新詩欣賞及創作班
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新詩欣賞及創作班 經驗分享 PowerPoint PPT Presentation


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新詩欣賞及創作班 經驗分享. 聖母無玷聖心書院 (04-06 年度 ) 黃永亮老師. 課程內容 ( 一 ). 課程內容 ( 二 ). 蒐集新詩教材進行歸類 每次探討不同的內容專題 ( 如愛情詩、生活詩 ) 探討某一兩種專門詩類的寫法 ( 如散文詩 ) 訓練思維能力 ( 如超現實詩 ) 培養對身邊事物的敏感度 培養對時事的興趣. 課程內容 ( 三 ). 電影欣賞活動 參觀或旅行活動. 課程進行模式. 靠學生間的朋友關係招生 可隨時加入或退出 歡迎旁聽 圍圈討論作品 不強迫學生創作. 心得及反思. 意料之外的場面 別具智慧的學生 不要期待學生佳作

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新詩欣賞及創作班 經驗分享

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Presentation Transcript


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新詩欣賞及創作班經驗分享

聖母無玷聖心書院(04-06年度)

黃永亮老師


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課程內容(一)


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課程內容(二)

  • 蒐集新詩教材進行歸類

  • 每次探討不同的內容專題(如愛情詩、生活詩)

  • 探討某一兩種專門詩類的寫法(如散文詩)

  • 訓練思維能力(如超現實詩)

  • 培養對身邊事物的敏感度

  • 培養對時事的興趣


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課程內容(三)

  • 電影欣賞活動

  • 參觀或旅行活動


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課程進行模式

  • 靠學生間的朋友關係招生

  • 可隨時加入或退出

  • 歡迎旁聽

  • 圍圈討論作品

  • 不強迫學生創作


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心得及反思

  • 意料之外的場面

  • 別具智慧的學生

  • 不要期待學生佳作

  • 重過程不重結果

  • 未必收到理想的學生


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課程成效及影響

  • 培養數位學生作家

  • 收到了數十首新詩佳作

  • 起潛而默化的作用


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教材舉隅(一)

《腹語術》  夏宇


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教材舉隅(二)

《水池》  楊曉明(浸大)


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教材舉隅(三)

《華陰雜貨鋪》  梁秉鈞(也斯)


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教材舉隅(四)

《馬臉》  管管


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新詩DIY(一)

《球》  許文軒

羽毛球

草地滾球

都是球

在球場上的主角

在日常生活中的配角

食之無味,棄之可惜

無奈地在地上滾動

為了甚麼?

寫於2004年10月28日


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新詩DIY(二)

《電》  許文軒

人體通電

利用電

都是電的後果

和球不一樣

不是被動的

後遺症極多

冇法根治

如果是被動的

還算是電嗎?

張貼於2004年10月29日

想一想:

1. 這首詩有甚麼含意?

2. 作者想表達甚麼?

3. 為甚麼在開首要說出電的其中兩個用途?


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學生佳作(一)

《信》  許文軒

一封信

寫好了

貼上了郵票

已封緊了封口

一個人

走到了郵箱面前

想把信投進去

忐忑不安

一雙腿

走回家

寄不出了

不是情書

信也只好擱在書桌的最深處了

寫於2004年11月1日


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學生佳作(二)

《遺物》  陳愷芸

妳走了

徹徹底底地

什麼也沒有留下

除了妳那枝愛槍

和那幅畫像

妳曾經

用那枝槍

在我身上留下無數痕跡

磨不去

扣下板機

子彈嗖嗖地刷過我的耳邊

我卻是如此的留戀

那硝煙味

那動魄驚心


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學生佳作(二)【續】

這畫像

是我和妳之間

唯一的證據

妳在裡面

是如此的美麗動人

我在裡面

是如此的玩世不恭

而妳

卻沒有為此留下

妳是不受束縛的鷹

傲然地飛向嚮往的天際

遺下了

不容於妳那雙鷹眼中的

可憐的獵物


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學生佳作(三)

《最後》  謝美貞

想要伸手關去電燈

卻又收回來

睡了沒有?

你沒回答……

卻帶著鼻音輕喚我的名字

一遍又一遍

由我的夢想

不知不覺

成了兩人之間的牆壁

高大,看不見,摸不到,聽不了

那時開始

一切全亂了

也回不去了

再也找不回

時間,青春,感情……


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學生佳作(三)【續】

一開始就已經注定結局了吧?

因為我現在摟著你一起痛哭的

每個動作,發出的每個聲頻

是多麼的熟悉

彷彿經歷了千上萬次

終於你還是留我獨自一個

睜開了眼卻不願醒過來

你那絲絲長長幼幼黑髮

在白色的床單上是多麼顯眼

孤寂

像是一個人飄浮在浩瀚的大海

不能動

一動就會向下沉

直至窒息死亡

雖然你只在一牆之隔

寫於2006年6月21日


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師生對談(一)

皂泡 說:

第2-3節太直接,與前後風格未必貼合

皂泡 說:

可能呢兩節係你寫呢首詩既主題同最相關既野

皂泡 說:

不過你寫既時候都好忍住

皂泡 說:

不是第2-3節,係第3-4節

皂泡 說:

好似我教過你既那首《華陰雜貨鋪》咁

甲 之 熊 掌 , 乙 之 砒 霜… aniKi* 說:

@@

皂泡 說:

只有6行度,已經寫左好多唔同既感情

皂泡 說:

寫詩唔同寫文,未必下下要交代曬所有野出黎


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師生對談(二)

皂泡 說:

倒轉來講,其實寫文都係咁

皂泡 說:

我建議刪除第3-4節

皂泡 說:

「你」喚「我」既聲音、「你」既「黑髮」如在眼前,寫得好

皂泡 說:

第7-8節既內容與第5-6節既內容像是割裂了

甲 之 熊 掌 , 乙 之 砒 霜… aniKi* 說:

嗚…點解你成人咁我刪幾句刪幾句啊T_______T傷心ING

皂泡 說:

應該修改一下

皂泡 說:

係咁呢兩首詩有同樣既評語姐

皂泡 說:

係咁岩


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師生對談(三)

甲 之 熊 掌 , 乙 之 砒 霜… aniKi* 說:

咩啊…你首首都叫我刪d野= =傷害我弱小心靈

皂泡 說:

我知道你俾左好多心血去寫

皂泡 說:

不過有時候自己苦心經營出黎既詞句

皂泡 說:

可能會變成成首詩既負累

皂泡 說:

到自己重睇審核既時候,要好果斷咁去刪左佢

甲 之 熊 掌 , 乙 之 砒 霜… aniKi* 說:

蹲在一邊畫圈圈ing

皂泡 說:

因為作詩除左意象、畫面、感情外,都要好睇佈局、結構


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師生對談(四)

皂泡 說:

有冇前後呼應、暗示等

皂泡 說:

好似你岩岩o個首《棋》詩,在結構、佈局上就係一首好詩

皂泡 說:

哈,唔好再畫圈喇~~


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