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Caso3_Day4

Informu00e1tica Aplicada - FEARP - USP<br>Dutra

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Caso3_Day4

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Presentation Transcript

  1. Caso3- Day4Comunicação dos ResultadosWedgewood Candle Co.

  2. Solução do problema usando Excel • Qual seria melhor para nós? Para Josey responder, deverá preparar o Gráfico CVP, bem como, as equações CVP: ponto de equilíbrio, margem de segurança e grau de alavancagem operacional. • Qual opção, aumentar as comissões de vendas ou as despesas de publicidade, você recomendaria a gerência da Wedgewood?.

  3. Tópicos a seremabordadosnesta aula • AnáliseCusto-Volume-lucro (CVP) • Custos fixos • Custos variáveis https://blog.wk.com.br/por-que-e-importante-diferenciar-custos-gastos-e-despesas/

  4. Objetivos de aprendizagem Apóscompletaresta aula, osparticipantesterãooportunidade de desenvolver : • Dimensãocognitiva (Hard skill) • Identificaros custos fixos e variáveis (Nível 1 de Bloom – Recordar). • Interpretara análise da análise do custo-volume-lucro (Nível 2 de Bloom – Compreender). • Calcular o impacto da variação das comissões de vendas e/oudespesas de publicidade (Nível 3 de Bloom – Aplicar).

  5. Objetivos de aprendizagem Apóscompletaresta aula, osestudantesterão a oportunidade de desenvolver : • Dimensão social (soft skill) • Trabalharemequipenaidentificação, planejamento e solução de um problemaqualquer • Colaborar com oscolegas de seugrupo e com oscolegas de outros gruposcompartilhandomateriais para solução do problema • Avaliarcriticamenteo material postadopeloscolegas e incorporarnasuacuradoriaaqueles de maiorqualidade • Comunicarosresultadosapresentando o PPT ao vivo ounarrando e e posterior upload no youtubepúblico. • Compartilharo material de modo público (ppt) para que outros possamaprender/utilizar/reaproveitar com seu material de qualidadeusandoslideserve e youtube

  6. Atividades Antes da aula • O relator do grupo posta o link PPT comum do grupo na plataforma indicada, bem como, o arquivo Excel do grupo (atividade única do grupo) • Cada membro do grupo, posta o LINK de sua narração do PPT comum no youtube público (atividade individual)

  7. AtividadesNo início da aula • Neste momento, os grupos escolhem quem vai assumir as 6 cores de chapéu para a dinâmica do chapéu: branco, vermelho , amarelo , verde, preto e azul. Um elemento do grupo pode ter mais de uma cor. • Todos os estudantes devem postar até o início da aula na tarefa de avaliação de pares apenas com o NOME do grupo para fins de avaliação da apresentação do grupo na videoconferência (atividade individual). • Aguarde o Dutra mudar a fase da avaliação de pares • Todos os estudantes devem abrir a tarefa de avaliação de pares e identificar quais os grupos que irá avaliar. Não comunique com ninguém o nome do grupo que vai avaliar. É anônimo. Quando ocorrer a apresentação do grupo o qual irá avaliar, dê as notas usando a rubrica do sistema.

  8. AtividadesDurante a aula (parte 1 – apresentações) • Cada grupo apresenta o PPT com a solução do problema e incluindo o Excel (obrigatório) . Tempo máximo: 10 minutos. Pode ser apresentado pelo Orador de forma preferencial, mas outros podem ajudar ou substituí-lo.

  9. AtividadesDurante a aula (parte 2 – avalia e discute) • Durante ou logo em seguida a apresentação, avalie a apresentação do grupo que apresentou, caso você tenha sido escolhido como avaliador deste grupo. Use a rubrica que está dentro da ferramenta de avaliação de pares. • Após a apresentação de cada grupo, serão feitas duas perguntas pela turma do chapéu. Uma para cada um dos 2 grupos sorteados: • (a) branco (b) vermelho , (c) amarelo , (d) verde, (e) preto e (f) azul. Outras perguntas são livres. Vide informação no e-disciplinas para saber o perfil de perguntas de cada cor. O grupo deve responder na voz do orador ou seu substituto.

  10. Ao final da aula • O professor devefaz um fechamento da discussãoacerca do resultado do caso

  11. Síntese • A análise do Custo-Volume-Lucropermitever como as mudanças nos preços, custos ou volume afetarão o lucro. • Com o resultado de nossaaprendizagem, teremos: • Avaliadooscolegasusandoumarubrica (aprendendo com a avaliação dos colegas); • Foi dada a oportunidade de reflexãoacerca de nossotrabalho (autoavaliação); • As ferramentas tecnológicaspermitemmelhorar a qualidade dos resultados e comoconsequênciatomarmelhoresdecisõesfuturas. Emnossocaso, podemosvercomoalgumasvariáveisafetam o lucro.

  12. Bibliografia • Internet e Youtube

  13. Estes slides podem ser baixados a partir de: The full slide deck may be downloaded from: SlideServe.com Sugestão da forma de citaçãodestetrabalho:/Suggested citation: Oliveira Neto, J.D. (2020), Caso3_Day4, Disponívelem/Retrieved from : [link]. Acessoem: [Data de acesso/ Date Accessed] Informaçãorelativaaosdireitosautorais: Copyright license information: Sem direitosautoriasreservados; vocêpoderámelhorar e reutilizar para fins pessoaisoucomerciais. Pedimos a gentileza de fazer a citaçãoapropriada para o NPT. No rights reserved; you may enhance and reuse for your own purposes. We do ask that you provide appropriate citation and attribution to NPT (www.npt.com.br).

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