Oborov praxe
Download
1 / 24

Oborová praxe - PowerPoint PPT Presentation


  • 120 Views
  • Uploaded on

Oborová praxe. ZŠ MOHELNO Zpracoval: KAREL MALÝ 5.3.-16.3. 2007. úvod. Praxi jsem si odbyl na základní škole v Mohelně. Na této škole jsem prožil krásných a bezstarostných devět let mého života, takže když jsem se rozhodoval o místě vykonání praxe volba byla jasná.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Oborová praxe' - zlata


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Oborov praxe

Oborová praxe

ZŠ MOHELNO

Zpracoval: KAREL MALÝ

5.3.-16.3. 2007


úvod

  • Praxi jsem si odbyl na základní škole v Mohelně. Na této škole jsem prožil krásných a bezstarostných devět let mého života, takže když jsem se rozhodoval o místě vykonání praxe volba byla jasná.

  • Výtvarnou výchovu na této mikroregionální škole vyučují dvě paní učitelky a i přes jejich jiné aprobace ( český jazyk, občanská výchova a hudební nauka, anglický jazyk) musím uznat,že byly velice kreativní a ochotné mi v mé začínající profesi pomoci.

  • Ve škole se výtvarná výchova vyučuje jedenkrát dvě hodiny týdně, přičemž každý ročník se sestává ze dvou tříd.




Mlad ci
Mladší žáci na žáky šestých a sedmých tříd a na žáky osmých a deváté třídy.

  • S žáky šestých tříd jsem se pokoušel dělat a pracovat s technikami a materiály přímo dostupnými ve škole a skromném kabinetě výtvarné výchovy.

  • S žáky jsme si vyzkoušeli práci na hrnčířském kruhu. Nakonec všichni udělali popelníky…

  • A velký úspěch sklidil sešit s japonskými skládačkami s papíru, do kterých byly děti tak zabrány, že nás musela přerušit až paní učitelka zeměpisu, když vešla do třídy…


  • A druhý týden kreslili a malovali na téma co se mi honí hlavou. Bohužel nemám tuto práci fotodokumentovanou. Fantazie některých dětí nezná mezí….

  • A protože jsme pořád na vesnici, té se honilo hlavou ježdění na koni, tomu samopaly, tomu zase jitrnice a škvarky z víkendové zabíjačky. Myslím, že tato práce je bavila a mohli se uvolnit a pustit svoji fantazii z jinak přísného vyučovacího stylu paní učitelky.


Sedm t da
Sedmá třída hlavou. Bohužel nemám tuto práci fotodokumentovanou. Fantazie některých dětí nezná mezí….

  • Na žáky sedmé třídy jsem si nachystal výrobu olejového papíru a následnou výrobu japonské vazby, která se nám protáhla po dobu 14 ti dnů. Každý žák si posléze odnesl knížku s autorským listem od každého spolužáka podepsaného. Z této práce jsem měl velice dobrý pocit, protože jsem na žácích viděl jak je práce baví a chtějí, aby právě jejich papíry byly ozdobou kamarádovy vazby. Studenti to i mezi sebou kontrolovali, takže motivace byla velká.


Osm t da
Osmá třída hlavou. Bohužel nemám tuto práci fotodokumentovanou. Fantazie některých dětí nezná mezí….

  • S žáky osmých tříd jsem zkusil kreslit portrét. Před osmou třídou jsem byl varován předem, ale stejně předčili moje očekávání. Třída se sestávala z dvaceti chlapců a jedné dívenky.

  • Po úvodním slovu o tématu a navozením slov jako busta, anfas, halb anfas, profil, kánon, atd.

  • Jsem rozdal rudky a společně jsme vybrali model. Jen sem stačil dojít do kabinetu pro papíry, už byly veškeré rudky vystříleny po nemohoucím modelu.

  • Nicméně po prvopočátečním nezdaru sem se s žáky docela uklidnil. Nakonec jsem si kresbu střihl taky a získal jsem jejich nehynoucí obdiv .

  • V závěru hodiny si největší výtečníci nechali od spolužáků zavázat oči a před třídou se museli nakreslit na tabuli a kamarádi jim radili co a zda jim ještě na portrétu chybí.


  • Následující týden si měli donést kladívko a železný odpad jako jsou různé pružiny, drátky, hřebíčky, šrouby, vruty…

  • Zkusili jsme aktivní grafiku.

  • Téma jsem zadal : krajina, ve které bych chtěl jednou žít…

  • Myslím si, že pan ředitel nebyl tak nadšený pílí žáků a s jakou vervou destruovali plastovou matrici, asi celá škola musela slyšet naši práci, ale radost dětí z čisté tvorby byla vidět, tak i ostatní učitelé museli chtě, nechtě přimhouřit oči.

  • Bylo vidět, že se s takovou netradiční technikou nikdy nesetkali, přesto vznikli zajímavé díla.

  • O které se starali a hlídali si je jako oko v hlavě.


Obrazov st
Obrazová část odpad jako jsou různé pružiny, drátky, hřebíčky, šrouby, vruty…


Dev t t da
Devátá třída odpad jako jsou různé pružiny, drátky, hřebíčky, šrouby, vruty…

  • Pro devátou třídu jsem si nachystal dataprojekci obrázků uměleckých děl, ne všem tak známých, jak jsem zjistil letmým testem. Na stěnu jsem promítal obrazy a žáci měli za úkol se určitým způsobem zapojit, či zakomponovat do děje na stěně. V celé místnosti bylo přítmí a to navozuje pocity odvahy, které jsem ze začátku trochu postrádal. Ovšem po několika minutách se figuranti za velkých aplausů jen hrnuli a střídali, že ani nechtěli přestávku.

  • Když došli moje materiály, tak všichni ochotně navrhovali co mam stáhnout z internetu…

  • Nakonec sem s tak obávanými deváťáky strávil asi nejhezčí chvíle během celé praxe


Obrazov st1
Obrazová část odpad jako jsou různé pružiny, drátky, hřebíčky, šrouby, vruty…


  • Nevím, jestli bych chtěl být někdy učitelem, ale ta práce mě bavila i přes to posedávání s věčně znuděnými a životem otrávenými pedagogy.

  • I na žácích jsem viděl, že je těch „jiných“ čtrnáct dní bavilo. A potkávat je a slýchat: „dobrý den pane učiteli“ se taky člověku vryje do paměti.


ad