pathways to inclusion befogad shoz vezet utak
Download
Skip this Video
Download Presentation
„ Pathways to Inclusion ” „Befogadáshoz vezető utak”

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 48

„ Pathways to Inclusion ” „Befogadáshoz vezető utak” - PowerPoint PPT Presentation


  • 78 Views
  • Uploaded on

This project has been funded with support from the Lifelong learning programme of the European Commission. . „ Pathways to Inclusion ” „Befogadáshoz vezető utak”. Tatabánya, 2011.február 15. Általános információk. Comenius Hálózat Proje k t időszak: 36 hónap 2009 .10.0 –2012 .09-30

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' „ Pathways to Inclusion ” „Befogadáshoz vezető utak”' - yuki


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ltal nos inform ci k
Általános információk
  • Comenius Hálózat
  • Projektidőszak: 36 hónap

2009.10.0 –2012.09-30

  • Rövidítés:p2i
sz vets g az leten t tart tanul s rt
Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért
  • Civil szervezetek szövetsége
  • 90-es évek – jóléti szolgálat helyi alapítványok
  • 2006
  • foglalkoztathatóság javítása és az aktív állampolgárság, valamint a társadalmi befogadás erősítése az egész életen át tartó tanulás gyakorlati eszközeivel tagszervezeteink helyi célcsoportjaiban
mit mi rt
Mit & Miért?
  • Mit?

inkluzív oktatás témájában európai hálózat és tudásközpont kialakítása.

  • Miért?
  • Az inkluzív és magas minőségű oktatás elérése kulcsfontosságú a társadalom számára mely egyenlő esélyeket garantál mindenki számára
  • Még mindig sok a bizonytalanság az inkluzív oktatással kapcsolatban a többségi és a speciális iskolák körében.
slide6

Mindez annak az EU által is ratifikált ENSZ-egyezmény 24. cikkelye megvalósítását célzó stratégia része, amely egyben elősegíti a Lisszaboni Stratégia és az EU egész életen át tartó tanulás stratégiájának megfelelő végrehajtását is.

tev kenys gek ttekint s
Tevékenységek áttekintés
  • Kutatás és fejlesztés
  • Tudásközpont és hálózatépítés
    • Döntéshozók , gyakorló pedagógusok, érintettek képviselői
  • Információk terjesztése és tapasztalatcsere
    • Konferenciák
    • Képzési program
    • Weboldal, hírlevél, Facebook
v rhat eredm nyek
Várható eredmények
  • inkluzív oktatás iránt elkötelezettek fenntartható hálózata
  • Rendszeresen frissülő webalapú tudásbázis mely tartalmazza :
    • Szakpolitika, tanárképzés és iskolák jelenlegi helyzetét bemutató információkat
    • Kulcsszereplők és szakemberek adatbázisa
    • Példák, gyakorlatok, új technológiák
    • Önértékelési eszköz iskolák számára
  • „új” tagállamok kulcsszereplőinek hálózata az inkluzív oktatás terjesztése érdekében
eddigi tev kenys gek eredm nyek konferencia
Eddigi tevékenységek, eredmények- konferencia
  • „15 éves Salamancai nyilatkozat”

2009. november 12–13. – Dublin

  • konferencia az inkluzív oktatás javításának újabb lehetőségeit tárta fel.
  • megállapodás született a Dublini Kiáltványról és az Akciótervről

„ManifestoonInclusive Education”

eddigi tev kenys gek kutat s
Eddigi tevékenységek- Kutatás
  • Siegeni Egyetem koordinálja
  • a partnerországok aktuális politikai hozzáállásáról és szakpolitikájáról, azonosítja az inkluzív oktatás ügyét érintő jelenlegi jogi keretek között felmerülő nehézségeket és kihívásokat,
kutat s
Kutatás
  • az iskolai helyzetet elemző tanulmányt, az illető ország szakpolitikája és a politikai hozzáállás tükrében,
  • egy elemzést, mely azonosítja a különböző érintett felek és a szakemberek problémáit, igényeit és megfontolásait,
tev kenys gek szemin riumok
Tevékenységek- Szemináriumok
  • Minden partnerországban
  • Projekt bemutatása
  • Visszajelzések gyűjtése
  • Jó gyakorlatok azonosítása
eredm nyek k pz si program
Eredmények-Képzési program
  • „Building a schoolforall”
  • Comenius BE-2011-179-002
  • Nemzetközi oktatói csapat
  • Egyéni tanulási célok- munkaterv a saját intézményére vonatkozóan
  • 2011. október 3-10, Lisszabon
  • 2012. április 23-28, Prága
tud sk zpont
Tudásközpont
  • egymástól tanulás és együttműködés felülete
  • áthidalja a kutatási eredmények és az iskolai valóság közötti szakadékot
  • egybegyűjt a tanulságos és sikeres megoldásokat, gyakorlatokat, példákat
konferencia
Konferencia
  • 2012. szeptember, Magyarország
  • Projektzárása
  • Konferenciasorozat folytatása
  • Lehetőség a bemutatkozásra,
kutat s1
Kutatás
  • A projektbe bekapcsolódott országok helyzete és fejlődése
  • Jogszabályi háttér (A),
  • Gyakorlati megvalósulás (B)
  • Fejlődés, előrehaladás 2003-tól(C)
  • ENSZ-egyezmény 24. cikkelye a kiinduló alap
el zetes eredm nyek k vetkeztet sek
Előzetes eredmények, következtetések
  • Növekvő tudatosság
  • inkluzív oktatáshoz való jogok a forrásokhoz való jogok nélkül
  • Besorolás és diagnosztikai eljárások fontossága
  • Útvonal-függő fejlesztések
  • Növekvő inkluzióés növekvő szegregáció (‘progress by addition’)
el zetes eredm nyek k vetkeztet sek1
Előzetes eredmények, következtetések
  • Eszközakadályok a befogadó oktatás ellen
  • Mérésieljárások fejlesztése
  • Szülők bevonása a döntéshozásba
  • Oktatási modellek és koncepciók
el zetes eredm nyek k vetkeztet sek2
Előzetes eredmények, következtetések
  • Adaptív és kommunikatív technológiák elérhetősége a befogadó oktatásban
  • Tanárképzés (hatékony) inkluzív orientáció nélkül
  • Inkluzív oktatás folyamatának nyomonkövetése
  • Fejlődő inkluzív oktatás
mi rt fontos a helyi szint
Miért fontos a helyi szint?

Még a lehető legjobb törvények sem szükségszerűen változtatják meg a helyzetet az egyes helyi szinteken.

Ezért minden szervezet számára létfontosságú, hogy:

  • párbeszédet indítson el minden érdekelt féllel, hogy a befogadó oktatás kialakításáról közös víziót és stratégiát alakítsanak ki;
  • elősegítse a pozitív hozzáállást a befogadó oktatás minden szintjén;
  • személy- és családközpontú megközelítéssel dolgozzon minden tanuló esetében, és gondoskodjon a gyermeket körülvevő támogató háló fejlesztéséről is;
  • zökkenőmentes átmenetet biztosítson
helyi szint kutat s
Helyi szintű kutatás
  • Közép-Dunántúli Régió
  • Közép-Dunántúli Regionális Pedagógiai Intézet
  • Éltes Mátyás EGYMI
  • 63 intézmény
inkluzi felt telei fejlesztend ter letek
Inkluzió feltételei- fejlesztendő területek

Legtöbb visszajelzés:

  • Viselkedés zavarok
  • Tanulási nehézségekkel küzdők
  • Beszédfogyatékosság
  • Testi fogyatékosság

Kevesebb visszajelzés:

  • Hallássérült
  • Látássérült
  • Értelmi fogyatékosság
inkluzi felt telei fejlesztend ter letek1
Inkluzió feltételei- fejlesztendő területek
  • Iskolai pszichológusok hiánya
  • Akadálymentes környezet és speciális eszközök
  • Logopédusok leterheltsége
  • Fejlesztő szoba
  • Humánerőforrás fejlesztése
  • Fejlesztésre fordított óraszámok növelése
inkluzi felt telei fizikai kialak t s
Inkluzió feltételei- fizikai kialakítás

Csupán 9 válaszadó tartja megfelelőnek

Fejlesztendő területek:

  • Akadálymentesítés
  • Eszközfejlesztés
  • „Helyszűke „
inkluzi felt telei alkalmazottak helyzete
Inkluzió feltételei- alkalmazottak helyzete

Csupán 9 válaszadó tartja megfelelőnek és 4 válaszadó munkatársai elkötelezettek

Fejlesztendő területek:

  • Kapacitások bővítése
  • Képzés szükségessége
  • Nem tudnak azonosulni az inklúzióval
  • Magukra maradnak a kollégák
inkluzi felt telei szervezeti h tt r
Inkluzió feltételei- szervezeti háttér

Válaszadók fele megfelelőnek tartja

Fejlesztendő területek:

  • Csoportlétszámok
  • Pedagógiai asszisztensek
  • Kéttanáros modell
  • Utazószolgálat kiváltása
k vetkeztet sek
Következtetések
  • Jogszabályi megfelelőség
  • Elvi azonosulás és gyakorlati megvalósulás ambivalenciája - bizonytalanság
  • Pénzügyi, infrastrukturális és szervezeti háttér további fejlesztésének szükségessége
  • Együttműködés problémái - Szakmai kapcsolatok fejlesztésének szükségessége
rdekl dik
Érdeklődik?

Szeretne folyamatos tájékoztatást kapni a projektről?

  • Kapcsolattartó:

Orosz Beáta, [email protected]

k sz nj k a figyelmet

Köszönjük a figyelmet!

www.pathwaystoinclusion.eu

Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért

www.alll.hu

ad