Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole szkolenie rady pedagogicznej
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole Szkolenie rady pedagogicznej PowerPoint PPT Presentation


  • 207 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole Szkolenie rady pedagogicznej. Cele szkolenia. zapoznanie nauczycieli z rodzajami interwencji wobec sprawców aktów agresji i przemocy przedstawienie możliwości prawnych postępowania w sytuacjach kryzysowych

Download Presentation

Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole Szkolenie rady pedagogicznej

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole szkolenie rady pedagogicznej

Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkoleSzkolenie rady pedagogicznej


Cele szkolenia

Cele szkolenia

  • zapoznanie nauczycieli z rodzajami interwencji wobec sprawców aktów agresji i przemocy

  • przedstawienie możliwości prawnych postępowania w sytuacjach kryzysowych

  • pokazanie sposobów pracy wychowawczej (i częściowo również terapeutycznej) z uczestnikami aktów agresji i przemocy

  • zachęcenie zespołu do doskonalenia kompetencji i umiejętności psychopedagogicznych


Przyczyny agresji i przemocy w szkole

Przyczyny agresji i przemocy w szkole

  • szkoły są słabo strzeżone – brak dorosłych (nauczycieli) w „miejscach przemocy” (szatniach, toaletach, przy wejściu do szkoły)

  • szkoły są często otwarte dla obcych – brak ochrony czy monitoringu przy drzwiach wejściowych

  • nauczyciele bywają lekkomyślni – pozostawianie uczniów bez opieki w salach lekcyjnych i na korytarzach

  • istnieje przyzwolenie na agresywne zachowania – brak reakcji dorosłych na przejawy agresji, stosowanie przez nich agresji wobec uczniów

  • przemoc jest dostrzegana, ale nauczyciele i uczniowie nie wiedzą, jak się wobec niej zachować (brak strategii)

  • zachowania destrukcyjne pozostają nieujawnione – strach uczestników zdarzeń

  • system sankcji jest zbyt pobłażliwy lub stosowany niekonsekwentnie – brak lub zbyt niskie kary dla sprawców


Co zapewnia skuteczn interwencj wobec zachowa agresywnych i przemocowych

Co zapewnia skuteczną interwencję wobec zachowań agresywnych i przemocowych?

  • system norm szkolnych i sankcji za ich naruszanie

  • kodeks postępowania wobec sprawców

  • odpowiednie przygotowanie kadry

  • współpraca z instytucjami pozaszkolnymi


Agresja i przemoc rodzaje interwencji

Agresja i przemoc – rodzaje interwencji

  • interwencja w szkole – np. rozmowa wyjaśniająca, sankcje, rozmowa z rodzicami uczniów, praca z grupą klasową

  • powiadomienie policji lub innych instytucji


Post powanie wobec uczestnik w akt w agresji i przemocy

Postępowanie wobec uczestników aktów agresji i przemocy

  • przerwanie aktu agresji lub przemocy

  • zatrzymanie sprawcy

  • udzielenie pomocy ofierze

  • przeprowadzenie rozmowy wyjaśniającej

  • zastosowanie wobec sprawcy sankcji

  • naprawienie szkody przez sprawcę

  • zdiagnozowanie sprawcy i ofiary

  • zaplanowanie z nimi pracy indywidualnej

  • przeprowadzenie zajęć warsztatowych z grupą klasową

  • podjęcie współpracy z rodzinami sprawcy i ofiary


Wiczenie sprawdzaj ce

Ćwiczenie sprawdzające

– Jak radzicie sobie w sytuacjach ryzykownych?


R nice mi dzy agresj a przemoc

Różnice między agresją a przemocą

Agresja

Przemoc

zachowanie stale się powtarza

sprawca ma przewagę nad ofiarą

ofiara jest starannie wybrana, zawsze ta sama

zachowanie utrwala się

sprawca i ofiara są usztywnione w swoich rolach i ciągle je odgrywają

  • zachowanie jest jednorazowe

  • układ sił sprawcy i ofiary jest zbliżony

  • ofiara jest często przypadkowa

  • zachowanie ustaje, gdy emocje zostaną rozładowane lub cel osiągnięty

  • sprawca może stać się ofiarą innego sprawcy


Cechy ofiar przemocy

Cechy ofiar przemocy

Ofiara pasywna

Ofiara prowokująca

rozkojarzona

niespokojna

nadaktywna

irytująca otoczenie

konfliktowa

  • wrażliwa

  • nieśmiała

  • niepopularna wśród rówieśników

  • bez przyjaciół

  • niepewna siebie

  • oodmiennym wyglądzie lub cechach

  • blisko dorosłych


Cechy sprawc w

Cechy sprawców

Agresja instrumentalna

Agresja emocjonalna

ma niskie poczucie własnej wartości

przeżywa głębokie frustracje i silny stres

nie potrafi się sprawnie komunikować z otoczeniem, rozładowywać negatywnych emocji ani konstruktywnie rozwiązywać problemów

  • jest pozbawiony skrupułów

  • ma zablokowane emocje

  • ma niskie poczucie własnej wartości

  • wierzy, że dzięki stosowaniu agresji osiągnie sukces

  • nie zna innych sposobów samorealizacji


Wiczenie

Ćwiczenie

– Jak dokonać poprawnej diagnozy ucznia-ofiary lub ucznia-sprawcy


Przerwa 15 minut

Przerwa15 minut


Post powanie wobec sprawcy

Postępowanie wobec sprawcy

Agresja instrumentalna

Agresja emocjonalna

trening kontrolowania złości

ćwiczenie empatii

uczenie społecznie akceptowanych form radzenia sobie z napięciem

  • konsekwentne karanie przejawów agresji

  • konsekwentne wynagradzanie prospołecznych zachowań,

  • trening umiejętności społecznych (grupy, które się tworzy, aby uwrażliwiać na innych)


Jak pracowa z uczniem ofiar

Jak pracować z uczniem-ofiarą?

  • skonfrontować go ze sprawcami i doprowadzić do zadośćuczynienia z ich strony

  • uświadomić mu, że przyjął rolę ofiary i pomóc przełamać schematy myślowe sprzyjające tej postawie

  • pomóc mu wzmocnić poczucie własnej wartości oraz poczucie bezpieczeństwa

  • uczyć go zaspokajania własnych potrzeb

  • uczyć go, jak powinien zachowywać się w sytuacjach zagrożenia, bronić przed aktami przemocy i gdzie może szukać pomocy

  • rozwijać u niego asertywność


Umiej tno ci pomagaj ce przeciwstawia si przejawom agresji i przemocy

Umiejętności pomagające przeciwstawiać się przejawom agresji i przemocy

  • komunikacja interpersonalna

  • asertywność

  • odpowiedzialność

  • wrażliwość

  • empatia

  • radzenie sobie z trudnymi emocjami

  • odporność na stres

  • odwaga

  • współpraca


Zawieranie kontrakt w z uczniem sprawc wskaz wki

Zawieranie kontraktów z uczniem-sprawcą – wskazówki

Określ i zapisz w kontrakcie:

  • jakie zachowania ucznia-sprawcy są niedozwolone

  • do czego zobowiązuje się uczeń (forma zadośćuczynienia, zmiana postępowania, praca nad wybranymi aspektami swojej osobowości)

  • jak ma wyglądać jego relacja z uczniem-ofiarą

  • do czego zobowiązują się rodzice ucznia-sprawcy (poświęcenie mu większej ilości czasu, rozmawianie z nim o jego problemach, systematyczny kontakt z wychowawcą)


Dzia ania interwencyjne wobec sprawc w instytucje pozaszkolne

Działania interwencyjne wobec sprawców – instytucje pozaszkolne

  • powiadomienie policji (lub sądu rodzinnego)

  • ustalenie okoliczności zdarzenia

  • decyzja sądu o zastosowaniu działań korekcyjnych


Dzia ania korekcyjne wobec sprawc w instytucje pozaszkolne

Działania korekcyjne wobec sprawców – instytucje pozaszkolne

  • upomnienie

  • zobowiązanie do określonego postępowania (np. przeproszenia ofiary)

    - uczestnictwo w zajęciach wychowawczych lub terapeutycznych,

    - powstrzymanie się od przebywania w pewnych środowiskach/miejscach

  • ustanowienie nadzoru odpowiedzialnego rodziców/opiekunów lub kuratora

  • skierowanie do instytucji o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym

  • umieszczenie w rodzinie zastępczej, ośrodku (np. wychowawczym, socjoterapii) lub zakładzie poprawczym

  • zastosowanie innych środków, np. przewidzianych w Kodeksie rodzinnym i opiekuńczym


Skuteczna interwencja wobec agresji i przemocy w szkole szkolenie rady pedagogicznej

Jakie umiejętności i kompetencje powinni posiadać nauczyciele, aby skutecznie interweniować wobec przejawów agresji i przemocy?


Kompetencje i umiej tno ci psychopedagogiczne nauczycieli

Kompetencje i umiejętności psychopedagogiczne nauczycieli

  • umiejętność identyfikacji problemu i uczestników aktu agresji lub przemocy

  • znajomość przepisów (norm szkolnych, statutu szkoły, przepisów oświatowych i karnych)

  • podstawowa wiedza z zakresu psychologii

  • odporność na stres

  • opanowanie

  • umiejętności interpersonalne

  • konsekwencja w postępowaniu

  • samokształcenie (obserwacja, analiza, zmiana)

  • dokształcanie (warsztaty, kursy, studia podyplomowe)


Podsumowanie

Podsumowanie

– Czy wszystkie cele szkolenia zostały osiągnięte? (Które nie?)

– Co dały wam zajęcia? Dlaczego?

– Czego w nich zabrakło?


  • Login