Download
1 / 65
650 likes | 827 Views
Tria de carrera universitària ... Influència dels professors i dels pares ... i altres consideracions. Albert Gras i Martí albert@agm.cat http://agm.cat Membre de l’IEC (Institut d’Estudis Catalans) Departament de Física Aplicada— DFA Universitat d'Alacant.
E N D
Tria de carrera universitària...Influència dels professors i dels pares... i altres consideracions... Albert Gras i Martí albert@agm.cat http://agm.cat Membre de l’IEC (Institut d’Estudis Catalans) Departament de Física Aplicada— DFA Universitat d'Alacant Guardamar del Segura (El Baix Segura) 12 de març de 2009
La presentació està disponible a... http://agm.cat/blog/ i també a http://agm.cat/extensio.html
Continguts i objectius - Com fer una carrera en temps de crisi? - Quina carrera triar? - Com poden ajudar pares i professors? - Com estudiar una carrera? - Quines són les prioritats en el procés d'ensenyament/aprenentatge? - Com poden contribuir les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació)? - I els nous plans d'estudi, amb el sistema de crèdits europeus??? - ... • Orientacions • Dirigit a: mestres, professorat, alumnes, mares i pares... • Interactiu, debats...
Enquesta: influència • Tècniques d’estudi • Ajuts i orientació • Internet • E/A: opinions • ... El tema és incendiari
per què minva el nombre d’estudiants de Ciències? • influència del professorat en la vocació? • influència del pares? • altres factors...? Com orientar?
Hem preguntat: influència de... • Estudiants de Química, com a exemple!
Globalment... 1 4 3 5 2
Quan els professors influeixen... Mètode d’ensenyament Innovador Tradicional actiu, motivador passiu, memorístic A: sempre, O: sovint, S: de vegades, R: poc, N: mai
Conclusions de l’enquesta • Influència prof. relativament poca • Ensenyament actiu (no tradicional) motiva més • Menor influència de la desitjable (?) Què fer com a professors/pares...?
I ...? • (Qüestionari: Influència...?) • Per què sí/no influïm • Com influir • Factors per a l’èxit acadèmic
Estudiantes i estudiants Ho som tots Tota la vida: aprenents ... • primària • secundària • universitat • post-universitària • ensenyament no reglat • ...
Aprendre a aprendre El procés de ser millor estudiant • mai s'acaba • tota la vida Tècniques per a aprendre • no fora de context • relacionat amb continguts Eines transversals Tasca dura i gratificant
Estudiants? / Ensenyants? (La Guia del estudiante tramposo, F.J. Montes, Ediciones Tutor 1992)
Per què alguns professors no estimulem... Col·loca’t ara la cinta de matemàtiques i prem el botó de gravació automàtica
Com ensenyem? Professor, me’n puc anar? El meu cervell està ple!
Com ensenyem? Manca de ...
Com ensenyem? Cap...
Com ensenyem? No es fa treballar el cervell
Els primers anys són els més delicats I així penses passar-te els anys més productius per l’aprenentatge?
Fomentar la curiositat (científica) Feynman: ...com em vaig assabentar de què és la ciència? Mon pare m'ho inculcà • Joc: dominó ABB ABB ABB... • Tàctica Gaudir / Aprendre
El nom de les coses (Feynman) Passejant pel bosc mon pare m'ensenyava... A l'escola, un xiquet em va dir: • Com s'anomena aquell ocell? • ¿? • És una griva de pit marró. Ton pare no t'ensenya molta ciència! Somrigué. Mon pare m'havia dit: • Aquell pardal és una griva de pit marró; a Alemanya l'anomenen halzenflugel, i a Xina chung ling... • Però amb els noms, no saps res sobre l'ocell. Només com l'anomenen! • La griva canta, ensenya les cries a volar, i vola enormes distàncies durant l'estiu, però no sabem com s'orienta ... Diferenciar noms i fets !
Com fomentar la curiositat científica? Hi ha dificultats... I hem d’aprendre aixó si no volem anar a la Universitat?
La millor tècnica d’estudi és tenir un/a bon/a professor/a (J Martínez Torregrosa) ... I un bon recolçament a la casa ...
Identitat digital albert@agm.cat http://agm.cat Blocs: http://agm.cat/blog http://elblogboyacense.com http://blog.ticat.info/ tic@'t i aula: http://ticat.org agm-skype, facebook, gmail IEC, UA, UOC, ACPV, AEFiQ-Curie, AUJF, IUP, UPTC Compartir, no "posseir"
Promoure l’afició a la Ciència - Clubs Científics en els Instituts - Associació Curie Estudis mostren... • L’indicador + important • què fa amb el seu temps lliure? • aficions • interessos extraescolars
CV amb activitats NO acadèmiques! • Fa anys, saber anglès era un mèrit • Hui: no saber-lo és un demèrit • Anàlogament amb les TIC
http://elblogboyacense.com/2008/04/13/hoja-vida/ Palabras que NO debe contener su “Hoja de Vida” o CV CV amb activitats NO acadèmiques!
Factors per a l’èxit acadèmic • aptituds • coneixements • motivació • hàbit d’estudi
Factors importants Motivació / Intel·ligència / Memòria No es pot aprendre sense interés Manca de motivació: • desinterés • apatia • ajornament de tasques • escassa participació en classe... Es manifesta en • 1rs cursos d'ensenyament mitjà i universitari • mestres, pares i mares deixen de controlar directament el treball de l'alumnat.
Baixa motivació? inquietud cultural valoració (estudis i èxit social) ambient activitats + divertides incentivació tècniques i hàbits d'estudi • desfasament treball/rendiment!
Conseqüències: ensenyament ineficaç La Universitat... ...prepara els futurs professors... The General Population’s Ignorance ofScience & Technology-Related Societal Issues:A Challenge for the University, Richard R. Hake
... que preparen els ciutadans Analfabets científics, que elegeixen candidats analfabets científics ... Que diuen: El canvi climàtic no existeix...
Realitat...Analfabetisme funcional Newsweek Caldrà prendre decisions • Guerra/Pau • Camps de golf / H2O • ...
Important: tria d’assignatures optatives • Resultat: molts anys a la Universitat
Eines d’orientació... Per exemple...
