Stakeholdersconferentie 11 augustus

1. Stakeholdersconferentie 11 augustus

2. Programma

3. Stakeholdersconferentie 11 augustus

4. Achtergrondvernieuwing Verminderen van uitval Terugdringenaantalzittenblijvers Verbeterenniveau Soepeleovergang KO-GLO-VOJ Verlengenleerplicht Nieuw curriculum

5. Eenstevige basis Curriculumraamwerk Leerlijnen Vormingsgebieden Gebaseerd op: SEP / SPO Ikgeloof in jou BLSE Early childhood education

6. Curriculumraamwerk

7. De volgendestap…

8. Nu leerjaar 3… Doorgaandelijnvanuitkleuteronderwijs Integratie van vormingsgebieden en leergebieden Integratie van lezen, schrijven, luisteren, vertellen Versterking van rekenonderwijs Meer aandachtvoorcultuur Vernieuwing en herkenning

9. Stakeholdersconferentie 11 augustus

10. Stellingen: Ronde 1 Groepjes van 6 Stellingenblad Stemblad Voorzitterleeststellingenvoor Snelkiezen, geendiscussie Vznoteert per stellingaantaleens/oneens/weetniet

11. Stellingen: ronde 2 Bekijkstellingen met sterketegengesteldereacties Kies de 3 meestinteressantestellingen Noteerargumentenvoor of tegen Noteer de conclusie van de discussie per stelling Noteer de conclusieals tip of aanbeveling

12. Stellingen: Ronde 3 Plenaireconclusies

13. Stelling 1 Het onderwijsmoetaansluitenbij de situatiewaarkinderennaar de universiteitgaan. Dusalleswatkinderen in de stadlerenmoetenkinderen in het binnenlandtenminsteookleren.

14. Stelling 2 Eenlosbladigemethode (in een map) is de bestemanierom het onderwijs up-to-date tehouden.

15. Stelling 3 Het versterken van weerbaarheid van kinderen (het lerenstellen van grenzen) hoort NIET thuis in het onderwijs

16. Stelling 4 Omdaterweinigongelukkengebeurenbij het naar school gaan, horenverkeerslessenniet in de onderbouw.

17. Stelling 5 Ermoetzovroegmogelijkbegonnenworden met vroegetaalontwikkeling: al op crèches en peuterscholen (bijvoorbeeld het Amaisa-pakket).

18. Stelling 6 De ontwikkeling van de woordenschathoeftnietgetoetstteworden in de onderbouw.

19. Stelling 7 De grootstefouten die leerlingenmakenleveren de besteingangen tot leren.

20. Stelling 8 Ermoeteeneindekomenaan de komkommertijdna de GLO-toets: optimaalgebruik van alle 38 lesweken!

21. Stelling 9 Kinderenrekenen pas met plezieralsalles in kleurwordtgedrukt.

22. Stelling 10 Wekelijkserepetitiesbrengenkinderen NIET tot ontwikkeling.

23. Stelling 11 FOUT is FOUT en blijft FOUT bijrekenen. Datkan maar beterduidelijkzijnvoor de leerlingen.

24. Stelling 12 Eennieuw curriculum moetbeginnen op de opleidingen. Pas alsiedereengoedopgeleid is, kunnen de nieuwemethodes de school in.

25. Stelling 13 Lezen en taalontwikkelingkunnen best los van elkaaraangebodenworden.

26. Stelling 14 Vanafgroep 3 moetenlezen en schrijven direct in samenhangwordenaangeboden.

27. Stelling 15 Handschriftontwikkelingbevordert het lezen en spellen NIET.

28. Stelling 16 Kinderenraken in de war alsze de leeslettermoetenlerenbij het lezen, maar bijschrijven het verbondenschriftmoetengebruiken.

29. Stelling 17 De nieuwemethodesvoorlezen en schrijvenmoeten remedial teaching overbodigmaken.

30. Stelling 18 Meervoudigeintelligentiesmoetenbediendworden door de nieuwemethodes.

31. Stelling 19 Succesvolleimplementatieveronderstelt

32. Stelling 20 We trainenveelteveel: leerkrachtenmoetengewoonbeterwordenopgeleid en hunverantwoordelijkheidnemen

33. Stelling 21 In onzesamenlevingdienenalle 24+ talen in het onderwijsaan bod tekomen.

34. Stelling 22 Om woordenschat en taalbegriptevergroten, dienttaal in allevakken extra aandachttekrijgen.

35. Stelling 23 We moetenzekernietteveeltijdbestedenaanbewegingsonderwijs. Kennis is veelbelangrijker

36. Stelling 24 Bijbewegingsonderwijsdaag je leerlingenuit door zetelatenontdekken hoe de opdrachtuittevoeren.

37. Stelling 25 Eenhandleidingmoetalles tot in het kleinste detail voorschrijven.

38. Stelling 26 Met het huidigleesonderwijs is nietsmis.

39. Stelling 27 Kinderen in groep 3 moetenzosnelmogelijklerenrekenen met eenrekenmachine

40. Stelling 28 Schoolinspecteursdienenvakspecifiekekennistebezitten, zodatzijbij het controlerennietalleenkunnenaangevenwatverkeerdgedaanwordt.

41. Stelling 29 Met 2 uur per week wordtergenoegtijd en aandachtbesteedaan het vak KCE.

42. Stelling 30 De cognitievevakkenzijnbelangrijkerdan KCE alsvak.

43. Stelling 31 Alsleerkrachtenbij het verzorgen van KCE tekortschieten, zouereenvakspecialistaangetrokkenmoetenworden.

44. Stelling 32 Instrumentenzoalseengitaar, keyboard of blokfluit (en anderaidio-visueelapparatuur) zijnonmisbaarbij KCE alsvak.

45. Stelling 33 NaastNederlandsalsinstructietaalmoet de instructieook in de anderemoedertalenwordengegeven.

46. Stelling 34 Het Nederlands is het meestgeschiktalsinstructietaal.

47. Stelling 35 Meertaligheid is in het nieuwe curriculum opgenomenalsaparteleerlijn. Dat is eengoedeontwikkeling.

48. Stelling 36 De moedertaal van de leerlingenmoetalssteuntaalkunnenwordengebruikt.

49. Stelling 37 Onderwijsgericht op meertaligheiddientstructureeltezijnopgenomen in het curriculum van de lerarenopleiding en de kweekscholen.

50. Stakeholdersconferentie 11 augustus