Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования

1. Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

3. В 2007 году – лицей № 11 стал победителем конкурса общеобразовательных учреждений Российской Федерации, внедряющих инновационные образовательные программы. (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.05.2007 № 134)

4. От школы к лицею Муниципальная средняя общеобразовательная школа №11 Муниципальный многопрофильный лицей Муниципальное общеобразовательное учреждение школа №11 с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №11 «Естественнонаучный» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный»

5. Разработчики модели директор МАОУ г. Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный» (стажерская площадка) заместитель директора МАОУ г. Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный» Куратор В.Ф. Бут декан факультета руководящих кадров ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ

6. Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как первого звена многоуровневой системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающей подготовку высококлассных конкурентоспособных специалистов. Цель Построение образовательной системы лицея на основе интеграции элементов внутренней и внешней социальной среды, для обеспечения качественного образования, соответствующего современным требованиям инновационного, социально-ориентированного развития страны. Задачи • Формирование модели управления на основе интегративно-вариативного подхода, инновационного менеджмента, принципов социального проектирования различных моделей социального партнёрства в условиях государственно-общественного управления. • Организационное обеспечение функционирования модели «лицей – колледж – вуз». • Обновление содержания образования на основе реализации принципов предпрофильного и профильного обучения. • Развитие системы мониторинга эффективности интеграционных процессов.

7. Формирование образовательной среды ОО ДО ДО ОО Д Д ПС ПС ОО Основное образование ДО Дополнительное образование ПС Образовательные потенциал социума

8. Приоритетные направления образовательной деятельности лицея • Углубление и усиление профильности обучения • практическая направленность учебного процесса • Внедрение здоровьесберегающих технологий, направленных на защиту всех участников образовательного процесса от негативных факторов социальной среды • Расширение вариативности образования за счет предоставления дополнительных образовательных услуг

9. Естественнонаучный профиль Диаграмма распределения обучающихся по ступеням обучения II ступень обучения III ступень обучения

10. Математика Курс базового уровня Математика 5,6, 10Б,В, 11Б,В Алгебра 7А,Б, 8А, 9А Геометрия 7А,Б, 8А, 9А Пропедевтические курсы Наглядная геометрия 5-6 кл Практикум по алгебре 7А Курс углубленного изучения Алгебра 8Б, 9Б, 10А, 11А Геометрия 8Б, 9Б, 10А, 11А Линия углубленного изучения математики

11. Биология Курс базового уровня Природоведение 5 кл Биология 6 – 9, 10а, 11а Экологический курс Экология 6-9 кл Профильный курс Биология 10Б,10В 11Б,11В,11Г. Линия изучения биологии

12. Химия Курс базового уровня Химия 8-9, 10А, 11А Пропедевтический курс Введение в естественнонаучные предметы 5-6 кл Введение в химию вещества 7А Профильный курс Химия 10Б,10В,11Б,11В,11Г Линия изучения химии

13. Физика Курс базового уровня Физика 7-9 классы Пропедевтические курсы Модуль «Решение физических задач» 7-9 классы Курс профильного изучения Физика 10-11 классы Линия изучения физики

14. Практическая направленность обучения

15. Информационно-образовательное пространство лицея ИНТЕРНЕТ ГЛАВНЫЙ СЕРВЕР Электронная почта Сайт лицея Зона администрации Компьютеры учителей Компьютеры детей, родителей Зона учителей Компьютеры в аудиториях лицея Компьютеры в библиотеке лицея Зона резервного хранения ЛВС в кабинете «Информатика 305» Контроль посещаемости Главный бухгалтер ЛВС в кабинете «Информатика 306» Контроль доступа ПК бухгалтеров

16. ВУЗы – партнеры лицея Центр модернизации общего образования Биолого-почвенный ф-т Химический ф-т Исторический ф-т Центр довузовской подготовки Все факультеты Рост ГМУ

17. Модель «Лицей – колледж – ВУЗ» ЛИЦЕЙ № 11 10, 11 Профильные естественнонаучные классы РБМК ОТДЕЛЕНИЕ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА, МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, 3 КУРС ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

18. Ранняя профессиональная медицинская подготовка • Лицензия на образовательную • деятельность (Приложение №2) • Договор с Ростовским Базовым • медицинским колледжем Программы ранней профессиональной подготовки (Специальность 0406)

19. Учебно-научно-педагогические комплексы Лицей - РБМК Лицей - РГМУ Лицей - ЮФУ - Погружение обучающихся в научно - образовательную среду специальных кафедр колледжа, ВУЗов; • Включение обучающихся в исследовательскую проектную творческую деятельность; • Усиление мотивации изучения естественнонаучных дисциплин на повышенном уровне; - Первые шаги в профессиональном самоопределении.

20. Научно-исследовательская деятельность НИИ Биологии НИИ акушерства и педиатрии НИ противочумный институт НИИ физической и органической химии Ростовский онкологический НИИ Тематика научно-исследовательских работ 2012-2013 • - Изменение параметров мозгового кровообращения при выполнении информационной нагрузки • - Антибактериальные препараты: проблемы из применения в современной практике из-за развития резистенстности микроорганизмов; • - Гирудотерапия – чудесный метод лечения; • - Диагностика биополя в медицине; • - Врожденные пороки развития как следствие влияния на них экзогенных факторов; • - Малярия в Ростовской области – прошлое и современность; • - Влияние фотодинамического воздействия на клеточные процессы ДАНЮИ Конференция РБМК Первые шаги в науке Конференция РГМУ

22. Система социального партнерства

23. Эффективность интеграционных процессов

24. Интеграция образовательных систем обеспечивает : • Целостность всей образовательной системы лицея с одной стороны и многообразность с другой; • Определенную стабильность и постоянное развитие; Необходимый уровень знаний умений и навыков лицеистов и развитие эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств; • Сохранение определенного консерватизма системы и более активное использование инновационных педагогических идей, образовательных моделей и технологий; - Поддержание лицейских традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов; - Сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей из числа работников науки, культуры, производства, желающих работать с детьми.

25. Федеральные, региональные и муниципальные пилотные проекты, опытно-экспериментальные площадки, реализуемые в лицее: 1. «Мозаика культур». Проект реализуется с 2006 года и нацелен на развитие у обучающихся навыков, необходимых для жизни в поликультурном обществе, таких, как толерантность, уважение ко всем культурам, способность выявлять стереотипы и предрассудки, успешно им противостоять. , 2. «Формирование здоровьесберегающей среды лицея в рамках профильного естественнонаучного образования». Проект реализуется с 2008 года. Цель проекта: выделение приоритетных направлений по формированию здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве лицея, апробация учебно-методических комплексов здоровьесберегающей направленности, интеграция профильного обучения и здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе. 3. «Апробация УМК по математике нового поколения (авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина) в основной школе». Проект направлен н развитие качеств личности школьника посредством математики, необходимых для полноценной жизни в современном обществе, подготовки его к продолжению математического образования. 4. «Апробация учебников издательства «Просвещение» для обучающихся 11 классов». Цель проекта – определение особенностей конструирования содержания школьных курсов истории и обществознания в условиях перехода на государственные образовательные стандарты второго поколения. 5. Инновационный проект «Развитие универсальных учебных действий младших школьников во внеучебной деятельности». Инновационная деятельность

26. Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее пространство лицея как культурное пространство жизни, духовно наполненной и нравственно осмысленной» Векторы личностного роста: 1-я ступень обучения: «Я - Мы - Мир вокруг меня», «Я в Мире», «Мы и культура». Показатели личностного роста: овладение социальными навыками на основе знаний о ценностях, связанных с отношениями между людьми и направленных на сопричастность человека к миру. 2-я ступень обучения: «Мир вокруг меня», «Мир во мне», «Я и культура». Показатели личностного роста: осмысление ценности своего «Я» и необходимости строить духовно наполненную и нравственно осмысленную жизнь. 3-я ступень обучения: «Я и Мир вокруг меня», « Я в мире культуры». Показатели личностного роста: обретение социальной ответственности как способности делать выбор целевых и смысловых установок для своих поступков и поведения, предвидеть последствия своего поведения, осознавать свою роль и предназначение в мире. Комплексные целевые подпрограммы воспитательной системы: «Академия» (ранняя профилизация и профессионализация образования и воспитания, создание поля возможностей для интеллектуального развития личности, становления ее профессиональных ориентаций); «Экология, безопасность и здоровье»(профилактика вредных привычек, формирование потребностей и ценностного отношения к здоровому образу жизни, сохранение физического и психического здоровья детей); «Культура самовыражения»(развитие творческих способностей обучающихся, приобретение ими культурных представлений и навыков культуросообразной деятельности); «Политика, право, самоуправление» (комплексная целевая программа Гражданского воспитания обучающихся, формирования опыта самоуправления).

27. «Модель экологической культуры будущего медицинского работника». Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий для смягчения адаптационных процессов при «погружении» обучающихся в интеграционную систему позволит обучающегося сориентировать на профессию.

28. Педагогический коллектив В лицее №11 «Естественнонаучный» сформирован стабильный педагогический коллектив высококвалифицированных специалистов среди них: - 27 учителей высшей категории, • 10 учителей первой категории, • 5 учителей второй категории. • 7 учителей без категории Динамика изменения качественного состава педработников Диаграмма качественного состава педработников 2012-2013 учебный год

29. Награждены значком «Отличник народного просвещения РФ» Почетные работники общего образования Грунина Г.Ю. учитель начальных классов Зыза Ж.В. Учитель математики Светашова С.И. учитель начальных классов Дубинец Л.И. учитель математики Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Шимкив Н.В. учитель математики Награждены почетной грамотой Минобразования РФ Потатуева В.О. директор лицея Федорова И.В. учитель русского языка и литературы Гаврилова С.П. учитель химии Грунина Г.Ю. учитель начальных классов Щербакова Л.Б. учитель биологии Круглова Е.В. учитель истории Палецких Е.В. учитель музыки

30. Победители приоритетного национального проекта "Образование" 2006 год Кондратьева Н.И. учитель начальных классов Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания 2007 год Потатуева В.О. учитель сестринского дела Щербакова Л.Б. учитель биологии и экологии Круглова Е.В. учитель истории 2008 год Осипова М.Л. учитель сестринского дела

31. Победители приоритетного национального проекта "Образование" 2010 год Щербакова Л.Б. учитель биологии Сидоренко А.А. (учитель химии) Губернаторский грант Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Губернаторский грант 2011 год Гранкина Л.А. учитель биологии 2013 год

32. Наша гордость - Победитель (золотая медаль) Международной естественнонаучной олимпиады школьников (юниоров) по трем предметам: химия, физика, биология в 2007 и 2008г - Лауреат премии президента Российской Федерациив 2008 г. • Победитель международной олимпиады по физике 2010 г. АНТОНЕНКО ДАНИИЛ выпускник лицея Сборная команда России (г. Тайбей, ) Медали, полученные на международной олимпиаде Вручение Премии Президента, Москва,

33. Наши успехи Призеры и победители предметных олимпиад в 2010-2013 годах

34. Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла

35. Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по профильным предметам

36. Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам.

37. Поступление в ВУЗЫ и ССУзы Выпуск 2013 года

38. Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы 2006-2013 гг

39. Построение модели воспитания будущего медицинского и научного работника через трансформацию образовательного комплекса лицея в образовательный холдинг, для которого характерна высокая степень вертикальной, горизонтальной и организационной интеграции структур и элементов. Перспективы:

40. Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея №11 «Естественнонаучный». Интеграция основного, дополнительного образования и образовательного потенциала социума способствует расширению возможностей общего образования, оптимальному использованию кадрового, научно-методического, материально-технического потенциала, способствует решению общих задач воспитания детей и подростков, помогает им в жизненном и профессиональном самоопределении, стимулирует их творческую и познавательную активность. Об оценке эффективности интеграционных процессов, разработках научных и организационных основ функционирования научно-методического комплекса системы «школа-вуз», построения моделей воспитания будущего медицинского, научного работника, внедрение модели непрерывного профессионального образования смотреть на сайте лицея: www.licey11-rostov.ru

41. Личность, компетентная во многих сферах знаний, конкурентоспособная на современном рынке труда, обладающая высокой мобильностью, профессионализмом, мотивированная на успех, способная достичь поставленных целей. Социальный заказ родителей, общества государства Обладает развитой речью, усидчивостью, мышлением и устойчивым вниманием. Самостоятелен, с выраженной учебной мотивацией. Обладает креативностью, способен рассуждать. Достиг социальной взрослости, готов к самостоятельной учебной и трудовой деятельности. Достиг интеллектуальной зрелости, профессионально ориентирован, готов к самоопределению, осознаёт свою индивидуальность, обладает критическим мышлением, устойчив в сложных обстоятельствах, нуждается в постоянном удовлетворении новых образовательных потребностей.

42. Образ выпускника лицея • любящий свой край и свою Родину,  уважающий свой народ,  его культуру и духовные традиции;  • осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества,  многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества; • креативный  и критически мыслящий,  активно и целенаправленно познающий мир,  осознающий ценность науки,  труда и творчества для человека и общества,  мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни; • владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; • готовый к профессиональному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность; • осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок,  выполняющий свои обязанности перед семьёй,  обществом, государством, человечеством;  • уважающий мнение других людей,  умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; • осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни,  безопасного для самого человека и других людей; • подготовленный к осознанному выбору профессии,  понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества,  его устойчивого развития.