El aporte del centro educativo a la sociedad
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El aporte del centro educativo a la sociedad. En el relacionamiento del Centro Educativo con la Sociedad la contribución central es la educación de los alumnos y alumnas. El principal instrumento con que cuenta el centro educativo para dicho relacionamiento o aporte.

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Presentation Transcript


El aporte del centro educativo a la sociedad

El aporte del centro educativo a la sociedad

En el relacionamiento del

Centro Educativo con la Sociedad

la contribución central es

la educación de los alumnos y alumnas


El principal instrumento con que cuenta el centro educativo para dicho relacionamiento o aporte

El principal instrumentocon que cuenta el centro educativo para dicho relacionamiento o aporte

es el curriculum

y luego el conjunto de medios institucionales.


Una opci n por la calidad educativa la construcci n de ciudadan a desde el centro educativo

Una opciónpor la calidadeducativa :la construcción de ciudadanía desde el centro educativo


La construcci n de ciudadan a desde el centro educativo

la construcción de ciudadanía desde el centro educativo

Implica :

  • un nuevo posicionamiento y dinámica institucional en el entorno,

  • una revisión de sus fines y cometidos.

  • y una profunda reflexión curricular.


Fundamentalmente requiere construir una comprensi n educativa de la participaci n ciudadana

Fundamentalmente requiere construir una comprensión educativa de: la participación ciudadana


El aporte del centro educativo a la sociedad

En términos educativos

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

supone

la

construcción

de un vínculo

La vida

ciudadana

El estudiante

entre


Una reflexi n curricular para

Una reflexión curricular para:

  • Identificar y analizar críticamente los procesos de la sociedad contemporánea y discernir los signos de los tiempos.

  • Determinar las competencias necesarias y los aprendizajes fundamentales.

  • Diseñar los itinerarios de enseñanza y aprendizaje.


El aporte del centro educativo a la sociedad

1) Identificar y analizar críticamente losprocesos de la sociedad contemporánea y discernir los signos de los tiempos.

Seleccionando los que se consideren más:

  • significativos.

  • pertinentes.

  • prioritarios.


2 determinar las competencias necesarias y los aprendizajes fundamentales

2) Determinar las competenciasnecesarias y los aprendizajes fundamentales.

Discriminándolas en:

  • Científicas SABER

  • Tecnológicas SABER HACER

  • Éticas SER

  • de Comunicación COMUNICAR

  • de Discernimiento DECIDIR y OPTAR


Competencias para

Competenciaspara

la comprensión

de …

la actuación

en …

el compromiso

con …


3 dise ar los itinerarios de ense anza y aprendizaje

3) Diseñar los itinerariosde enseñanza y aprendizaje.

Determinando:

  • los encuadres y los formatos.

    (de aula o de terreno);

    (interdisciplinar / disciplinar)

  • las secuencias.

  • las coordinaciones.

  • los perfiles docentes.


Una modalidad insustituible la experiencia did ctica en terreno

Una modalidad insustituible:la experiencia didácticaen terreno

  • Salir al terreno ciudadano:

    Encuentro directo.

  • Articulación teoría – práctica (saber/hacer).

  • Implicación afectiva.

    (afectarse / sentir).

  • Proyección personal vocacional. (desear/querer ser)


Algunos ejemplos

Algunos ejemplos:


Proceso progresivo deterioro del ambiente y b squeda de un uso sustentable de recursos naturales

COMPETENCIAS

Discrimina factores y procedimientos contaminantes de los que no lo son.

Conoce una gama de usos y hábitos alternativos a los contaminantes.

Ha participado de algún debate en torno al tema.

Realiza una canción inspirada en la espiritualidad franciscana.

EXPERIENCIA

Participa de una jornada de recuperación de paisajes afectados por la contaminación.

Comparte tiempo de trabajo en proyectos de reciclaje, huerta orgánica, adecuación tecnológica, etc

PROCESO: PROGRESIVO DETERIORO DEL AMBIENTE Y BÚSQUEDA DE UN USO SUSTENTABLE DE RECURSOS NATURALES.


Proceso desarrollo y consolidaci n de los sistemas democr ticos

COMPETENCIAS:

Conoce las competencias de los órganos de gobierno.

Sabe organizar una elección de representantes.

Sabe presentar una solicitud o demanda.

EXPERIENCIA:

Visita, se relaciona o comparte una actividad con alguna institución o representante político (concejal, diputado, juez, edil, etc).

PROCESO:DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DE LOS SISTEMAS DEMOCRÁTICOS.


Proceso progresiva conciencia de la dignidad humana y los dd hh

COMPETENCIAS

Reconoce los derechos humanos implicados en una situación dada.

Es capaz de implementar eficazmente alguna acción de denuncia, defensa o promoción.

Logra comunicarse con alguna institución de protección y promoción de DD.HH.

Relaciona esas acciones con algún texto Bíblico, Encíclica o similar.

EXPERIENCIA

Establece vínculos personales con víctimas de abusos u organizaciones de DDHH.

Participa de alguna acción colectiva de promoción o protección de DDHH.

PROCESO: PROGRESIVA CONCIENCIA DE LA DIGNIDAD HUMANA Y LOS DD.HH.


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