1 / 9

Docentportfolio's

Docentportfolio's. Portfoliotoetsing voor onderwijskwalificaties Lunchseminar 9 juni 2009. Bea Edlinger. Waarom portfoliotoetsing voor docenten?. Toetsing van “hogere orde doelen” Portfolio biedt de docent mogelijkheid eigen kwaliteiten te presenteren

zada
Download Presentation

Docentportfolio's

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Docentportfolio's Portfoliotoetsing voor onderwijskwalificaties Lunchseminar 9 juni 2009 Bea Edlinger

  2. Waarom portfoliotoetsing voor docenten? • Toetsing van “hogere orde doelen” • Portfolio biedt de docent mogelijkheid eigen kwaliteiten te presenteren • Landelijke erkenning BKO: “reflectie maakt onderdeel uit van de toetsing” • ….

  3. Ad 1: Toetsing van hogere orde doelen (1) Ontwikkelingsproces + ambitie, identificatie Leerproces + leerintentie, (zelf-)regulatie Werkproces

  4. Piramide van Miller (1990) DOES SHOWS KNOWS HOW KNOWS Ad 1: Toetsing van hogere orde doelen (2)

  5. Ad 2: Beeld van eigen kwaliteiten • Met de portfoliotoetsing heeft de docent de mogelijkheid een authentiek en compleet beeld te geven van zijn/haar onderwijzen: over een langere tijd in de vaak complexe context waarin onderwijs aan de universiteit wordt verzorgd • Authentiek: doet recht aan (ontwikkeling van) individu • Compleet: portfoliodocument, functioneren, toetsgesprek

  6. Ad 3: Reflectie • Werken met een portfolio stimuleert reflectie op eigen functioneren • Mits goed ingebed en gefaciliteerd • Reflectie “onderweg” naar de kwalificatie • Reflectie (reflectiedocument) ten behoeve van kwalificatie

  7. Samenstelling portfolio • Onderwijs CV – overzicht van ervaring die voldoende substantieel moet zijn • Reflectiedocument – 6 A4 over de drie rollen: onderwijsuitvoeren, -ontwikkelen en –organiseren en de inzet van vakinhoudelijke deskundigheid • Onderbouwing – verzameling documenten waarmee de docent de inhoud van het reflectiedocument aannemelijk maakt; enkele standaarden zijn voorgeschreven

  8. Conclusie • Docentportfolio’s bieden een goede mogelijkheid voor de toetsing van docentkwalificaties, mits wordt voldaan aan een aantal voorwaarden. Denk aan: • Validiteit, betrouwbaarheid, rechtvaardigheid van de toetsing • Kader voor de reflectie: docentprofiel, eenduidige instructie en introductie • Acceptatie, inbedding

More Related