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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN






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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN. Docente: Lic. Alejandro Zarco Tejeda. ¿ ?. UNIDAD II. . ENSEÑANZA BASADA EN COMPUTADORA Y MULTIMEDIA. 2.1 Evolución de los programas multimedia. 2.2. E NSEÑANZA Y APRENDIZAJE : Enseñanza preprogramada por computadora .
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Docente: Lic. Alejandro Zarco Tejeda.

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¿ ?

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UNIDAD II.

ENSEÑANZA BASADA

EN COMPUTADORA Y MULTIMEDIA

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2.1 Evolución de los programas multimedia.

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2.2. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

Enseñanza preprogramada

por computadora.

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Evolución de los programas multimedia.

  • Antes, el cine, los libros, los ordenadores y los teléfonos tenían soportes diferentes y su mezcla sino imposible era al menos muy compleja.

  • En 1945 Vannevar Bushpropuso que las computadoras deberían usarse como soporte del trabajo intelectual de los humanosy diseñó una máquina llamada MEMEX (MEMory EXtension)

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Evolución de los programas multimedia.

  • Aunque nunca fue construida, tenía todas las características ahora asociadas con las estaciones de trabajo multimedios.

  • En 1965Ted Nelson en elproyectoXanadu donde se propone el concepto de hipertexto.

Douglas

Ted

  • En 1968, Douglas Engelbart propone en la descripción de NLS (oNLine System)

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Evolución de los programas multimedia.

  • La Multimedia se inicia en 1984. Cuando Apple lanzó la Macintosh, la primera computadora con amplias capacidades de reproducción de sonidos equivalentes a los de un buen radio AM.

  • A partir de 1987 se comenzó con juegos de video operados por monedas y software de computadoras de entretenimiento

  • La tecnología de multimedia toma auge en los video-juegos, a partir de 1992, cuando se integran: audio (música, sonido estereo y voz), video, gráficas, animación y texto al mismo tiempo.

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Ventaja de los programas multimedia.

Los programas multimedia tienen la capacidad de utilizar diferentes medios para comunicar ideas. Textos, gráficas, sonidos, videos y animaciones, interactuando armónicamente, pueden lograr en pocos minutos transmitirle a la audiencia toda la información necesaria, por voluminosa que ésta sea.

  • Flexibilidad.

  • Fácil actualización

  • Agilidad para evolucionar y adaptarse a los cambios.

  • Deben ser distribuidos en medios de gran capacidad, que hagan práctica su utilización.

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Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

  • La multimedia también sirve como un medio educativo.

  • Software que abarcan diversos temas

  • Los CD-ROM son obras cada día más completas que motivan por su gran números de estímulos, el aprendizaje.

  • Los niños también acceden a la informaciónen forma diferentedescubren videos, mapas, animaciones y otros documentos.

  • Los productos educativos multimedia son instrumentos muy poderosos para una enseñanza activabasada en el descubrimiento, la interacción y la experimentación.

  • Aporte principal reside en su contribución a la realización de una pedagogía activa

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Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

  • No obstante, su introducción en la práctica diariarequiere enfoques nuevos en la organización de las situaciones de aprendizaje.

  • El fomento del uso del multimedia requiere su integración en un entorno favorable a una renovación de los métodos pedagógicos y del medio educativo.

Requiere tanto unos planes de formación de profesores y formadores, como una reorganización de horarios y de los entornos físicos de enseñanza que tenga en cuenta el uso de estos medios (en los laboratorios, aulas normales o aulas especializadas, bibliotecas, etc.).

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Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

  • Las expectativas de logro

  • El contenido propuesto

  • Los materiales de aprendizaje

  • La consideración del alumno (sus capacidades y conocimientos previos, su nivel evolutivo, sus intereses),

  • la estrategia didáctica

En toda situación de aprendizaje

existen componentes esenciales:

  • Los modos de intervención del docente

  • El contexto escolar y social

  • El espacio y la infraestructura disponible

  • El tiempo para el aprendizaje.

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Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

  • Saber elegir buenos recursos es un elemento básico en el diseño de una estrategia didáctica eficaz.

  • Buenos recursos no generan mejores aprendizajes automáticamente, sino en función de su utilización adecuada.

  • Los recursos son tan buenos como los entornos de aprendizaje que el docente es capaz de generar. 

  • Los recursos multimediales son sumamente atractivos y pueden ayudar a generar la ilusión de motivar al alumno y producir mejores aprendizajes.

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Enseñanza y aprendizaje: enseñanza preprogramada por computadora

La experiencia está mostrando también que, mal elegidos en función del grupo escolar e inadecuadamente utilizados:

  • Potencian la fragmentación del conocimiento

  • Producen saturación de información

  • Elevan los umbrales de impacto y  velocidad en las imágenes que un alumno requiere como estímulo para interesarse

  • Fomentan la pasividad frente a la pantalla

  • Centran la atención en aspectos superficiales y no relevantes del conocimiento.

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¿Cómo minimizar los efectos no deseados y aprovechar el enorme potencial de estos recursos al servicio de mejores aprendizajes?

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Aprendiendo a evaluar recursos

  • Elegirlos por su pertinencia con la situación de aprendizaje que se desea generar

  • Organizar la "tarea" teniendo en cuenta que la utilización del recurso es una actividad

  • Transferencia de lo aprendido a otros contextos

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VENTAJAS DE LA MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN

  • Permitenuna mayor interacción.

  • Ofrecen la posibilidad de controlar el flujo de información

  • Ofrecen gran rapidez de acceso y durabilidad

  • Integran todas las posibilidades de la Informática y de los Medios Audiovisuales

  • La información audiovisualpuede ser utilizada para varias finalidades de la institución educativa

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Ventajas de la multimedia en la educación

  • Un programa multimedia bien diseñado no corre el peligro de obsolescencia

  • Puede darse una mejora en el aprendizaje ya que el alumno avanza por el sistema según su ritmo individual de aprendizaje

  • Puede incrementarse la retención. La memorización de núcleos de información

  • Puede aumentar la motivación y el gusto por aprender.

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Ventajas de la multimedia en la educación

  • El alumno impone su ritmo de aprendizaje y mantiene el control.

  • La información es fácilmente comprensible

  • La instrucción es personalizada y se adecua a cada estilo de aprender.

  • Puede lograrse una mayor consistencia pedagógica

  • La metodología de trabajo, dentro de su variedad, es homogénea

  • Puede darse la evaluación de procesos y no sólo de resultados

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Desventajas de la multimedia en la educación

  • Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.

  • Falta de estandarización

  • Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana

  • Problemas de capacitación docente

  • tiene cierto "miedo" que revierte en tecnofobia.

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Conclusiones

  • Tener un concepto amplio de multimedia identificando sus componentes imágenes, texto, sonido, animación, video para  su integración en un website.

  • De las características de la multimedia como interactividad, ramificación, transparencia y navegación nos brinda una perspectiva más amplia la cual nos puede ayudar con el producto de multimedia final.

  • La multimedia requiere de equipos de hardware con una capacidad óptima para su funcionamiento, estos quipos son bastantes costosos.

  • Una presentación multimedia nos brinda múltiples beneficios en el despliegue de la información.

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Bibliografía

  • http://www.infovision.com.mx/lefty6.htm. "INFOVISION", e-mail: infovision@compuserve.com.mx.

  • http://www.isg.sfu.ca/~duchier/misc/vbush/   "As we May Think by Vannevar Bush".

  • http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/6013/2.html. "Geocity/Multimedia", última actualización: 22/02/1999.

  • Autor del artículo: Artemio J. Hernández Mora


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