當海角七號遇上阿凡達
Download
1 / 34

當海角七號遇上阿凡達 ~ 談身障資優之團隊合作模式 - PowerPoint PPT Presentation


  • 93 Views
  • Uploaded on

當海角七號遇上阿凡達 ~ 談身障資優之團隊合作模式. 顏靖芳 99.01.17. 盧蘇偉 愛因斯坦 貝多芬 愛迪生 邱吉爾 愛迪生 李光耀 湯姆克魯斯 洛克菲勒 史提芬史匹堡. 貝多芬 亨利福特 愛因斯坦 達爾文 福特 牛頓 畢卡索 瓦特 蕭敬騰 比爾蓋茲 梵谷. 沒想到他們都是 …. 也許 , 下一個名單可能也有您的學生. 特教百萬富翁. 一個連注音符號都不會的孩子,為何最後會當醫生? A. 他作弊 B. 僥倖 C. 他重考多次 D. 一個懂他的老師. 每個天資獨特的孩子, 都需要一個懂他的老師. 所以 ,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 當海角七號遇上阿凡達 ~ 談身障資優之團隊合作模式' - zahir-best


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

當海角七號遇上阿凡達~談身障資優之團隊合作模式

顏靖芳

99.01.17.


盧蘇偉

愛因斯坦

貝多芬

愛迪生

邱吉爾

愛迪生

李光耀

湯姆克魯斯

洛克菲勒

史提芬史匹堡

貝多芬

亨利福特

愛因斯坦

達爾文

福特

牛頓

畢卡索

瓦特

蕭敬騰

比爾蓋茲

梵谷

沒想到他們都是…


也許

下一個名單可能也有您的學生


特教百萬富翁

  • 一個連注音符號都不會的孩子,為何最後會當醫生?

    A.他作弊

    B.僥倖

    C.他重考多次

    D.一個懂他的老師


每個天資獨特的孩子,

都需要一個懂他的老師


所以

老師您是關鍵


當身障掩蓋了資優

  • 一顆沾滿泥土的鑽石

  • 了解負向行為背後的成因


您就是伯樂

  • 敏銳地觀察孩子潛在的優勢能力與弱勢能力

  • 轉介參與鑑定

  • 鑑定程序、內容、標準之調整

  • 為您的孩子發聲


團結力量大

  • 我主修身障教育,不懂資優教育怎麼辦?

  • 我主修資優教育,不懂身障教育怎麼辦?

  • 雙重特殊需求也要雙重專業


團隊合作好處多多

  • 減少摸索的機會,減少失敗的經驗

  • 運用有效的方法,盡早給孩子成功的經驗

  • 預防重於治療-事半功倍

  • 團結力量大-皆大歡喜


是的,身障與資優掛鉤

  • 相看倆不厭

  • 您可以再靠近一點

  • 情人眼裡出西施


身障資優團隊合作的藍海策略

  • 校園中需要一位身障資優的leader

  • 怎麼分工與合作?先從召開會議開始


未來身障資優學生的安置方式

  • 需同時通過資優與身障的鑑定

  • 同時接受資優班與資源班的服務


資源班中比較優秀的孩子呢?

  • 資源班老師的優勢能力教學

  • 找尋優勢能力之專長師資協同

  • 提供相關專長領域之活動資訊


當家長只要資優不要身障怎麼辦?

  • 讓家長相信您是有能力的

  • 讓家長了解身障資源服務的重要性

  • 讓家長知道身障服務對孩子優勢領域的學習有多大的幫助

  • 動之以情、說之以理


當我們學校沒有資優班怎麼辦?

  • 沒有資優班不代表沒有資優學生

  • 沒有資優班不代表沒有資優教育

  • 資源班之優勢能力教學

  • 普通班之區分性課程

  • 尋找校內具有學生優勢能力專長之老師

  • 尋找校外相關專長教師


您的態度決定了孩子的未來

  • 所羅門群島的故事

  • 持續的愛、接納與支持


孩子身上會有您的影子

  • 我太重視成績了嗎?

  • 我太強調競爭了嗎?

  • 是為了自己或是為了孩子?

  • 情意與學習並重


早期介入的重要性

  • 長遠的眼光

  • 一輩子的影響


Be prepared
Be prepared

  • 請了解您的孩子(障礙可能造成的影響)

  • 做好準備(人際、學業、親子、手足)

  • 永遠比孩子走在更前面


老師,您了解我嗎?

  • 當完美還不夠完美時(面對完美主義)

  • 當我不再是第一名時(挫折容忍力)

  • 當資優是一種懲罰時(害怕成功)

  • 當障礙讓我難堪時(隱藏障礙)

  • 當壓力讓我崩潰時(憂鬱或暴力)


Let s celebrate
Let’s celebrate

  • 不要只看到障礙

  • 多讚美孩子好的表現

  • 失敗需要鼓勵

  • 老師也需要成功經驗

  • 家長更需要您的鼓勵


Be patient
Be patient

  • 設定合理的目標

  • 了解孩子達不到目標的原因

  • 孩子的進步需要時間


以優勢帶動弱勢

  • 發揮優勢潛能

  • 將弱勢造成的影響減到最低

  • 「心中的小星星」電影中尼康老師怎麼做?


讓家長成為您的助力

  • 良好的親師關係

  • 讓家長相信您有能力

  • 指導家長正確的方法

  • 家長有效的方法也可供您參考

  • 您的陪伴有限,家長的陪伴無限


尋求支援

  • 接納專業的建議

  • 用專業的方法做對的事


保持彈性

  • 計畫永遠趕不上變化

  • 不斷修正策略與方法


身障資優教育的推動,

其實您並不孤單


身障資優團隊合作案例分享

  • 臺北市光復國小

  • 臺北市東門國小


啟動愛的循環-我該從何開始?

  • 有心最重要-想不想做?

  • 宣導理念,尋求支持

  • 了解孩子的特質與需求

  • 從自己做起

  • 感染週遭的人

  • 團隊運作力量大

  • 正向思考威力強


Impossible is nothing
Impossible is nothing

  • 就從一件小事開始

  • 很多的小事累積起來會成就大事


資源就在您身邊

  • 教育部98年度資優教育白皮書行動方案執行手冊中之資優鑑定手冊(第一部份 特殊群體資賦優異學生之鑑定調整與安置輔導模式)

  • 注意力缺陷過動症20問

  • 亞斯伯格症20問

  • 與一顆星星相遇-如何利用社會性故事教導特殊學生

  • 自閉症教戰手冊

  • 智慧的父母-認識資優教育

  • 資優之路,親子攜手成長

  • 認識、擁抱、發揮我的天賦潛能(國小篇、國中篇、高中篇)

  • 社會技巧訓練的理念與實施

  • 社會技巧訓練課程實例彙編(增訂版)


結 語

有心最重要



ad