C3MS Et Scénarios Pédagogiques

1. C3MS Et Scénarios Pédagogiques Community, Content, &Collaboration Management Systems Projet SEED, TECFA Catherine Frété, TECFA

2. Le Projet Seed: Objectifshttp://ilios.cti.gr/seed/default.asp • Générer des communautés de pratique intégrées:enseignants, chercheurs, programmeurs apportant chacuns leur expertise pédagogique et technologique pour concevoir, développer et implémenter des activités novatrices à petite échelle. • Promouvoir des pratiques innovantesen rapport avec le contexte éducatif de chaque partenaire : Collide (Allemagne), UoA-CTI (Grèce), TECFA (Suisse), SCIENTER (Italie), HULL(GB). Portail: http://tecfaseed.unige.ch/seed/ • Evaluerles méthodesdegénération d’une communauté de pratique et d’ impémentation des activités • Propagerles expériences de chacun à plus grande échelle Catherine Frété, TECFA

3. Objectifs De TECFA Pour Le Projet SEED • Enseignementde typesocio-constructiviste avec Internet dans le secondaire et à l’université par l’intermédiaire de portails de type PostNuke Stratégiespédagogiques: • Organisation de l’accès à l’information • Organisation de la communication • Organisation et contrôle du travail • Scénarios pédagogiques, programmation de modules Catherine Frété, TECFA

4. Développement portails en milieu scolaireSoutien de plusieurs initiatives locales: réseaux d’enseignants: Terre des Hommes, Educapoles, Pangea Catherine Frété, TECFA

5. Problèmes: • Les enseignants ne connaissent pas encore bien les portails interactifs et les élèves non plus • Les enseignants n’ont pas l’habitude de travailler avec plusieursoutils Internet pour une seule activité • Internetdans le primaire ou le secondaire se résume souvent à des activités trèscourtes: nécessité de changements systémiques et de promouvoir des activités transdicsiplinaires • Le coût de configuration d’un portail est très élevé Catherine Frété, TECFA

6. Solution 1: Stratégie « ascendante » • Inciter les profsà utiliser les portails pour leurs propres besoinsafin d’être en mesure de les utiliser plus tard avec leurs élèves • Implémentations expérimentales à petite échelle que l’on utilise pour adapter notre stratégie • Introduire très graduellement ce concept: Installer un portailmême si ce n’est pas nécessaire et les inciter à utiliser au moins 2-3 fonctions du portail • Introduire certaines fonctionnalités de façon « stand-alone »: ex. Wikis: Les créations de cours collaboratifs du collège Calvin:(http://tecfa.unige.ch/proj/seed/wiki/index.php/Cyber2OsCalvin) Catherine Frété, TECFA

7. Solution 2: Assistance technique et hébergement • Une des fonctions du Serveur TecfaSEED : Soutien de réseaux profs. (hébergement de portails-enseignants, mise à disposition de notre serveur à ceux qui “veulent”) • Assistance technique sur le portail TecfaSeed: http://tecfaseed.unige.ch • "Edu Pack" avec manuel intégré au catalogue (à télécharger sur le portail TecfaSeed) pour faciliter l’utilisation des portails • Formations: Mini ateliers, Atelier WebMaster: formation continue de TECFA, F3Mitic (formation de formateurs de formateurs de formateurs) Catherine Frété, TECFA

8. ? Catherine Frété, TECFA

9. Caractéristiques D’un Portail De Type Postnuke News + Commentaires Awareness tools: Qui est en ligne Shoutbox… Calendrier collaboratif Liens: consulter/proposer Téléchargements Quizz Wiki Recipes:Consulter/proposer Forum Login: Différents goupes et niveaux de droits Catherine Frété, TECFA

10. Modules Postnuke TECFA orientés pédagogie:http://tecfaseed.unige.ch/door/modules.php?op=modload&name=Downloads&file=index • ePBL: Apprentissage par projet à l’université http://tecfaseed.unige.ch/staf18iris/index.php • Joinproject: annoncer des projets et permettre de les rejoindre • Workshop tool: Outil de réflexion pour aider les participants à faire le point sur leurs projets, avant et après une journée présentielle http://tecfaseed.unige.ch/door/index.php?module=lwtool&func=list_question • ArgueGraph: CSCL • Recipes: permettre aux enseignants de faire partager leurs scénarios pédagogiques. http://tecfaseed.unige.ch/tdh03/ • Pscenarios: Description, objectifs et suivi d’activitéshttp://tecfaseed.unige.ch/door/index.php?module=pscenario&func=view_scenario&sid=1 Catherine Frété, TECFA

11. Conceptions de l’apprentissage sous-jacentes à notre démarche • L’apprentissage est plus riche et plus éfficacesi individus et groupes évoluentdans des scénariosquelquepeuspecifiés • Un scénario uneséquencede phases d’activitésparmilesquelles les participants font des tâcheset jouent des rôles • Cette orchestrationimplique des boucles de “workflows” Catherine Frété, TECFA

12. Principe général des scénarios:Le « workflow » en boucle Outils Ressources Faire Déposer Produits Discuter Regarder Catherine Frété, TECFA

13. Nouveaux Rôles • L’enseignant se fait orchestreur, facilitateur et moniteur • l’élève est “jeune chercheur” ... et ce n’est pas facile! • l’ordinateur est surtout une structure de “facilitation”, un jeu d’outils de pensée, de travail et de communication qui permet à l’apprenant de construirelui-même son savoir Catherine Frété, TECFA

14. Le catalogue TecfaSeed • Un inventaire d’activités socio-constructivistes • Une activitéest un scénario pédagogique par étapes • A chaque étape correspond un inventaire d’activités pédagogiques élémentaires • Chaque activité élémentaire peut-être réalisée avec différentes briques C3MS • Un inventaire de briques C3MS Catherine Frété, TECFA

15. Le catalogue tecfaseed: un livre de recettes Projet> Scénarios>Etapes <Activités élémentaires<Modules Produits Types de briques C3MS (Modules) Activités élémentaires Produits • Etape1 • Etape2 • Etape3 • Etc. Catherine Frété, TECFA

16. Catherine Frété, TECFA

17. TecfaSeed Cataloguehttp://tecfa.unige.ch/proj/seed/catalog/net/catalog.pdf Catherine Frété, TECFA

18. Exemple : le portail Terre Des Hommeshttp://tecfaseed.unige.ch/tdh03/ • Expérience menée sur plusieurs années • Introduction progressive des outils • Module recettes: les profs peuvent soumettre leurs scénarios Catherine Frété, TECFA