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Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ Guión 1.-Introducción. 2.-Materiales y métodos. 3.-Exposición de resultados. 4.-Valoración de resultados. 4.1.-Existencia de diferentes etapas adquisitivas. 4.2.-Implicaciones entre la adquisición léxica y sintáctica. 5.-Consideraciones finales. ____________ Pablo Cano López López(pablo.cano@usc.es) Isabel Fernández López (isabel.fernandez@usc.es) Universidade de Santiago de Compostela IV Jornadas de Lingüística Clínica Valencia, Novbre 2008

Sobre el uso de esta presentación Esta presentación está sujeta a una Licencia Creative Commons del tipo: • Reconocimiento, es decir, se debe hacer mención de los autores y referencia a las IV Jornadas de Lingüística Clínica celebradas en la U. Valencia del 12 al 14 de noviembre de 2008. • No comercial • Sin obra derivada Más información en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_CO

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 2.- Materiales y método ▪ Período ▪ Tamaño de la muestra ▪ Codificación ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 2.- Materiales y método (totalidad) Corpus Koiné (selección) ▪ Período ▪ Período — 18 meses – 53 meses (1;07 años – 4;05 años) — 20 meses – 42 meses (1;09 años – 3;06 años ) ____________ Definición: ▪ Superada la etapa telegráfica. ▪ Se registra una productividad parcial (Tomasello y Brooks, 1999). ▪ No se alcanza el dominio del adulto.

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 2.- Materiales y método (totalidad) Corpus Koiné (selección) ▪ Tamaño de la muestra ▪ Tamaño de la muestra — 71 informantes — 166 transcripciones — 3 guarderías de Galicia — producciones espontáneas — 22 informantes — 43 transcripciones — 3 guarderías de Galicia — producciones espontáneas ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 2.- Materiales y método ▪ Corpus Koiné (selección). Tamaño de la muestra: TABLA 1. Distribución de informantes y transcripciones en cada etapa ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 2.- Materiales y método ▪ Codificación — sistema CHILDES — línea %mor (información morfológica y construccional ante la presencia de un elemento verbal) ____________ Ejemplos: *CHI: veo eso . %mor: v|ver:1SIL_PRES:1S:2C_VER-ARG2_203_2SIL:veo. *CHI: lo veo . %mor: v|ver:1SIL_PRES:1S:2C_CLI2-VER_203_2SIL:veo.

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Diversidad estructural ▪ Frecuencia de uso ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Diversidad estructural — Aparente yuxtaposición de elementos léxicos ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Diversidad estructural (ejemplos referidos al verbo ‘querer’) — Etapas: Anterior a los 3 añosPosterior a los 3 años — Mayor longitud de las intervenciones — Incremento de la variedad estructural: ▪ presencia de clíticos (minoritaria) ▪ categoría de ARG2: presencia minoritaria de elementos verbales ____________

____________ Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Diversidad estructural (ejemplos referidos al verbo ‘querer’) — Etapas: Anterior a los 3 añosPosterior a los 3 años — Mayor longitud de las intervenciones — Incremento de la variedad estructural: ▪ presencia de clíticos (minoritaria) ▪ categoría de ARG2: presencia minoritaria de elementos verbales

____________ Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Diversidad estructural (ejemplos referidos al verbo ‘querer’) — Etapas: Anterior a los 3 añosPosterior a los 3 años — Mayor longitud de las intervenciones — Incremento de la variedad estructural: ▪ presencia de clíticos (minoritaria) ▪ categoría de ARG2: presencia minoritaria de elementos verbales — Mayor longitud de las intervenciones — Mayor variedad estructural: ▪ categoría de ARG2: aparición de sintagmas verbales, presencia mayoritaria de elementos verbales

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 3.- Exposición de resultados ▪ Frecuencia de uso — Etapas: Anterior a los 3 añosPosterior a los 3 años — Baja frecuencia de uso — Alta frecuencia de uso ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 4.- Valoración de resultados 4.1.- Existencia de diferentes etapas adquisitivas ▪ Diversidad estructural ▪ Frecuencia de uso — Incremento de la longitud de la secuencia e incremento de las categorías que aparecen como ARG2 a partir de los 3 años. — Progresión paulatina. — Incremento significativo de la aparición de este tipo de estructuras a partir de los 3 años. — Marca con claridad la existencia de dos etapas. ____________ — Importancia del elemento verbal en el proceso adquisitivo. — Relevancia del input en la genera- lización de los esquemas sintácticos.

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 4.- Valoración de resultados 4.1.- Existencia de diferentes etapas adquisitivas ▪ Diversidad estructural ▪ Frecuencia de uso — Incremento de la longitud de la secuencia e incremento de las categorías que aparecen como ARG2 a partir de los 3 años. — Progresión paulatina. ”Abbot-Smith and Tomasello (2006) argue that as the child” processes sentence-scene pairings such as ‘The man rolled the ball’ and ‘Tom dropped the doll’, these stimulate similar activation patterns because of their similarities both in terms of meaning and sentence form. When the child has only learned a small number of exemplars (for instance of the transitive), it will not yet be obvious which semantic and distributional features are crucial because there will not yet have been enough overwriting of the more idiosyncratic elements. This would predict that initially sentences with familiar relational elements such as familiar verbs should be much easier to produce and comprehend, because they show the greatest degree of relational similarity to previously learned exemplars. However, that is not to say that the child does not have any access to a more abstract (verb-general) representation at this stage”. [Kirsten Abbot-Smith, Elena Lieven y Michael Tomasello, “Graded representations in the acquisition of English and German transitive constructions”, Cognitive Development, 23, 2008, pp. 48-66; cita pp. 49-50]. — Incremento significativo de la aparición de este tipo de estructuras a partir de los 3 años. — Marca con claridad la existencia de dos etapas. ____________ — Importancia del elemento verbal en el proceso adquisitivo. — Relevancia del input en la genera- lización de los esquemas sintácticos.

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 4.- Valoración de resultados 4.1.- Implicaciones sobre la adquisición léxica y sintáctica ▪ Mayor frecuencia de uso ≠ mayor rentabilidad de lexemas verbales ▪ Mayor frecuencia de uso = mayor presencia de diferentes lexemas verbales + estructuras verbales = + lexemas verbales ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 4.- Valoración de resultados 4.1.- Implicaciones sobre la adquisición léxica y sintáctica ▪ Mayor frecuencia de uso ≠ mayor rentabilidad de lexemas verbales ▪ Mayor frecuencia de uso = mayor presencia de diferentes lexemas verbales + estructuras verbales = + lexemas verbales + sintáctico = + léxico ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ 5.- Consideraciones finales ▪ Propósito: hallar pautas generales (se ha llevado a cabo una primera aproximación a este tipo de estructuras) ▪ Aspectos tratados: — fijación de etapas — ritmo adquisitivo — importancia del elemento verbal — necesidad de reiterado contacto con usos construccionales — vínculo sintaxis/léxico ____________

Emergencia de las construcciones biargumentales en el lenguaje infantil. Un estudio basado en los materiales del corpus Koiné ____________ Muchas gracias. ____________ Pablo Cano López Isabel Fernández López (Universidade de Santiago de Compostela)

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