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C.P Diana Lilia Gurrola Ríos. Autogestión Del Aprendizaje. Actuar (Alumno activo). Reflexionar (Alumno reflexivo). Experimentar (Alumno pragmático). Teorizar ( Alumno teórico).

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Presentation Transcript


C p diana lilia gurrola r os

C.P Diana Lilia Gurrola Ríos

Autogestión

Del

Aprendizaje

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Actuar

(Alumno activo)

Reflexionar

(Alumno reflexivo)

Experimentar

(Alumno pragmático)

Teorizar

(Alumno teórico)

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:

Alumno activo

Alumno reflexivo

Alumno teórico

Alumno pragmático

En función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismo contenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.

DLGR PROFORDEMS


Caracter sticas en general

Característicasen general.

Modelo Kolb

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Su pregunta Como?

Trabajan en actividades cortas

Viven el presente

Se involucran

Les gustan los desafíos

Alumnos

Activos

Se entusiasman ante lo nuevo

No les gusta trabajar solos

Tareas largas les aburre

Les gusta relacionarse

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Su pregunta Porque?

No participan si no planifican, antes.

Son observadores y precavidos

Recogen datos y los analizan

No les gusta el centro de atención

Alumnos Reflexivos

Observan y escuchan antes de hablar

No les gustan las prisas

Les gusta pasar desapercibidos

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Su pregunta Que?

Su pensamiento es secuencial

Las actividades no deben involucrar sentimientos

Sus valores están en función a su lógica y racionalidad

No les gustan actividades ambiguas

Alumnos Teóricos

Preguntan e indagan

Les gustan los desafíos justificados

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Su pregunta Que pasaría?

Prueban ideas, teorías, y técnicas

Les aburre las largas discusiones

Mejoran sus trabajos siempre

Alumno

Teórico

Son prácticos a la realidad que viven

Toman decisiones y resuelven problemas

Las actividades sin finalidad les aburre

DLGR PROFORDEMS


Caracter sticas de cada estilo

Característicasde cada estilo.

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Son de mente abierta

Les gustan nuevas experiencias

Crecen ante los desafíos

Se involucran en los problemas de los demásSon animadores, improvisan, descubren, son

arriesgados y espontaneo.

Novedoso, aventurero, renovador, líder,

Divertido, competitivo y es un solucionador

De los problemas de los demás.

Características

Del alumno

activo

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Es prudente piensa antes de hablar

Considera todas las alternativas

Es distante y observador

Es concienzudo, analítico, exhaustivo

y receptivo, paciente y cuidadoso,

Previsor, distante, lento e inquisidor.

Características

Del alumno

Reflexivo

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Enfoque de los problemas vertical y escalonado

Es perfeccionista

Le gusta analizar y sintetizar

Para el si es lógico es bueno

Metódico y critico

Disciplinado, ordenado, busca hipótesis,

explorador

Características

Del alumno

Teórico

DLGR PROFORDEMS


C p diana lilia gurrola r os

Actúa rápido con ideas y proyectos

Son impacientes en la teoría

Piensan para resolver problemas

Piensa si funciono es bueno

Experimenta, práctico, directo, eficaz,

Y realista, técnico y útil, claro y planificador

Características

Del alumno

pragmático

DLGR PROFORDEMS


Como mejorar un estilo cuando tiene menor preferencia

Como mejorar un estilo cuando tiene menor preferencia

DLGR PROFORDEMS


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