Das konzept der lernpfade von mathe online
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Das Konzept der Lernpfade von mathe online. Franz Embacher [email protected] http://www.ap.univie.ac.at/users/fe/ Institut für Theoretische Physik Universität Wien. Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue Medien Universität Klagenfurt, 13. – 14. 6. 2003. Allgemeines. URL:

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Das Konzept der Lernpfade von mathe online

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Presentation Transcript


Das konzept der lernpfade von mathe online

Das Konzept der Lernpfade von mathe online

Franz Embacher

[email protected]

http://www.ap.univie.ac.at/users/fe/

Institut für Theoretische Physik

Universität Wien

Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue Medien

Universität Klagenfurt, 13. – 14. 6. 2003


Allgemeines

Allgemeines

  • URL:

  • Projekte:

http://www.mathe-online.at/openstudio/

  • Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung (NML)

  • Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht (Naturwissenschaftwerkstatt)

  • Anforderungsprofil für Mathematik-Tutoring-Software (OeNB)


Open studio

Open Studio

  • Lernpfade

  • Materialien

  • Lerntagebücher

  • Diskussionsforen


Aufbau des open studio

Aufbau desOpen Studio


Drei prinzipien

Drei Prinzipien...

...wurden bei der Gestaltung des Open Studiobeachtet:

  • Schlankheit

  • Offenheit

  • Bezug zum Mathematiklernen


Schlankheit

technisch getrennt

Schlankheit

  • Lernpfad = Abfolge von LernschrittenLernschritt = {Titel, URL, Text, Kennzeichnungen (freiwillig/verpflichtend, Meilenstein,...)}

  • Materialien Upload und Online-Verwaltung

  • Lerntagebuch

  • Klassen und Foren

Zu jedem Lernpfad:


Offenheit

Offenheit

  • Lernpfade geben keine Lehr- und Lernformen vor.- keine Apriori-Strukturierung (à la Theorie/Übung o.ä.)

  • Materialien:- Zwischen „internen“ und „externen“ Ressourcen wird nicht unterschieden.- Dateistruktur kann am PC aufgebaut werden: PC  Server- keine Datenbank- keine technischen Beschränkungen

  • Authoring ist ausgelagert.


Bezug zum mathematiklernen

Bezug zum Mathematiklernen

  • Drop-Down-Menüs für das Einbinden vonmathe online-Seiten

  • Lernpfad/Materialien/Lerntagebuch  Raum für didaktische Kreativität und Weitsicht- Querverbindungen zwischen Stoffkapiteln können beim Gestalten eines Lernpfads berücksichtigt werden „eLearning-Didaktik“


Lernpfad screenshot

LernpfadScreenshot


Materialien screenshot

MaterialienScreenshot


Lerntagebuch screenshot

LerntagebuchScreenshot


Forum screenshot

ForumScreenshot


Praxistests erfahrungen

Praxistests/Erfahrungen

  • Hohe Akzeptanz der Lernpfadedurch Lehrende und Lernende (Universitäten, Fachhochschulen, pädagogische Akademien, AHS)

  • Auslagerung des Authoring: kein Hindernis

  • Trennung der Bereiche Lernpfade/Materialien: keine Probleme

  • Technisches Niveau der eingesetzten Materialien: sehr unterschiedlich


Praxistests erfahrungen1

Praxistests/Erfahrungen

  • Lernpfade bilden vereinheitlichende Schnittstellefördern Kommunikation und gegenseitige Kenntnisnahme, auch innerhalb von Projekten!

  • Nur schwacher Trend zum Einsetzen von Lerntagebüchern

  • Kaum Einsatz der Diskussionsforen


Literatur

Literatur

Diese Präsentation und das zugehörige Paper stehen

unter

zum Download zur Verfügung.

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

http://www.mathe-online.at/literatur/


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