1 / 13

BAHAN AJAR PENGEMBANGAN KURIKULUM BIOLOGI ( Konsep Dasar dan Komponen-Komponen Kurikulum )

BAHAN AJAR PENGEMBANGAN KURIKULUM BIOLOGI ( Konsep Dasar dan Komponen-Komponen Kurikulum ) SMT/ Kelas : 3 /BIO.A dan 3 /BIO.B Jurusan : Pendidikan IPA Dosen : Musahir UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN. DEFINISI KURIKULUM

zarola
Download Presentation

BAHAN AJAR PENGEMBANGAN KURIKULUM BIOLOGI ( Konsep Dasar dan Komponen-Komponen Kurikulum )

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BAHAN AJAR PENGEMBANGAN KURIKULUM BIOLOGI(KonsepDasardanKomponen-KomponenKurikulum) SMT/Kelas : 3/BIO.A dan 3/BIO.B Jurusan : Pendidikan IPA Dosen : Musahir UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

  2. DEFINISI KURIKULUM KamusInternasional (1856) : yang dimaksudKurikulumadalahsuatujarak yang harusditempuholehseorangpembalap. ( ex : pelari ) KamusInternasional (1955) : KurikulumadulahSejumlahmatapelajaranataumatakuliahdisekolah/PerguruanTinggi yang harusditempuhuntukmendapatkanijazah. Definisikurikulumseiringdengandinamikazaman, mengalamiperubahandaripengertiansempitkearah yang lebihluas. Suatuhal yang tidakmungkinadakurikulum yang baikdanmantapuntuksemuazaman/kondisi. Kurikulummungkinhanyabaikuntukdanpadamasatertentu. Jamanberubah, tidakbisatidakkurikulumharusdisesuaikan Pada kenyataannya pelaksanaan kurikulum snantiasa jauh tertinggal dari pada pengembangan kurikulum. Karena itu bukan hal aneh kalau ada penerapan kurikulum baru, tetapi baru terealisir 20 – 30 tahun kemudian. Hal tersebut disebabkan karena adanya perubahan/perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan dan teknologi yang cepat.

  3. Alice Miel : Kurikulum meliputi keadaan gedung, suasana sekolah, keinginan, keyakinan, pengetahuan dan sikap-sikap orang yang meladeni dan diladeni sekolah (siswa, guru, masyarakat dan penjaga sekolah, staf administrasi, petuggas kebersihan dan lain-lain yang ada hubungannya dengan siswa). Hilda Taba : Kurikulum adalah pernyataan tentang tujuan dan sasaran, seleksi dan organisasi bahan dan isi pelajaran, bentuk dan kegiatan belajar mengajar dan evaluasi hasil belajar. Ensiklopedia pendidikan : Kurikulum mencakup semua tujuan-tujuan umum, tujuan khusus, proses, materi dan evaluasi dari seluruh program instructional di dalam dan di luar sekolah serta program-program yang berkaitan dengannya ( ex : perpustakaan, laboratorium, fil-trip, pelatihan kerja, dan kegiatan ekstra krikuler).

  4. 7.Kurikulum 1994 tentang Landasan, Program dan Pengembangan : Kurikulum adalah Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar. Dari batasan tersebut, kurikulum diwujudkan ke dalam 4 dokumen yakni : Buku 1 tentangLandasan, Program danPengembangan. Buku 2 tentang Petunjuk umum Pelaksanaan PBM Buku 3 tentang Petunjuk Teknis Mata Pelajaran Buku 4 tentang GBPP Mata Pelajaran Kurikulumberbasiskompetensi (Kurikulum 2004) merupakanseperangkatrencanadanpengaturantentangkompetensidanhasilbelajar yang harusdicapaisiswa, penilaian, kegiatanbelajarmengajar, danpemberdayaansumberdayapendidikandalampengembangankurikulumsekolah. Kompetensi yang dimaksudadalahpengetahuan, keterampilan, dannilai-nilaidasar yang direfleksikandalamkebiasaanberpikirdanbertindak.Denganungkapan lain kompetensimerupakanpernyataanapa yang dapatdiketahui, disikapi, dandilakukansiswa.

  5. 8. BSNP. Kurikulumadalahseperangkatrencanadanpengaturantujuan, isidanbahanpelajaransertacara yang digunakansebagaipedomanpenyelenggaraankegiatanpembelajaranuntukmencapaitujuanpendidikantertentu. Tujuantertentuinimeliputitujuanpendidikannasionalsertakesesuaiandengankekhasan, kondisidanpotensidaerah, satuanpendidikandanpesertadidik. Olehsebabitukurikulum (KTSP) disusunolehsatuanpendidikanuntukmemungkinkanpenyesuaian pro gram pendidikandengankebutuhandanpotensi yang adadidaerah.

  6. KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM Komponenutamakurikulum : 1. Tujuan 2. Struktur 3. Isi (materisubyek) 4. Proses (metode). 5. Media/sarana 6. Evaluasi Masing-masingkomponenmemilikirelevansidengankomponenlainnyasehinggamembentuksistem. Bagaimanajikasatukomponentidakada ? Komponenpendidikan formal meliputi Guru – siswa – Kurikulum. Seorangdaibekerjatidakadatolokukurkeberhasilan. Berbedadenganpekerjaan guru. Pekerjaan guru adalahpekerjaan yang professional yaitusuatuprofesi yang memerlukankemampuandankeahliankhususdalammelaksanakanpekerjaannya. Guru sebagaiujungtombakkeberhasilankurikulum !

  7. Tujuan TujuanPendidikanNasional yang terteradalamLandasan, Program danPengembangan: Mencerdaskankehidupanbangsadanmengembangkanmanusia Indonesia seutuhnya, yaitumanusia yang berimandanbertaqwaterhadapTuhan Yang MahaEsadanberbudipekertiluhur, memilikipengetahuandanketerampilan, sehatjasmanidanrohani, kepribadian yang mantapdanmandirisertamemiliki rasa tanggungjawabkemasyarakatandankebangsaan. TujuanInstitusional (Madrasah) : Tujuanpendidikanmenengahpada madrasah adalahmeningkatkankecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlakmulia, sertaketerampilanuntukhidupmandiridanmengikutipendidikanlebihlanjut. TujuanKurikuler:

  8. Mata pelajaranBiologibertujuanagarpesertadidikmemilikikemampuansebagaiberikut. 1. Membentuksikappositifterhadapbiologidenganmenyadariketeraturan dan keindahanalamsertamengagungkankebesaranTuhan Yang Maha Esa 2. Memupuksikapilmiahyaitujujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapatbekerjasamadenganoranglain 3. Mengembangkanpengalamanuntukdapatmengajukan dan mengujihipotesismelaluipercobaan, sertamengkomunikasikanhasilpercobaan secara lisan dan tertulis 4. Mengembangkankemampuanberpikiranalitis, induktif, dandeduktifdenganmenggunakankonsepdanprinsipbiologi 5. Mengembangkanpenguasaankonsepdanprinsipbiologidansalingketerkaitannyadengan IPA lainnyasertamengembangkanpengetahuan, keterampilandansikappercayadiri 6. Menerapkankonsepdanprinsipbiologiuntukmenghasilkankaryateknologisederhana yang berkaitandengankebutuhanmanusia 7. Meningkatkankesadarandanberperansertadalammenjagakelestarianlingkungan.

  9. StrukturKurikulum

  10. *Test out *) Ekuivalen 2 JP

  11. Materisubyek Materisubyekharusdisusundalamskuentertentuyaitu : Sekuen structural. Berdasarkanprasyaratpengetahuan (sebelumkonsepfotosintesisterlebihdahulustrukturdaun, danstrukturklorofil) SekuenLogisdanpsikologis : sederhanakekomplek, konkritkeabstrak.

  12. Metode/Media Materisubyekmemilikiotoritas, karenaitu guru harustahubetulmaterisubyek yang akandisampaikansekaligusmenentukanmetodeapa yang sesuai/tepatuntukkonseptersebut. DalammenentukanmetodePembelajaranmengacupada 4 pilarpendidikan (UNESCO) 1. Learning to do, 2. Learning to now, 3. Learning to be 4. Learning to life together. (Learning how to learn) Media : disesuaikandengankebutuhan. Diusahakanmenghadirkanbendanyata/asli, karenamengandung 1000 makna.

  13. Evaluasi Evaluasihasilbelajar : UN tidakmengukursecaramenyeluruhhasilbelajar (hanyakognitifnyasaja). Masihperlukah ? Penilaianberbasiskelas ? Ulanganharian, ulangantengah semester, ulanganakhir semester danulangankenaikankelas. Evaluasi proses pembelajaran. Merupakan refleksi diri.?

More Related