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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NOROESTE, S. C. DOCTORADO EN PEDAGOGÍA TEMA: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. PABLO OLEGARIO CASTRO MONTOYA GUASAVE, SINALOA, MAYO DE 2011.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOASECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURACENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NOROESTE, S. C.DOCTORADO EN PEDAGOGÍA TEMA: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.PABLO OLEGARIO CASTRO MONTOYAGUASAVE, SINALOA, MAYO DE 2011
LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
PROCESOS DE ENSEÑANZA Procesos de comunicación Intencionados Incrementan • Conocimientos. • Actitudes. • Aptitudes.
NNTT Son denominadas canales de comunicación y en algunos casos medios. Medios como: el ordenador, emplean códigos y sistemas de expresión y representación.
FACETAS DE LA ENSEÑANZA • ADMINISTRACIÓN: La implementación de sistemas de información administrativa que permiten un contacto permanente del centro con los padres o representantes legales de los alumnos. • INVESTIGACIÓN: La disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida académica permite estudios comparativos, evolutivos, históricos, etc. en periodos de tiempos determinados y sin que precisen de un amplio equipo humano, ni un tiempo que haga inservible su resultado. • DOCENCIA: Medios de gestión y control, herramientas de trabajo, medios didácticos y medios para la colaboración.
Medios en la Enseñanza • Medios para la presentación de la información: Se convierte en el canal que permite la transmisión de unos contenidos entre el emisor y el alumno. • Medios para la ampliación de la comunicación: Se refiere a la comunicación necesaria entre alumno y profesor. La enseñanza es básicamente una situación de comunicación.
Variables a considerar ante la incorporación de las NNTT. VARIABLES EVOLUTIVAS: Evidentemente estamos ante una situación cambiante que obliga a hacer una planificación de integración tecnológica evolutiva, en el sentido de que se ha de ir educando a lo largo del tiempo, cambio que ha de relacionar objetivos, demandas, disponibilidad de tecnología, funciones de ésta y grado de autonomía y responsabilidad a asignar.
Variables a considerar ante la incorporación de las NNTT. VARIABLES CULTURALES: Nos referimos a una serie de rasgos que identifican a una etnia, a una religión o a un estado – nación, y que tiene que ver con una concepción de la sociedad y de la relación entre quienes la forman, así como los significados y creencias con las que conviven.
Variables a considerar ante la incorporación de las NNTT. VARIABLES FISIOLÓGICAS:No se encuentran relacionadas con la edad, lo están con la posibilidad o no de utilizar adecuadamente determinados órganos naturales empleados en la comunicación humana. Hay que tomar las limitaciones que algunos sujetos pueden tener a la hora de utilizar estas tecnologías y por otro lado la utilización de éstas como apoyo para la superación de la misma.
Variables a considerar ante la incorporación de las NNTT. VARIABLES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO SOCIOECONÓMICO: El desarrollo tecnológico del país, normalmente consecuencia de su desarrollo económico, ha de obligar a establecer un plan de incorporación que defina prioridades. Objetivos y ritmos en cualquier caso diseñar y desarrollar previamente planes para que se integración real en la enseñanza sea posible y exitosa.
Variables a considerar ante la incorporación de las NNTT. VARIABLES RELACIONADAS CON LA SITUACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS: *El tiempo de dedicación de los docentes a su formación y su adscripción a uno o más centros han de ser factores a contemplar. *La situación de la infraestructura escolar. *La actitud de los alumnos y maestros en relación a las NNTT.
Modelo didáctico como referente. Una tecnología de la comunicación contemplada fuera del marco en el que ha de actuar y sin estar puesta en relación con los objetivos que nos planteamos lleva a una incorporación anecdótica y con pocas posibilidades de aprovechar las cualidades que puede aportar al proceso al que se incorpora.
Criterios de selección. 1.- Las diferencias de los alumnos, tanto de capacidad intelectual como de preparación general. 2.- Nivel de complejidad: técnica y simbólica. 3.- Adecuación a los objetivos y al tipo de tareas. 4.- Costo-eficacia en comparación con otros medios. 5.- Tipo de aprendizaje. 6.- Disponibilidad. 7.- Cualidades técnicas. 8.- Flexibilidad, resistencia y comodidad del material específico.
