Psicopedagog a y salud mental la siempre dif cil relaci n
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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación PowerPoint PPT Presentation


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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación. Dr. J.L. Pedreira Massa Hospital Universitario Príncipe de Asturias. El niñ@ como agresor. 1.      Hacia los pares: 1.1.Acoso o bullying 1.2.Abuso sexual 1.3.Actos criminales 2.      Hacia las figuras parentales:

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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación

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Psicopedagogía y Salud Mental: La siempre difícil relación

Dr. J.L. Pedreira Massa

Hospital Universitario Príncipe de Asturias


El niñ@ como agresor

  • 1.      Hacia los pares:

    • 1.1.Acoso o bullying

    • 1.2.Abuso sexual

    • 1.3.Actos criminales

  • 2.      Hacia las figuras parentales:

    • 2.1.Amenazas e intimidación

    • 2.2.Violencia física

    • 2.3.Actos criminales

  • 3.      Hacia otras figuras de autoridad (profesores, profesionales de la salud):

    • 3.1.Amenazas e intimidación

    • 3.2.Violencia física

    • 3.3.Actos criminales


Factores psicosociales favorecedores de comportamientos violentos en infancia y adolescencia

  • Incremento del niñ@ que se hace a sí mism@: Descenso de supervisión y acompañamiento

  • Deficiente utilización de TV, video-juegos: Efecto calmante/sedante

  • Consolas y PC como factores de riesgo: Violencia para solución de conflictos

  • Acceso a pornografía: Descenso supervisión y soledad

  • Acceso a Internet fácil y sin control parental

  • Utilización juegos de rol de forma inadecuada: Diferenciar fantasía/juego y realidad


Perfil de agresor

Aspecto físico:

Varón (3/1)

Aspecto fuerte

Dinámica relacional:

Agresiva/violenta con quienes consideran débiles y cobardes

Se consideran líderes sinceros

Elevada autoestima y asertividad, rayando con provocación

Características personalidad:

Elevado psicoticismo

Extraversión y sinceridad

Nivel medio de neuroticismo

Perfil víctima

Aspecto físico:

Complexión débil

Posibilidad de un hándicap

Dinámica relacional:

Timidez, puede llegar a retraimiento y aislamiento social

Tendencia al disimulo, se evalúan poco sinceros

Características personalidad:

Elevado neuroticismo

Altos niveles de ansiedad e introversión

Perfil de agresores y víctimas en Bullying

Fuente: Slee & Rigby (1993);

Cerezo (2001)


Casos elegidos al azar con diagnóstico de TDAH


Diagnóstico diferencial

  • Retraso Mental: Sobre todo con CI límite

  • Límites educativos insuficientes

  • Abuso moral por pares (“Bullying”)

  • Retrasos específicos del desarrollo

  • Trastornos del comportamiento infantil

  • Trastornos del humor (disforia)

  • (Pre-)Psicosis infantil

  • Afecciones neurológicas y psicomotoras

  • Trastornos emocionales “menores”

  • TVI

  • Síntomas psicológicos en procesos somáticos


Planeando actividades terapéuticas

  • Regular actividades en el espacio y en el tiempo

  • Transferir el control de las conductas del exterior al medio interno

  • Transferir el control de las conductas del momento al futuro hipotético


Objetivos en el tratamiento de los Problemas asociados al TDAH

  • Mejorar respuesta académica

  • Adaptar temario en el aprendizaje

  • Acercar capacidad-rendimiento

  • Abordar el desarrollo del lenguaje expresivo

  • Mejorar el control externo de la conducta

  • Adecuar el desarrollo del lenguaje interno

  • Incidir en la planificación de conductas

  • Organizar el tiempo

  • Desarrollar la coordinación motora

  • Aportar contenidos para la autorregulación y motivación


Aportaciones psicoterapéuticas al abordaje psicosocial de TDAH

  • Familia

  • Escuela

  • “Psi...”

  • “Neuro...”

  • Otr@s...

  • Identidad vs. identificación

  • Realidad vs. ideal del yo

  • Frustración vs. trasgresión

  • Lugar de los otros vs. narcisismo

  • Desear vs. poseer

  • Norma/convivencia vs. agresión

  • Pensar/elaborar vs. actuar

  • Secuenciar/priorizar vs. inmediatez


Tolerancia

Afecto

Estabilidad emocional

Frustraciones

Autoridad

Fuente: J. Folch (1995)


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