Egy más tükörben Változás és/vagy hagyománytisztelet?

1. Egymás tükörbenVáltozás és/vagy hagyománytisztelet? Felvetések - Továbbgondolásra Kovács István Vilmos A képek Gerd Leonhard prezentációjából lettek átvéve (Slideshare)

2. Előzmények • 6 konzultáció • Evangélikus egyházközösségek a nagyvilágban • A hazai evangélikus iskolák bemutatkozó felületei • Szakértői beszámolók az iskolák belső szabályairól • Az evangélikus iskolák eredményei: a kompetencia-mérés

3. Cél • Inspiráció • Folyók és hidak feltárása • Játék új megközelítésekkel, kacérkodás a jövővel • Alternatív jövőképekben gondolkodás • Megszólalás, meggondolás • Párbeszéd, beszélgetés • A „más következtetések” szabadsága • Az új és a hagyományos, a kísérlet és a bizonyosság egyensúlykeresése

4. Egy rövidfilm tanulságai • http://www.amara.org/hu/videos/aWQKoTVNe4FK/info/paradigm-shift/ • Jelenbéli tanulság • Biblikus tanulság • Pedagógiai tanulság • Technológiai tanulság

5. Mennyire más a világ? • A mai gyerekek nem olyanok, mint … • Már nem működnek azok a módszerek, amik régen… • Minden sokkal nehezebb…. • Kinek kell akkor alkalmazkodni??????????

7. A szemüveg víziója • Analitikus segítség akár a közeli jövőben?

8. Össze-kötöttség • Közlekedés • Kultúra • Információ • Internet • Értékek

9. „A kísérletezés és innovációk ingatag világa helyett mi a hagyományos evangélikus oktatás biztonságát kínáljuk!” Vegye igénybe online és távoktatási kurzusainkat!

10. Empátia és a reflexív nézőpont varázslata

11. A technológia csak egy a sok drámai változások közül A múlt, jelen és jövő közötti kapcsolat

14. Az ember-szerep fenntarthatóságának kihívása

15. Van feladat a mikrovilágunkkapcsán is Megtalálni • Testi • Lelki • Szellemi • Közösségi „EGÉSZSÉGÜNKET” Képesség a nehézségekkel való harcra A létezés örömének megtalálása - Eredményeink • Próbálkozásaink • Szeretteink • Környezetünk

16. Kérdések - 1. Mennyi bátorság és elszántság van a közösségben, vezetőiben és tagjaiban, hogy olyan érzékeny kérdéseket intézzenek magukhoz, minthogy: • - Helyesen érzékeljük-e a környezet változásait, és azok jelentőségét? Számolunk-e azzal, hogy napjaink drámaian gyorsan változó világában az állandónak remélt dolgok is újra és újra átértelmeződnek? • - Formálható-e az értékőrzés és az alkotó értékteremtés aránya, súlya, a változásokra való készség, felkészültség javára? • - Milyen szerepet szánhat a Magyarországi Evangélikus Egyház mindebben (gondolkodásban és cselekvésben) az iskoláinak? 

20. Fontos lépések • Párbeszéd • Beszélgetés • Konfliktus • Vita • Új egyességek, értelmezési keretek • Győzelmek, kudarcok • Vérkeringés

21. Mitől evangélikus az evangélikus köznevelés? • Mi jelenti a minőséget az egyházi oktatási intézményekben? • Milyen a tanulás/tanítás szakmai színvonala, túl azon, hogy az evangélikus iskolák elismert szakmai műhelyek (ha azok)? • Miként van jelen az iskolákban az evangélikus egyház, az evangélikus gondolkodásmód és hitélet? • Van-e „átjárás", építő kapcsolat a munka e két fontos (vallási és közismereti) dimenziója között? • Miként van jelen az iskola a helyi közösség életében, miként tudja összekapcsolni az érdemeket szerző szakmai munkát és az evangélikus egyházhoz tartozás vonzerejét, identitásteremtő értékeit.

22. Mit várnak a szülők? • Biztonság • Minőség, felkészítés a társadalomra • Evangélikus szellemiség Egy kaliforniai felmérés szerint

23. Jó óvodát, jó iskolát várnak • Mikor jó az intézmény? • Tehető-e jobbá, és ha igen, hogyan? • Miként lehet tekinteni az intézmények „elitesedésére”?

26. Stratégiai nézőpont

28. Igényel-e új tudást a nyitottság? Az alkalmazkodás diplomáciai érzéket, empátiát, a sorsok és élethelyzetek különbözőségének megértését kívánja. E területen előrelépni • a kapcsolódó új tudásterületek megismerésével, • önértékeléssel kísért, a tapasztalatokból újra és újra építkező próbálkozásokon át, • a hasonló munkát végzőkkel folytatott szakmai párbeszéden keresztül lehet (globális tudástér) • a fejlődés szenvedélyének és módjainak megtalálása

29. Köszönöm a figyelmet!