Aprendizaje de genética del siglo XXI WebQuest

1. Aprendizaje de genética del siglo XXIWebQuest Diseñada por: Marta Yolanda González Berman

2. INTRODUCCIÓN Uno de los avances de mayor importancia en el campo de la Genética ha sido la clonación de diversas especies, sin embargo a nivel bachillerato es poca la información que los jóvenes conocen, para poder definir en primera, qué es real y qué pertenece a la ficción, esta estrategia didáctica tiene por objetivo apoyarte para que logres un aprendizaje óptimo sobre las implicaciones de la manipulación genética de diversos organismos vegetales y animales para el entorno y para tu propia vida.

3. TAREA Al finalizar el proyecto de investigación, podrás explicar la problemática creada por la ciencia en torno a las consecuencias sociales y éticas de la existencia de organismos transgénicos, así como las conclusiones que obtienes al analizar dicha información.

4. PROCESO • Considerando que desconozcas los conceptos básicos del tema que nos ocupa, se ha diseñado una serie de pasos para que obtengas la información y la trabajes en forma colaborativa desarrollando no sólo conocimientos sino la habilidad del trabajo en equipo y una actitud de respeto a las opiniones de los compañeros, para lo cual se pide que realices las siguientes actividades: • Investiga en equipos vía internet las especificaciones del Proyecto Genoma Humano. • Participa en una discusión grupal del tema en el aula, previa investigación empleando las direcciones que se presentan en el apartado de recursos. • Cada equipo realizará un análisis de las siguientes situaciones, distribuyendo entre los integrantes de tu equipo un rol que les permita desarrollar la capacidad para tomar decisiones orientadas al bien común.

5. Proceso -1 Situación 1. Asume que estás en posibilidades de asociarte con una empresa dedicada a comercializar plantas en tu comunidad y puedes sembrar una variedad transgénica, explica la decisión que elegirías y fundamenta las consecuencias que puede tener esta acción en los niveles biológico, económico y ecológico, para tu persona y para tu comunidad.

6. Proceso -2 Situación 2. Considera tener un hermanito de 4 años de edad a quien los médicos le han detectado una grave deficiencia de producción de hormona del crecimiento y la única posibilidad de evitar las consecuencias de daño a su salud, consiste en brindarle de tratamiento a base de esta hormona fabricada por manipulación genética. Explica qué decisión tomarías si fueses el responsable directo de la salud de tu hermanito detallando las implicaciones que tiene el tratamiento.

7. Proceso -3 Situación 3. Eres dirigente de un grupo ecologista que promueve el respeto por la vida de los animales y debes impedir que continúen la manipulación genética aún con fines médicos, qué datos presentarías en tu discurso para fundamentar la postura bioética de tu asociación y lograr el fin que se proponen?

8. Proceso -4 4. Elaboración de hipótesis individual y desarrollo de un plan de acción acorde al rol que cada alumno debe asumir. 5. Contrastación de hipótesis individuales previas con las elaboradas posteriormente en equipo para solución del caso en estudio. 6. Publicación electrónica de propuestas de solución del equipo al problema de estudio, y conclusiones en el espacio virtual asignado por el docente para tal efecto, quien enviará a tu correo electrónico vínculo del wiki, el nombre de usuario, contraseña para que puedas acceder y publicar los productos solicitados.

9. RECURSOS Con el objeto de que aproveches al máximo el tiempo en internet para la búsqueda de información que puedas emplear para fundamentar la hipótesis, se les brinda una serie de sitios web que han sido previamente seleccionados. Deberás consultar otros que complementen tu necesidad de información. Actividades para el aula con diagramas causa-efecto - http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=106 Artículo sobre medicamentos transgénicos: http://www.generaccion.com/noticias/online/detalle.php?id=20149 Artículo sobre las consecuencias de la manipulación genética para los animales de prueba. http://www.tecnociencia.es/especiales/transgenicos/5.htm#53 BioModel - BioRom - http://www.deciencias.net/proyectos/0cientificos/biomodel.htm Diagramas animados de técnicas y procesos bioquímicos - http://biomodel.uah.es/biomodel-misc/anim/inicio.htm Laboratorios virtuales para proteínas y ADN - http://biomodel.uah.es/lab/inicio.htm Leyendo el libro de la vida. Museo interactivo de genética y el ADN - http://oliba.uoc.edu/adn/index.php?option=com_content&view=article&id=55&Itemid=189&lang=es

10. Recursos -1 Leyendo el libro de la vida. Resiliencia del sorgo a la sequía - http://oliba.uoc.edu/adn/index.php?option=com_content&view=article&id=220%3Ainvestigan-en-el-genoma-del-sorgo-su-resitencia-a-la-sequia&catid=1%3Adestacados&Itemid=67&lang=es Recursos Didácticos On-Line - http://www.cuadernalia.net/spip.php?rubrique160 Recursos para enseñanza de las ciencias - http://deciencias.wordpress.com/videos/ Reseña de software para aprendizaje visual - http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=91 Simulaciones científicas - http://www.deciencias.net/simulaciones/paginas/seleccionES.htm Software para elaborar Mapas conceptuales - http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=91 Wikipedia. La enciclopedia libre. - http://es.wikipedia.org/wiki/Biotecnolog%C3%Ada Wikispaces. - http://www.wikispaces.com/

11. EVALUACIÓN • El docente proporcionará con anticipación las listas de cotejo, guía de observación y rúbrica con las cuales se evaluarán las siguientes evidencias de aprendizaje: • Mapa conceptual sobre los conceptos básicos del genoma humano en forma individual, listado de recursos consultados por el equipo y reseña escrita en 3 cuartillas de los aspectos fundamentales del Proyecto Genoma Humano, resultado de trabajo de equipo. • Hipótesis individual y plan de acción. • Listado de diferencias entre hipótesis individual y en equipo. • Publicación del producto del equipo en un wiki específico, cuya dirección electrónica se enviará a tu correo personal, así como el nombre del usuario y contraseña. • Publicación del equipo en un wiki específico para el grupo, sobre la identificación del problema que cada equipo concreta. • Publicación de propuestas de solución del equipo al problema de estudio, y conclusiones en del equipo.

12. CONCLUSIÓN El conocimiento de las bases teóricas de la genética humana y la comprensión de las consecuencias de la manipulación de organismos han traído a nuestro hogar alimentos transgénicos y la posibilidad de medicamentos, trasplantes de órganos y otras soluciones a nuestras necesidades humanas, y con ello riesgos y beneficios; por lo que debemos considerar importante estar informado de lo que implica este campo de la ciencia.

13. CRÉDITOS Se extiende el presente agradecimiento a los proveedores de estos recursos: -The WebQuest Page at San Diego State University: http://webquest.sdsu.edu/ -Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net