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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación - PowerPoint PPT Presentation


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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación. Dr. J.L. Pedreira Massa Hospital Universitario Príncipe de Asturias. El niñ@ como agresor. 1.      Hacia los pares: 1.1.Acoso o bullying 1.2.Abuso sexual 1.3.Actos criminales 2.      Hacia las figuras parentales:

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Presentation Transcript
Psicopedagog a y salud mental la siempre dif cil relaci n

Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación

Dr. J.L. Pedreira Massa

Hospital Universitario Príncipe de Asturias


El ni @ como agresor
El niñ@ como agresor relación

  • 1.      Hacia los pares:

    • 1.1.Acoso o bullying

    • 1.2.Abuso sexual

    • 1.3.Actos criminales

  • 2.      Hacia las figuras parentales:

    • 2.1.Amenazas e intimidación

    • 2.2.Violencia física

    • 2.3.Actos criminales

  • 3.      Hacia otras figuras de autoridad (profesores, profesionales de la salud):

    • 3.1.Amenazas e intimidación

    • 3.2.Violencia física

    • 3.3.Actos criminales


Factores psicosociales favorecedores de comportamientos violentos en infancia y adolescencia
Factores psicosociales favorecedores de comportamientos violentos en infancia y adolescencia

  • Incremento del niñ@ que se hace a sí mism@: Descenso de supervisión y acompañamiento

  • Deficiente utilización de TV, video-juegos: Efecto calmante/sedante

  • Consolas y PC como factores de riesgo: Violencia para solución de conflictos

  • Acceso a pornografía: Descenso supervisión y soledad

  • Acceso a Internet fácil y sin control parental

  • Utilización juegos de rol de forma inadecuada: Diferenciar fantasía/juego y realidad


Perfil de agresores y v ctimas en bullying

Perfil de agresor violentos en infancia y adolescencia

Aspecto físico:

Varón (3/1)

Aspecto fuerte

Dinámica relacional:

Agresiva/violenta con quienes consideran débiles y cobardes

Se consideran líderes sinceros

Elevada autoestima y asertividad, rayando con provocación

Características personalidad:

Elevado psicoticismo

Extraversión y sinceridad

Nivel medio de neuroticismo

Perfil víctima

Aspecto físico:

Complexión débil

Posibilidad de un hándicap

Dinámica relacional:

Timidez, puede llegar a retraimiento y aislamiento social

Tendencia al disimulo, se evalúan poco sinceros

Características personalidad:

Elevado neuroticismo

Altos niveles de ansiedad e introversión

Perfil de agresores y víctimas en Bullying

Fuente: Slee & Rigby (1993);

Cerezo (2001)


Casos elegidos al azar con diagn stico de tdah
Casos elegidos al azar con diagnóstico de TDAH violentos en infancia y adolescencia


Diagn stico diferencial
Diagnóstico diferencial violentos en infancia y adolescencia

  • Retraso Mental: Sobre todo con CI límite

  • Límites educativos insuficientes

  • Abuso moral por pares (“Bullying”)

  • Retrasos específicos del desarrollo

  • Trastornos del comportamiento infantil

  • Trastornos del humor (disforia)

  • (Pre-)Psicosis infantil

  • Afecciones neurológicas y psicomotoras

  • Trastornos emocionales “menores”

  • TVI

  • Síntomas psicológicos en procesos somáticos


Planeando actividades terapéuticas violentos en infancia y adolescencia

  • Regular actividades en el espacio y en el tiempo

  • Transferir el control de las conductas del exterior al medio interno

  • Transferir el control de las conductas del momento al futuro hipotético


Objetivos en el tratamiento de los problemas asociados al tdah
Objetivos en el tratamiento de los Problemas asociados al TDAH

  • Mejorar respuesta académica

  • Adaptar temario en el aprendizaje

  • Acercar capacidad-rendimiento

  • Abordar el desarrollo del lenguaje expresivo

  • Mejorar el control externo de la conducta

  • Adecuar el desarrollo del lenguaje interno

  • Incidir en la planificación de conductas

  • Organizar el tiempo

  • Desarrollar la coordinación motora

  • Aportar contenidos para la autorregulación y motivación


Aportaciones psicoterap uticas al abordaje psicosocial de tdah
Aportaciones psicoterapéuticas al abordaje psicosocial de TDAH

  • Familia

  • Escuela

  • “Psi...”

  • “Neuro...”

  • [email protected]..

  • Identidad vs. identificación

  • Realidad vs. ideal del yo

  • Frustración vs. trasgresión

  • Lugar de los otros vs. narcisismo

  • Desear vs. poseer

  • Norma/convivencia vs. agresión

  • Pensar/elaborar vs. actuar

  • Secuenciar/priorizar vs. inmediatez


Tolerancia TDAH

Afecto

Estabilidad emocional

Frustraciones

Autoridad

Fuente: J. Folch (1995)


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