ÓVODAI NEVELÉS KOMPETENCIA TERÜLET

1. ÓVODAI NEVELÉS KOMPETENCIA TERÜLET TAPASZTALATOK AZ ÓVODAI NEVELÉS GYAKORLATÁBAN a 2006/2007. évi képzések és szaktanácsadások alapján m Sápi Beáta HBM Közoktatási Szolgáltató Intézet

2. A PÁLYÁZATRA JELENTKEZŐ INTÉZMÉNYEK-ÓVODÁK HAJDÚ-BIHAR MEGYÉBEN 2006 TAVASZÁN • 3.1.3 7 intézmény • 3.1.4 37 intézmény

3. 3.1.4-ES INTÉZMÉNYEK • Kistelepülés: 16 intézmény • Vidéki város: 11 intézmény • Debrecen: 10 intézmény

4. A CSOPORTOK JELLEMZŐI • Óvodapedagógusok, óvodavezetők • Motivációs háttér • Nevelési programok • Települési adottságok

5. SZAKMAI TAPASZTALATOK • Az óvodapedagógia hagyományaira, eredményeire épít. • Módszertani megújulást eredményezhet.

6. PROGRAMCSOMAGOKÖSSZETEVŐI • Szakmai koncepció • Pedagógiai koncepció • Komplex fejlesztési terv

7. SZAKMAI KONCEPCIÓ Alapelvek, pedagógiai alapvetések • Gyermeki jog • A játék, mint elemi pszichikus szükséglet • Közösségért való tevékenykedés • A valódi tudás • Komplex óvodai nevelés • Tapasztalati út • Személyes kapcsolat

8. SZAKMAI KONCEPCIÓ Alapelvek, pedagógiai alapvetések • Az anyanyelvi nevelés kiemelt szerepe • A sajátos nevelési igényű gyermekek jogai • Érzelmi természetes támasz • A gyermek, mint egyén a közösségben • Szokásrendszer • Megfelelő életvitel, egészséges életmód • Környezettudatos viselkedés • Családokkal való együttműködés

9. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ PROGRAMCSOMAG JÁTÉK, ÉRZELMI, ERKÖLCSI NEVELÉS ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET INKLUZÍV PEDAGÓGIA -INTEGRÁCIÓ, DIFFERENCIÁLÁS

10. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ Óvoda- iskola átmenet • Elvi és gyakorlati problémakör • Elvi: melyik fél közelítsen • Gyakorlati: hogyan, mi módon valósuljon ez meg A programcsomag az óvoda részéről kínál olyan lehetőségeket, amely maga a KOMPETENCIA ALAP

11. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ Inkluzív pedagógia, integráció • Széles értelmezési tartomány • „inklúzión”alapuló szemléletet jelent- • befogadó pedagógiát jelent- • mely szerint mindenki MÁS- • a teljesen „átlagos” is • Ezt pedig a differenciált bánásmóddal lehet a gyakorlat síkjára vinni.

12. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ Játék, érzelmi-, erkölcsi nevelés

13. KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERVEK Levegő VII. VIII. IX. Föld IV. V. VI. Víz I. II. III. Tűz X. XI. XII.

14. A világ befogadásának elérhetősége • Játszunk? Természetesen! • Zenevarázs • Bábjáték • Néphagyomány • Kiegészítő segédlet

15. A világ befogadásának elérhetősége • Játékok bábokkal, játékok a meseládikóval • Varázseszközök az óvodában • Kóstolgató • Játék- tánc- élet

16. VISSZAJELZÉSEK: • Az Óvodai nevelés országos alapprogramjának szellemiségében készült, • a kompetencia áthatja az egész programcsomagot, • elemei részenként is jól alkalmazhatók bármely óvoda helyi programjához, • a „rutinos” óvodapedagógusoknak biztosítja a megújulást, szemléletváltozást, a másként csinálom lehetőségét,

17. VISSZAJELZÉSEK: • nagyban segíti a pályakezdő óvodapedagógusok munkáját, • az óvodák jelenlegi eszközrendszerével is megvalósíthatóak az egyes elemek részei, • ötletek tárházát adja a szakmai munka felfrissítéséhez, megújításához.

18. KÉPZÉSEK UTÁN… • Jászberényi „kompetencia kirándulás”: 12 óvoda- 45 pedagógus • Hálózati együttműködés: 29 intézmény • Szaktanácsadások: 15 intézmény igényelte

19. „ Mindig eredményt akarunk elérni: azt hisszük, csak akkor van értelme az életünknek, ha itt és most alakítottunk a világon. Pedig a csillagok fénye sincs itt azonnal, sőt vannak olyan távoli égitestek is, melyekről a fény már elindult hozzánk, de csak egy következő nemzedék fog ráfigyelni.” Szent-Gály Kata

20. Köszönöm a figyelmet! Sápi Beáta HBM Közoktatási Szolgáltató Intézet