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如青岛开发区实验初中王可盛老师讲九年级数学 《 证明等腰三角形的两个底角相等 》. 首先是学生依据导学案自主学习，教室里静悄悄，没有喧嚣的表演。. 2. 二人小组合作. 学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。 学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。 首先是 2 人一对的小组讨论。 其次 6 人一组的大组讨论。 再次是全班的合作讨论。. （三）大组汇报 教师点拨. 1 ．大组汇报
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如青岛开发区实验初中王可盛老师讲九年级数学《证明等腰三角形的两个底角相等》如青岛开发区实验初中王可盛老师讲九年级数学《证明等腰三角形的两个底角相等》
首先是学生依据导学案自主学习，教室里静悄悄，没有喧嚣的表演。首先是学生依据导学案自主学习，教室里静悄悄，没有喧嚣的表演。
2. 二人小组合作 学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。 学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。 首先是2人一对的小组讨论。 其次6人一组的大组讨论。 再次是全班的合作讨论。
（三）大组汇报 教师点拨 1．大组汇报 经过学生的自学和小组讨论后，各大组汇报本组学生的学习情况，根据内容有的只是汇报组员的掌握情况，有的要展示本组得出的结论（如用知识树理清课文的结构或用表格记录实验结果等，每组可有一块黑板或投影片。） 大组汇报分为探究性的汇报和结果性的汇报。
大组汇报的分类 （1）探究性的汇报是在学生自学与小组交流后的汇报。新知识教师不讲，本着“先学后教、以学定教”的原则，先让学生讲。学生可用投影、小黑板或板书汇报自己对新知识的理解，别的同学有不同的意见可以质疑或补充，没有必要每个组都汇报或展示（艺术类的作品可展示）。 （2）结果性的汇报是在巩固练习或达标测试后的汇报，每个组都要汇报，错了的问题要具体到人。
给各组记分的方法 根据学生的汇报情况，教师说明各组的得分。 记分的方法有多种，如每小组桌上有类似乒乓球比赛的记分牌，可用旧台历制作或学校集体制作；教师也可直接在黑板的一侧给各组记分。 探究性的汇报不一定每组都记分，但结果性的汇报必须逐组记分。 但老师给学生发小奖品的做法不提倡。
2．讨论或点拨疑难问题。 对于学生在学习或汇报中的疑难问题，老师要启发学生讨论解决。学生不会的老师要点拨。特别是对于规范性的问题老师更要提示。
3．总结知识的结构和学习的规律 老师结合在巡回检查中发现的问题和学生的汇报展示，引导学生总结本节课知识的规律并形成本课知识树。同时要引导学生探讨学习这类知识的方法，注重学法指导。
如我在安徽华星学校听了初中语文议论文《事物的答案不止一个》评课时画的知识树如我在安徽华星学校听了初中语文议论文《事物的答案不止一个》评课时画的知识树
（四）巩固练习，拓展提高 1. 基本知识要当堂巩固 对于本课所学的基本核心知识，老师要从不同角度、不同层次编制练习题，让学生巩固所学知识。新的课程标准提出了四个基本：“基本核心知识，基本技能训练，基本思维能力，基本活动经验”。对于传统的“双基”要做到当堂学当堂会，要做到人人清。这是课标的基本要求，是新课标“保底不封顶”中的“底”。如何做到人人清，关键还是2人小组相互检查，大组长检查并向老师汇报。老师根据各组学习情况给各组加分（各组通过记分牌显示）。 如静海一中的“周清、月结、期末大回放”，保底不封顶，层次滚动。
2. 拓展练习体现分层原则 在学生掌握基本知识的基础上，教师要开发课程资源，及时给学生补充新的资料或拓展题目的难度和类型，体现新课标“上不封顶”的理念。这类题对学生不作统一要求，不要求人人清，要体现分层教学。但学生做了老师要给各组加分鼓励。
（五）达标测试 课堂小结 1.达标测试 及时反馈 本着基础知识堂堂清、人人清、步步清的原则，每堂课在下课前要有达标测试。达标测试题不能走过场，要及时反馈。
课堂小节 课堂小结包括两方面内容： 一是结合本课知识树总结本节课所学内容，然后把本课知识树回归到单元知识树。 二是对学生的表现情况也要进行小结，强化小组合作。
