . وبامكاننا تفسير ذلك بان سعة الذاكرة العاملة محدودة جدا فلا بد من مساعدتها في ادخال البيانات المنظمة من خلال استخدام الصوت والصورة معا فهما يزيدان من انتباه وتركيز المتعلم خاصة اذا كانت تتصل وتتكامل مع معرفته السابقة وبذلك يتم الاحتفاظ بالمعلومات لاطول فترة ممكنة لانها ادخلت بطريقة منظمة . واكثر التطبيقات التي تم استخدامها لدعم النظرية : مثل الرسومات الخطية \ المثيرات والتلميحات البصرية \الصور الفوتوغرافية الملونة \ التسجيلات الصوتيةالخرائط الذهنية .........الخ. يتفاعل معها المتعلم يخزن ويعالج المعلومات في ذاكرته مثيرات متنوعة تعرض معالجة المعلومات تشكيل بنية معرفية من قبل الكمبيوتر لدى المتعلم منظمة نتيجة تعلم ذو معنى يحتفظ بالمعلومات بذاكرة طويلة .

4. صفحة النهاية