Filosofia da educação: educação e pedagogia

1. Filosofia da educação: educação e pedagogia AULA 2

2. FILOSOFIA E PEDAGOGIA • Os filósofos também discutiam sobre educação: preocupavam-se essencialmente com um modo de ação pedagógica que promovesse a passagem do SENSO-COMUM à CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA. • FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO E A PEDAGOGIA. IVESTIGA O SER HUMANO QUE SE QUER FORMAR, OS VALORES EMERGENTES QUE SE CONTRAPÕE A OUTROS, JÁ DECADENTES, E OS PRESSUPOSTOS DO CONHECIMENTO SUBJACENTES AOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS UTILIZADOS.

3. SEM PENSAMENTO A VIDA NÃO É VERDE, É CINZENTA! (ROUANET) • HINO NACIONAL • Precisamos descobrir o Brasil!Escondido atrás das florestas,com a água dos rios no meio,o Brasil está dormindo, coitado.Precisamos colonizar o Brasil.O que faremos importando francesasmuito louras, de pele macia,alemãs gordas, russas nostálgicas paragarçonnettes dos restaurantes noturnos.E virão sírias fidelíssimas.Não convém desprezar as japonesas.Precisamos educar o Brasil.Compraremos professores e livros,assimilaremos finas culturas,abriremos dancings e subvencionaremos as elites.Cada brasileiro terá sua casacom fogão e aquecedor elétricos, piscina,salão para conferências científicas.E cuidaremos do Estado Técnico. • Precisamos louvar o Brasil.Não é só um país sem igual.Nossas revoluções são bem maioresdo que quaisquer outras; nossos erros também.E nossas virtudes? A terra das sublimes paixões...os Amazonas inenarráveis... os incríveis João-Pessoas...Precisamos adorar o Brasil.Se bem que seja difícil caber tantooceano e tanta solidãono pobre coração já cheio decompromissos...se bem que seja difícil compreender o que querem esses homens,por que motivo eles se ajuntaram equal a razão de seus sofrimentos.Precisamos, precisamos esquecer o Brasil!Tão majestoso, tão sem limites, tão despropositado,ele quer repousar de nossos terríveis carinhos.O Brasil não nos quer! Está farto de nós!Nosso Brasil é no outro mundo. Este não é o Brasil.Nenhum Brasil existe. E acaso existirão os brasileiros? • CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

4. A Melhor Escola Carlos Drummond de Andrade • Eu queria uma escola que cultivasse a curiosidade e a alegria de aprender, que é em vocês natural • Eu queria uma escola que educasse seu corpo e seus movimentos; que possibilitasse seu crescimento físico e sadio. Normal. • Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo sobre a natureza, o ar, a matéria, as plantas, os animais, seu próprio corpo. Deus. • Mas que ensinasse primeiro pela observação, pela descoberta, pela experimentação.

5. E que dessas coisas que lhes ensinasse não só a conhecer. Como também a  aceitar, amar e preservar. • Eu queria uma escola que lhes  ensinasse  tudo sobre a nossa  história e a  nossa terra de  uma maneira  viva e atuante. • Eu queria uma escola que ensinasse a  vocês a usarem bem a nossa  língua,  a pensarem e a se expressarem com clareza. • Eu queria uma escola que ensinasse a vocês  a  amar a nossa literatura e a nossa poesia. • Eu queria uma escola que lhes ensinasse a  pensar,  a  raciocinar, a procura soluções.

6. Eu queria uma escola que, desde cedo, usasse material concreto para que vocês pudessem ir  formando corretamente os conceitos  matemáticos, os conceitos de números, as  operações... Usando palitos,  tampinhas, pedrinhas...   Só porcariinhas!!! Fazendo vocês aprenderem brincando. • Oh, meu Deus! • Que Deus livre vocês de uma escola onde  tenham que copiar matéria. • Que Deus livre vocês de  decorar sem entender, nomes, datas, fatos... • Que Deus livre vocês de aceitarem conhecimentos “prontos”, mediocremente embalados nos livros didáticos descartáveis. • Que Deus livre vocês de ficarem passivos, ouvindo e repetindo, repetindo... • Eu também queria uma escola que também desenvolvesse a sensibilidade que vocês já têm, para aprender o que é terno e bonito. • Eu queria uma escola que ensinasse a conviver, a cooperara, a respeitar, a esperar, a saber viver em comunidade, em união ... • Que vocês aprendessem a transformar e criar. • Que lhes desse múltiplos meios de  expressarem cada sentimento, cada drama, cada emoção. • Ah! E antes que eu me esqueça: Deus livre vocês de  um professor incompetente.

7. ATO EDUCATIVO • Educação não se resume a transmissão da herança das antigas gerações • EDUCAÇÃO POSSIBILITA A GESTAÇÃO DO NOVO E A RUPTURA DO VELHO. • EDUCARE (LATIM) => CONDUZIR DE UM ESTADO AO OUTRO • TRÊS COMPONENTES DO ATO PEDAGÓGICO: • AGENTE – MENSAGEM-EDUCANDO • EDUCAÇÃO – CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL • EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA!

8. EDUCAÇÃO - ENSINO • QUEM ? PARA QUAL SOCIEDADE? O QUE ENSINAR? COMO? • PEDAGOGIA – CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO • PEDAGOGO NA GRÉCIA ANTIGA – CONDUTOR DA CRIANÇA À ESCOLA. • PEDAGOGIA SOFREU MUITAS ALTERAÇÕES E TENDÊNCIAS • PRÁTICA SOCIAL INTENCIONADA – ENSINO • PEDAGOGO- PREOCUPA-SE COM AS PRÁTICAS EDUCATIVAS E SE APOIO EM OUTRAS CIÊNCIAS.

9. CIÊNCIAS AUXILIARES DA PEDAGOGIA • PSICOLOGIA • SOCIOLOGIA • Durkheim “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos,intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine”.

10. Pedagogia: teoria geral da educação • ETIMOLOGIA (LATIM)PARA REFLEXÃO • APPREHENDERE: agarrar, segurar, apoderar-se de. • EDUCARE: criar, amamentar, levar para fora, fazer sair, dar a luz; • INSIGNIRE: assinalar, colocar um sinal, mostrar, indicar. • INSTRUCTIO: construção, edificação. • PAIDOGOGÓS: paidós (criança), agogós(guia) • SAPERE: ter sabor, agradar ao paladar, conhecer