1 / 21

Centar za stručno usavršavanje Kikinda

Rezultati istraživanja “ Procena potreba nastavnika na početku karijere za stručnim usavršavanjem ”. Centar za stručno usavršavanje Kikinda. Smederevo, 11.06.2013. Obuhvat istraživanja. Istraživanjem su obuhvaćene: 6 osnovnih škola 1 škola za obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju

yank
Download Presentation

Centar za stručno usavršavanje Kikinda

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Rezultati istraživanja “Procena potreba nastavnika na početku karijere za stručnim usavršavanjem” Centar za stručno usavršavanje Kikinda Smederevo, 11.06.2013.

  2. Obuhvat istraživanja • Istraživanjem su obuhvaćene: • 6 osnovnih škola • 1 škola za obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju • 4 srednje škole • Ispitanici: • 55 nastavnika koji imaju do 5 godina radnog iskustva u prosveti: • 10 nastavnika sa jednom godinom radnog staža • 12 ispitanika sa dve godine radnog staža • 13 imaju tri godine, • 6 osoba ima 4 godine • 12 osoba ima pet ili više godina radnog iskustva u prosveti • dva ispitanika nije odgovorilo na ovo pitanje

  3. Karakteristike ispitanika • Polna struktura ispitanika odslikava polnu strukturu zaposlenih u obrazovanju, te 65,45% njih je ženskog, a 34,54% je muškog pola. • Polovina ispitanika ima između 24 i 30 godina, 31,49% je između 31 i 35 godina, ispitanici stari između 36 i 40 godina čine 12,93% uzorka, dok 3 ispitanika imaju između 41 i 50 godina, što čini 5,56% • Među našim ispitanicima: • najzastupljeniji su nastavnici predmetne nastave u oš (46,30%), • potom slede nastavnici/profesori opšteobrazovnih predmeta u ssš (20,37%) • na trećem mestu su nastavnici/profesori stručnih predmeta u ssš (14,81%) • na četvrtom su nastavnici razredne nastave ( 9,26%) • na petom mestu po zastupljenosti su nastavnici u školi za obrazovanje učenika sa smetnjama u razvoju (5,56%) • dok u uzorku ima najmanje, svega dva, nastavnika predmetne nastave koji rade u gimnaziji

  4. Odgovori ispitanika Po pitanjima

  5. 1.Kakvo znanje ste stekli na fakultetu?

  6. 2.Kada planirate čas najviše poteškoća vam zadaje:

  7. 3.Da li vam je potrebna dodatna podrška, kako biste znali pravilno da odreagujete u situacijama koje nastaju u učionici zbog ponašanja pojedinih učenika?

  8. 4.Prilikom ocenjivanja i vrednovanja rada učenika:

  9. 5. Na časovima:

  10. 6.Koliko često koristite savremenu tehnologiju u nastavi?

  11. 7. Da li vam je potrebna dodatna podrška:

  12. 8. Kako proveravate nivo postignuća učenika?

  13. 9.Kako biste ocenili vašu saradnju kao nastavnika sa roditeljima?

  14. 10. Efikasnost sopstvenog rada vrednujem na osnovu ?

  15. 11.Na kom polju vam treba najveća podrška?

  16. Zaključci Po kompetencijama

  17. Na osnovu dobijenih podataka u ovom istraživanju, nastavnicima je potrebno pružiti podršku u sledećim oblastima: • U okviru kompetencije za nastavnu oblast, predmet i metodiku nastave: • Kako da tokom planiranja časa: • uvaže individualne razlike učenika, a da pri tome ostvare standarde postignuća (26,58%) • približe sadržaje učenicima, tako da im bude prijemčiv, razumljiv i interesantan (17,72%), • primene savremene načine rada (12,66%), • primene nove tehnologije (10,13%), • povežu sadržaje časa sa drugim predmetima (8,86%). • Savremeni i interaktivni načini rada na času (28,21%)

  18. Na osnovu dobijenih podataka u ovom istraživanju, nastavnicima je potrebno pružiti podršku u sledećim oblastima: • U okviru kompetencije za pučavanje i učenje: • podrška vezana za kognitivni razvoj učenika (33,33%) • u vezi prirode učenja, različith stilova učenja i strategija učenja (31,48%) • u vezi prirode mišljenja i formiranju naučnih pojmova (24,07%) • održavanje podsticajne atmosfere na času (29,49%) • ocenjivanje i vrednovanje učeničkog rada (14,10%)

  19. Na osnovu dobijenih podataka u ovom istraživanju, nastavnicima je potrebno pružiti podršku u sledećim oblastima: • U okviru kompetencije za podršku razvoju ličnosti učenika: • na koji način da podrže učenike iz osetljivih grupa (55,56%), • kako bi razumeli psihički, emocionalni i socijalni razvoj učenika (46,30%) • kako da prepozna i podstiče razvoj kapaciteta svih učenika uz uvažavanje individualnosti (38,89%) • kako bi znali pravilno da odreaguju u situacijama koje nastaju u učionici zbog ponašanja pojedinih učenika (41,22%)

  20. Na osnovu dobijenih podataka u ovom istraživanju, nastavnicima je potrebno pružiti podršku u sledećim oblastima: • U okviru kompetencije za komunikaciju i saradnju: • usavršavanje komunikacije sa akterima u školi (11,54%)

  21. Centar za stručno usavršavanje Kikinda Hvala na pažnji!

More Related