Analiza ankiety ewaluacyjnej
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 25

Analiza ankiety ewaluacyjnej PowerPoint PPT Presentation


  • 62 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Analiza ankiety ewaluacyjnej. I edycji Konkursu Angielsko – Niemieckiego GIMNAZJALNY POLIGLOTA rok szkolny 2012/2013. CEL BADANIA. Ankieta powstała celem oceny organizacji i przebiegu konkursu, a uwagi w niej zawarte pomogą w zmodyfikowaniu oraz jeszcze

Download Presentation

Analiza ankiety ewaluacyjnej

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Analiza ankiety ewaluacyjnej

Analiza ankiety ewaluacyjnej

I edycji Konkursu

Angielsko – Niemieckiego

GIMNAZJALNY POLIGLOTA

rok szkolny 2012/2013


Cel badania

CEL BADANIA

Ankieta powstała celem oceny

organizacji i przebiegu konkursu,

a uwagi w niej zawarte pomogą

w zmodyfikowaniu oraz jeszcze

lepszym przygotowaniu jego

kolejnych edycji.


Adresaci ankiety

ADRESACI ANKIETY

Badaniami objęto

49 gimnazjalistów

(zakwalifikowanych do finału)

z 16 szkół gimnazjalnych

oraz opiekunów naukowych

(16 osób).


Opracowanie wynik w ankiety

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY

Wszystkie wartości przedstawione

na wykresach podano w punktach

procentowych.


Analiza ankiety ewaluacyjnej

CZĘŚĆ I

Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów

szkół gimnazjalnych


Pytanie 1 czy podoba ci si nasz pomys na zorganizowanie konkursu dwuj zycznego

PYTANIE 1:Czy podoba Ci się nasz pomysł na zorganizowanie konkursu dwujęzycznego?


Pytanie 2 oce w skali od 1 do 6 atrakcyjno konkursu

PYTANIE 2:Oceń w skali od 1 do 6 atrakcyjność konkursu


Pytanie 3 oce w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu

PYTANIE 3:Oceń w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu


Pytanie 4 oce w skali od 1 do 6 atmosfer w czasie konkursu

PYTANIE 4:Oceń w skali od 1 do 6 atmosferę w czasie konkursu


Pytanie 5 oce w skali od 1 do 6 poziom trudno ci pyta konkursowych

PYTANIE 5:Oceń w skali od 1 do 6 poziom trudności pytań konkursowych


Analiza ankiety ewaluacyjnej

Rozumienie tekstu słuchanego – 28,6%

Zadania z języka niemieckiego – 22,4%

Zadania otwarte – 20,4%

Rozumienie tekstu czytanego – 8,2%

Dlaczego?

należało wykazać się znajomością słówek – 26,5%

mam mniejszą wiedzę z języka niemieckiego - 14,2%

lektorzy na nagraniu mówili za szybko i niewyraźnie – 10,2%

należało wykazać się znajomością gramatyki – 4%

list był trudny – 4%

nie rozumiałam/łem tekstów czytanych – 2%

pytania ze słuchania były podchwytliwe – 2%

mam problem z pisaniem – 2%

mieszały mi się wyrazy – 2%

PYTANIE 6:Które zadania konkursowe sprawiły Ci najwięcej kłopotu – były dla Ciebie najtrudniejsze? Dlaczego?


Pytanie 7 czy udzia w konkursie zach ci ci do nauki j zyk w obcych

PYTANIE 7:Czy udział w konkursie zachęcił Cię do nauki języków obcych?


Pytanie 8 czy jeste zadowolona zadowolony z udzia u w konkursie dlaczego

PYTANIE 8:Czy jesteś zadowolona/ zadowolony z udziału w konkursie? Dlaczego?

DLACZEGO?

  • mogłam/łem sprawdzić swoje

    umiejętności językowe – 42,9%

  • mogłam/łem rozwinąć swoje

    umiejętności językowe – 12,2%

  • nowe doświadczenie – 8,2%

  • wzbogaciło się moje słownictwo – 4%

  • konkurs zachęcił mnie jeszcze bardziej do nauki języków obcych – 4%

  • przyjemna atmosfera – 4%

  • miłe przeżycie – 4%

  • lubię języki obce – 4%

  • smaczne pączki – 4%

  • bo było fajnie - 4%

  • bo tak - 4%

  • lepiej poznałam/łem j. niemiecki – 2%

  • lubię konkursy – 2%

  • mogę wygrać – 2%

  • cieszę się, że przeszłam/przeszedłem dalej – 2%


Pytanie 9 czy chcia aby chcia by co zmieni w przebiegu konkursu dlaczego

PYTANIE 9:Czy chciałabyś/ chciałbyś coś zmienić w przebiegu konkursu? Dlaczego?


Analiza ankiety ewaluacyjnej

PYTANIE 10:Czy będziesz uczestniczyła/ uczestniczył w kolejnej edycji konkursu? (dotyczy uczniów kl. I i II gimnazjum)


Wnioski

WNIOSKI

  • Z analizy ankiety przeprowadzonej wśród gimnazjalistów wynika, że zdecydowanej większości (96%) podoba się idea konkursu dwujęzycznego.

  • Najwyżej oceniono atmosferę w czasie konkursu oraz jego organizację.

  • Większość respondentów oceniła poziom trudności pytań konkursowych na 4 - w skali od 1 do 6. Wynik ten sugeruje, że konkurs sprawdzał wiedzę dostosowaną do umiejętności ucznia zdobytych w gimnazjum.

  • Dla 69,4% uczestników udział w konkursie stał się zachętą do nauki języków obcych.

  • 90% nie widzi potrzeby wprowadzenia zmian w przebiegu konkursu.

  • Wszyscy ankietowani są zadowoleni z udziału w konkursie.

  • 81,25 % respondentów wyraziło chęć udziału w kolejnej edycji konkursu.


Analiza ankiety ewaluacyjnej

CZĘŚĆ I

Wyniki ankiety

przeprowadzonej wśród

naukowych opiekunów


Analiza ankiety ewaluacyjnej

PYTANIE 1:Czy podoba się Pani/ Panu pomysł na zaproponowaną przez organizatorów formę konkursu dwujęzycznego?


Pytanie 2 prosz oceni w skali od 1 do 6 atrakcyjno konkursu

PYTANIE 2:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 atrakcyjność konkursu


Pytanie 3 prosz oceni w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu

PYTANIE 3:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 poziom organizacji konkursu


Pytanie 4 prosz oceni w skali od 1 do 6 atmosfer w czasie konkursu

PYTANIE 4:Proszę ocenić w skali od 1 do 6 atmosferę w czasie konkursu


Pytanie 5 czy chcia aby pani chcia by pan co zmieni w organizacji konkursu dlaczego

PYTANIE 5:Czy chciałaby Pani/ chciałby Pan coś zmienić w organizacji konkursu? Dlaczego?

  • bardzo dobra organizacja – 56,25%

  • jasno określone zasady – 12,5%

  • konkurs zorganizowany na znakomitym poziomie – 12,5%

  • poziom adekwatny do zdobytej wiedzy

    w gimnazjum – 12,5%

  • przyjazna atmosfera – 6,25%

  • formuła i przebieg konkursu bez zarzutu – 6,25%

  • na pewno nie zniechęca uczniów – 6,25%

  • nie ma potrzeby niczego zmieniać – 6,25%

  • uczestnicy konkursu i opiekunowie właściwie doinformowani, potraktowani

    i zapoznani z wszelkim potrzebnymi informacjami – 6,25%

  • konkurs przebiegał b. sprawnie – 6,25%

  • zaproponowana forma konkursu jest ciekawa – 6,25%

  • organizacja konkursu właściwa – 6,25%

  • formuła i przebieg konkursu bez zarzutu – 6,25%

  • logistycznie wszystko dopięte na ostatni guzik – 6,25%

  • nie mam uwag – 6,25%


Pytanie 6 czy b dzie pani pan bra a udzia w nast pnych edycjach konkursu

PYTANIE 6:Czy będzie Pani/ Pan brał/a udział w następnych edycjach konkursu?


Pytanie 7 czy poleci aby pani poleci by pan innej osobie udzia w tym konkursie

PYTANIE 7:Czy poleciłaby Pani/ poleciłby Pan innejosobie udział w tym konkursie?


Wnioski1

WNIOSKI

  • Na podstawie przedstawionych wyników można stwierdzić, że zaproponowana przez organizatorów forma konkursu została przyjęta przychylnie wśród wszystkich respondentów.

  • Zarówno organizacja, jak i atmosfera w czasie konkursu zostały jednogłośnie ocenione na najwyższym - 6 poziomie.

  • Nikt z ankietowanych nie widzi potrzeby zmian w przebiegu konkursu, najczęściej uzasadniając to jego bardzo dobrą organizacją.

  • Wszyscy respondenci zadeklarowali chęć udziału w kolejnej edycji konkursu oraz zdecydowanie poleciliby udział w nim innej osobie.

  • Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród naukowych opiekunów jak i gimnazjalistów pokrywają się w przeważającej części.

  • Z powyższej analizy wynika, że Konkurs Językowy Gimnazjalny Poliglota uzyskał bardzo wysoką aprobatę oraz odniósł sukces w sferze merytorycznej oraz organizacyjnej.

  • Tak wysokie wyniki i pozytywne opinie potwierdzają celowość organizacji konkursu

    i motywują do kontynuowania tego przedsięwzięcia w jeszcze lepszej formie.

  • Organizatorzy konkursu osiągnęli zamierzone cele:

    • propagowanie nauki języków angielskiego i niemieckiego,

    • rozwijanie uzdolnień uczniowskich,

    • integracja szkół gimnazjalnych,

    • pogłębianie współpracy z PZ Nr 2.


  • Login