資訊科技融入「自然與科技」領域探索
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資訊科技融入「自然與科技」領域探索. 台北市立師範學院數學資訊教育系 賴阿福 [email protected] 小學自然科學活動特色. 小學自然科學活動,強調兒童學過的「直接經驗」 但自然科學的學習並非樣樣都可藉由親身體驗來獲得,可藉由視聽媒體/ 資訊科技 來做 替代經驗 ,輔助兒童的學習. 資訊科技應用於教育上的理由. 一、增加學習動機 l 使學習者注意力集中 l 學習者喜歡 IT-Based 作業。 l 學習之控制感強化學習動機. 資訊科技應用於教育上的理由. 獨特的教學能力 l 將學生連結到豐富資訊資源,以探索知識

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Presentation Transcript

資訊科技融入「自然與科技」領域探索

台北市立師範學院數學資訊教育系賴阿福

[email protected]


小學自然科學活動特色

  • 小學自然科學活動,強調兒童學過的「直接經驗」

  • 但自然科學的學習並非樣樣都可藉由親身體驗來獲得,可藉由視聽媒體/資訊科技來做替代經驗,輔助兒童的學習


資訊科技應用於教育上的理由

一、增加學習動機

l使學習者注意力集中

l學習者喜歡IT-Based作業。

l學習之控制感強化學習動機


資訊科技應用於教育上的理由

  • 獨特的教學能力

    l將學生連結到豐富資訊資源,以探索知識

    l幫助學生進行視覺化學習(visualize problem and solutions)

    l追蹤學習進度

    l做為學習工具


資訊科技應用於教育上的理由

支援的教學策略

l合作學習

l分享智慧

l問題解決及高層次技巧


資訊科技應用於教育上的理由

增加教師的生產力(效能)

l擁有較多時間與學生互動、接觸

l提供更快迅且更精確的資訊

l允許教師較快速製作美工較佳、友善(student-friendly)教材


資訊科技應用與多元智慧

  • 專題討論區(forum)、E-mail、BBS、網頁製作文字撰寫 語文(languistic)智慧之發展

  • 電腦繪圖(2D、3D) 空間(visual-spatial)之發展

  • 程式設計 邏輯數理(logical-mathenazitic)智慧發展


資訊科技應用與多元智慧

  • 編曲軟體之應用,數位音樂欣賞 音樂(musical)智慧發展

  • 合作式專題製作,如網頁專題製作 人際(interpersonal)智慧發展

  • 資訊教育活動中作品討論、檢討 內省(interpersonal)智慧之發展


數位化資源的特性

  • 可重使用(reusability)及易於修改(可塑性)

  • 整合性(integration) :多媒體元件 文件

  • 互動性(interactive) :人機 社會互動

  • 可攜性(portability)

  • just-in-time & on demand


資訊科技之應用及融入方式

  • 教學前預備工作

  • 素材製作

  • 擷取現有資源

  • 資源分析

  • 教材編輯

  • 選擇合適的撥放軟體

  • 學習單之設計學習單之設計

  • 版權


資訊科技融入學科基本概念

  • 融入的情境:以學科知能為依歸,教學理念為核心,自然而然地融入(過程很smooth:過程,內容銜接),彈性地依情境需要融入。

  • 融入的基本理念:以資訊科技為工具,電腦是教學的工具亦是學習的工具,以電腦作為發揮教學創意之工具。


教學活動

引起動機

教學講授

討論、問答

實驗、觀察

練習

工具

教師工作任務(task)作(task)

學生工作(task)

掃描器掃描圖片、製作數位影片

以搜尋引擎找尋及擷取資料

軟體工具整理或編輯教學資源

自製多媒體教材

教學準備

教材目標瞭解、內容概念分析

教學資源搜尋、擷取

教學資源整理、教學資源編輯:簡案(活動安排)、活動單、題庫

學前活動

上網找資料

預習學習內容

課後學習活動

  • 數位化學習活動

  • 練習:精熟學習

  • 上網找資料、撰寫報告、上網討論、提問題、製作專題

  • 非數位化學習活動

  • 參觀、實物觀察/模擬

  • 小組討論

  • 以PPT作為OHP

  • 以電腦引起動機或作為討論素材:news、多媒體title、圖片、影片、聲音。

  • 以電腦進行模擬

教學評量

線上測驗、評分

線上作文、批改及評述

筆紙測驗

  • 學生以ppt上臺報告

  • BBS或討論區

  • 線上測驗軟體或網站

學習回饋、家長聯絡

分析診斷

教師自我省思、效益評析

  • 網絡聯絡簿

  • 電子郵件

  • ICQ

以教學過程談融入程式


資訊科技之應用及融入方式

  • 教學進行中

  • 講授、示範中電腦做為撥放教材工具:

    數位影片、簡報教材、模擬軟體

  • 實驗前演示 :CCD結合電腦或DV/Hi-8、單槍即時示範

  • 總結課程內容:click3 系統,線上測驗

  • 學生作品展示 :簡報、網頁


資訊科技之應用及融入方式

  • 課後活動: IT-BASED

  • 課後複習:MCAI、網頁、電腦化測驗

  • 上網搜尋資料:

  • Email詢問科學問題

  • 專題討論區:發表意見

  • 專題製作:搜集資料、分類整理、報告


  • 基本能力

  • 多元智慧

  • 學習力

  • EQ

  • 價值觀

輔助?衝突?

  • 數位化(e化)

  • 十倍速變化

  • 多元化

  • 遠距

  • 虛擬

  • 網路、遊戲癮/沉迷

  • 色情、暴力、灰色思想

  • 姿勢、視力之影響

免疫

防範

資訊科技之影響


問題與影響

  • 學生平常在電腦前面作什麼?網路學習?遊戲?

  • 電腦打字、寫字與文化傳承、基本能力間之衝突?

  • 大量閱讀以建立schema仍無可避免

  • 生活能力、生活教育欠佳導致網路遊戲沉迷


省思

  • 科技不是萬靈丹

  • 華盛頓郵報(Washington post company,sep30,1998)也曾報導,美國每年約有五億的教育科技經費,由於電腦的不適切使用,對學生的學習造成反效果,該報導指出NJETS(New Jersey-based Educational Testing Service)對14000個四年級及八年級學生的研究發現,在學校內使用電腦時間越多的學生,在數學測試上成績反而比使用電腦較少的學生要差,數學上不恰當但又普遍的「重複練習」(practice and drill)式的電腦教學運用,是其主要原因。


建 議

  • 數位教學檔案

  • 有系統分工合作編制數位教材

  • 成長社群:學校 輔導團

  • 簡報 多媒體


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