Free Powerpoint Templates

1. MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME) DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN MURID Oleh SektorPengurusanAkademik JabatanPelajaran Johor Free Powerpoint Templates

2. Masa instruksional didefinisikan sebagai masa yang sebenarnya digunakan untuk aktiviti pembelajaran tanpa gangguan.

3. Melindungi masa instruksional merupakan salah satu komponen fungsi pemimpin instruksional dalam menjayakan pembelajaran secara berkesan di sekolah.

4. Melindungi masa instruksional perlu diberi perhatian dalam memastikan peningkatan keberhasilan pembelajaran murid ke arah membangunkan modal insan yang kritis, kreatif dan inovatif.

5. Sekolah merangka masa instruksional yang ideal Adakah senario ini berlaku?

6. KATEGORI MASA INSTRUKSIONAL SEKOLAH

7. MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME)

8. Melindungi masa instruksional bermaksud 1. Untuk mengurangkan gangguan 2. PdP berjalan berlansung seperti yang dirancang 3. Pembelajaran bermakna/berkesan

9. KEPENTINGAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL Kepentingan melindungi masa instruksional melalui kepimpinan instruksional yang bermatlamat mengurangkan gangguan masa instruksional bagi memastikan pembelajaran berlaku secara bermakna atau berkesan dalam kalangan murid.

10. ”Protecting instuctional time: Policies and enforcement practices that reduce tardiness, absenteeism, and truancy to increase learning time for students. Principal can also increase student opportunities to learn by protecting classroom instructional time from interruptions due to public address annoucements, by working with teachers to develop more effective classroom management and instructional practices, and by reducing the number of non-instructional school activities that enroach on classroom time.” • (Hallinger & Murphy, 1985)

11. MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL Amalan • mengurangkan kelewatan, ketidakhadiran • meningkat waktu pembelajaran murid • meningkat peluang untuk belajar • melindungi waktu instruksional dari gangguan

12. PenguranganMasaInstruksionalperludibendungbagimemastikantempohmasauntukpembelajaranberkesandalamkalanganmuridmeningkatPenguranganMasaInstruksionalperludibendungbagimemastikantempohmasauntukpembelajaranberkesandalamkalanganmuridmeningkat

13. ANALISIS MASA INSTRUKSIONAL GURU Faktor Pengurusan Sekolah Faktor Instruksional Guru

14. KONSEP MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL

15. AMALAN MASA INSTRUKSIONAL DI SEKOLAH

16. Waktu bekerja guru tidak dinyatakan secara bertulis dalam mana-mana peraturan Kerajaan. Tugas mengajar guru akademik dalam skim perkhidmatan pendidikan menyatakan bahawa seseorang guru mengajar antara 28 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah rendah dan 26 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah menengah. Kajian Tugas dan Tanggungjawab Guru 2006

17. KAJIAN BEBAN TUGAS GURU MENDAPATI GURU TERBEBAN DENGAN TIGA KATEGORI TUGAS

18. MASA INSTRUKSIONAL GURU TERGANGGU DISEBABKAN GURU TIDAK MELAKSANAKAN TUGAS UTAMA MEREKA KERANA GANGGUAN YANG BERLAKU Sumber: Bahagian Pendidikan Guru, 2011

19. GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL DI SEKOLAH

20. Tempoh masa instruksional yang dikhususkan untuk pembelajaran berkesan secara realiti tidak dapat dicapai sepenuhnya kerana berlaku pelbagai gangguan instruksional.

21. Seseorang guru telah ditetapkan menjalankan tugas utama mereka iaitu mengajar atau menjalankan instruksi untuk tempoh tertentu. Guru tidak dapat melaksanakan tugas mereka sepenuhnya disebabkan oleh gangguan yang berlaku.

22. FaktorPengurusanSekolah KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorInstruksional Guru

23. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorPengurusanSekolah Guru Tiada Guru tiada di sekolah, guru ada di sekolahtetapitidakberada di dalamkelas, tidakcukup guru, guru hadirkursusatautugasluar, guru mendudukipeperiksaan, aktivitikokurikulum/sukantara Guru TiaGuru Tiada da

24. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorPengurusanSekolah Gangguan Fizikal Pengumumandaripembesarsuara, susunaturkelasatausekolah, prasaranasekolah, persekitaran,

25. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorPengurusanSekolah Gangguan Luar Jangka Guru cutisakit, cutikecemasan, hal-halperibadi, kesediaanmuridbelajar, kesediaan guru mengajar, melaksanatugassampingan

26. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorPengurusanSekolah Gangguan Ad hoc Menghadirimesyuarat, dipanggilkepejabat, menghadirikursus, taklimatpeperiksaan, menjalankantugasjurulatihutama, sambutanlawatanpelawat

27. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorInstruksional Guru Kualiti Pengajaran Guru Kualiti guru, proses PDP, sikap guru, guru bukanopsyen, kompetensi guru, kesediaan guru mengajar

28. KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL FaktorInstruksional Guru Kualiti Pembelajaran Murid Kesediaanmuridbelajar, displin, motivasi, sikap

29. Pengumuman dari pembesar suara. Aktiviti sukan sekolah / sukantara. Aktiviti kokurikulum atau ko akademik. JENIS GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL MURID Waktupengajarankerap kali diganggudengankelewatanpelajarkerap kali masukdalamkelas. Guru ataupelajardipanggilkepejabat. Susun atur kelas dan dalam kelas. Sikap guru. Kepentingan aktiviti bercanggah Prasarana dan kemudahan sekolah Faktor luar kawal (guru cuti sakit, cuti ganti, hal-hal peribadi, cuti kecemasan) Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui Pendidikan Jarak Jauh.

30. JENIS GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL MURID

31. Gangguan yang berlaku di sekolah menjadikan masa pembelajaran akademik amat terhad dan tidak sepatutnya berlaku kepada semua murid. Masa pembelajaran berkesan murid amat sedikit dan ditentukan oleh dua faktor gangguan utama iaitu faktor pengurusan sekolah dan faktor instruksional guru.

32. KERANGKA MASA INSTRUKSIONAL MURID FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT Keberhasilan PembelajaranMurid

33. PERUNTUKAN MASA KSSR SuratPekelilingIkhtisasBil. 11 Tahun 2010 : PelaksanaanKurikulum Standard SekolahRendah (KSSR) TahapSatuMulai 2011

34. PERUNTUKAN MASA KSSR SuratPekelilingIkhtisasBil. 11 Tahun 2010 : PelaksanaanKurikulum Standard SekolahRendah (KSSR) TahapSatuMulai 2011

35. Sekolah Rendah Sekolah Menengah

36. Kawalan • Pemimpin Sekolah • Guru • Masa Pengajaran • Terlindung • Optimum

37. STRATEGI YANG DAPAT MENGURANGKAN GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL

38. STRATEGI YANG DAPAT MENGURANGKAN GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL

39. STRATEGI YANG DAPAT MENGURANGKAN GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL

40. GURU SENTIASA BERADA DI BILIK DARJAH

41. PENDEMOKRASIAN KECEMERLANGAN

42. MAKING SCHOOLS WORK : TEACHER ACCOUNTABILITY REFORMS “Students with a weak teacher may master 50 percent or less of the curriculum for that grade over a single school year, and students with a good teacher can get an average gain of one year, and students with a great teachers may advance 1.5 grade levels or more” Hanushek and Rivkin 2010; Farr 2010

44. “A study of teacher absenteeism across six different developing countries in 2004 found that, on average, 20 percent of the teaching force was absent on any given day, suggesting low accountability for attendance and performance” Chaudhury and others 2005

45. “Classroom observations in representative samples of schools in Latin America in 2009 found more than 30 percent of instructional time lost because teachers arrived late, left early, or otherwise failed to engage in teaching” Bruns, Evans, and Luque 2010

46. Pastikan kecemerlangan setiap sekolah kita dalam peperiksaan awam dan dalam pebagai aspek pendidikan yang lain ditingkatkan dan diteruskan sehingga mencapai lonjakan saujana.

47. KESIMPULAN

48. KESIMPULAN

49. KESIMPULAN

50. SEKIAN TERIMA KASIH