PROGETTO PAROLE DELLA SCIENZA "L'ACQUA...RISORSA DI VITA" BAMBINI E BAMBINE DI ANNI 5

1. PROGETTO PAROLE DELLA SCIENZA "L'ACQUA...RISORSA DI VITA" BAMBINI E BAMBINE DI ANNI 5 DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA DI "FALCONARA ALTA" INSEGNANTI: FARACI GIOVANNA , MONTALBINI ROSARIA ANNO SCOLASTICO 2010-2011 ISTITUTO COMPRENSIVO "FALCONARA CENTRO"

2. L’ACQUA, ELEMENTO PRIMARIO PER LA VITA, È AMATA DAI BAMBINI DI TUTTE LE ETÀ. PREZIOSA E DI SEMPLICE UTILIZZO, INCURIOSISCE E ATTIRA I BAMBINI OFFRENDO LORO LA POSSIBILITÀ DI VIVERE SENSAZIONI PIACEVOLI, DI CONOSCERE, DI ESPLORARE. IL PROGETTO, RIVOLTO AI BAMBINI DI CINQUE ANNI E SVILUPPATO DURANTE TUTTO L’ANNO SCOLASTICO, PREVEDE LA PARTECIPAZIONE ATTIVA E L’ESPERIENZA DIRETTA, MODALITÀ PRIMARIA PER CONSENTIRE AI BAMBINI DI “FARE” PER “SAPER FARE”.

3. OBIETTIVI • SCHEMATIZZARE L’ ACQUA, NEI VARI FENOMENI ATMOSFERICI • (NEBBIA, PIOGGIA, NEVE), • DURANTE LA STAGIONE INVERNALE. • SPERIMENTARE I CAMBIAMENTI DI STATO DELL’ACQUA: • SOLIDO, AERIFORME, LIQUIDO. • CAPIRE IL FENOMENO DI FILTRAZIONE E PURIFICAZIONE DELL’ACQUA • (DEPURATORE) • CONOSCERE ALCUNE PROPRIETÀ DELL’ACQUA: • GALLEGGIAMENTO, AFFONDAMENTO, SOLUBILITÀ. • RICONOSCERE NELL’ACQUA UN ASPETTO LUDICO.

5. CON LE NOSTRE INSEGNANTI, CI SIAMO RECATI IN CUCINA, ABBIAMO MESSO DELL’ACQUA IN UNA PENTOLA E L’ABBIAMO MESSA SUL FORNELLO. QUANDO L’ACQUA È DIVENTATA MOLTO CALDA, HA INIZIATO A BOLLIRE E SI È FORMATO IL VAPORE, SEMBRAVA PROPRIO LA NEBBIA.

6. LA PIOGGIA/STATO LIQUIDO CONVERSAZIONE CLINICA E IMPRESSIONI BAMBINI DOVE L’ AVETE VISTA LA PIOGGIA? MELISSA: IO L’HO VISTA NELLA STRADA, C’ERANO DELLE POZZANGHERE DAPPERTUTTO MATTEO: C’ERA IL FIUME ESINO PIENO, PIENO D’ACQUA ILARIA: E’ PIOVUTO TALMENTE TANTO CHE L’ACQUA HA PORTATO VIA LE MACCHINE CECILIA: IO DOVEVO USARE SEMPRE L’OMBRELLO TUTTI I GIORNI ESPERIMENTI CON L’ACQUA, ALLO STATO LIQUIDO, I BAMBINI HANNO FATTO MOLTI GIOCHI ED ESPERIMENTI

7. LA NEVE/STATO SOLIDO CONVERSAZIONE CLINICA E IMPRESSIONI: COSA VI RICORDATE DELLA NEVE? CATERINA: IO MI RICORDO CHE HO FATTO UN PUPAZZO DI NEVE CON MIO FRATELLO NICOLE: ERA TUTTO BIANCO ED E’ RIMASTA CHIUSA ANCHE LA SCUOLA COME SI FORMA? SARA: LA NEVE VIENE QUANDO C’E’ TANTO FREDDO CAMILLA: POI DIVENTA TUTTO GHIACCIATO

8. CON LE INSEGNANTI, CI SIAMO PROCURATI DELLE VASCHETTE DI PLASTICA, DELLO SCIROPPO ALLA MENTA, DEL SUCCO D’ARANCIO, DEL SUCCO DI LIMONE E DELL’ ACQUA.

9. POI ABBIAMO MESSO TUTTI QUESTI INGREDIENTI NEL FREEZER DELLA CUCINA PER UN GIORNO INTERO E…..CI SIAMO GUSTATI DEGLI OTTIMI GHIACCIOLI.

10. QUESTE BELLISSIME ESPERIENZE LE ABBIAMO FISSATE E RAPPRESENTATE GRAFICAMENTE CON DELLE MAPPE

11. CONVERSAZIONE CLINICA SULLA FILTRAZIONE E PURIFICAZIONE DELL’ACQUA IL DEPURATORE INSEGNANTE: CHI HA VISTO UNA SORGENTE D'ACQUA IN MONTAGNA?MARCO D.: IO! INSEGNANTE : COME MAI L'ACQUA È PULITA E SULLA SUPERFICIE DELLA NOSTRA TERRA È SPORCA?GIULIA: PERCHÉ SULLA TERRA CI BUTTANO LE COSE SPORCHE.LORENZO: PERCHÉ PASSA NEI SOTTERRANEI. INSEGNANTE : CHE COSA RENDE LIMPIDA L'ACQUA?MARTIAL: I RUBINETTI.SARA: QUANDO VIENE IMBOTTIGLIATA È PULITA. INSEGNANTE : CI SONO DEI FILTRI NEL TERRENO?MARCO D: SÌ!ALTRI: NO!

12. CERCHIAMO DI CAPIRE MEGLIO QUESTO FENOMENO CON UN ESPERIMENTO • ABBIAMO MESSO DELL’ACQUA PULITA IN UNA BOTTIGLIA. • ABBIAMO POI PRESO DEI SASSI, DELLE FOGLIE E DELLA TERRA. • QUINDI ABBIAMO VERSATO QUESTI OGGETTI NELLA BOTTIGLIA CON L’ACQUA PULITA. • L’ACQUA E’ DIVENTATA SPORCA E MARRONCINA. • A QUESTO PUNTO ABBIAMO MESSO UN IMBUTO CON UNO STRATO DI COTONE IN UN ALTRO RECIPIENTE. • VERSIAMO L'ACQUA SPORCA NELLA BOTTIGLIA MOLTO LENTAMENTE ED ASPETTIAMO. • NELL’IMBUTO SI SONO DEPOSITATI I SASSI, LE FOGLIE E IL TERRICCIO CHE HANNO SPORCATO IL COTONE, MA L’ACQUA SOTTO E’ TORNATA PULITA.

14. INSEGNANTE: L'ACQUA È ANCORA SPORCA?TUTTI: NO!INSEGNANTE: POSSIAMO LAVARCI LE MANI ORA?TUTTI: SÌ!INSEGNANTE: POSSIAMO BERLA?TUTTI: SÌ!INSEGNANTE: COS'È SUCCESSO?IRENE: I SASSI L'HANNO FATTA DIVENTARE PULITA.GIADA: E’ STATO IL COTONE CHE HA FATTO DIVENTARE L'ACQUA PIU’ BELLA.INSEGNANTE: QUALI OGGETTI HANNO FATTO DA FILTRO?MELISSA: IL COTONE, LE FOGLIE E I SASSI.

15. CERCHIAMO DI CAPIRE CHE COSA E’ SUCCESSO CON UNA MAPPA

16. CONOSCIAMO ALCUNE PROPRIETA’ DELL’ACQUA ATTRAVERSO UN GIOCO: “GALLEGGIA NON GALLEGGIA” OSSERVAZIONI E IPOTESI SUL GALLEGGIAMENTO PRENDIAMO TANTI OGGETTI DI MATERIALI DIVERSI: LEGNO, SASSI, SPUGNE, PLASTICA, PONGO, SUGHERO, CONCHIGLIE, PASTELLI A CERA, CARTA,VETRO, PALLONCINO, POLISTIROLO.

17. LEGNO: MOLLETTE-PIGNAIPOTESI METÀ DICONO CHE STA A GALLA METÀ DICONO CHE VA A FONDO OSSERVAZIONI CHI AVEVA DETTO CHE I LEGNETTI ANDAVANO A FONDO, LO DICEVA PERCHÉ LA PIGNA ESSENDO PIÙ GRANDE GI DAVA QUESTA IDEA. SASSI: IPOTESI TUTTI DICONO CHE AFFONDANO OSSERVAZIONI PIETRO: QUANDO FA A FONDO, SI VEDE SCHIACCIATO E DIVERSO. SPUGNE: IPOTESI TUTTI DICONO CHE STANNO A GALLA OSSERVAZIONI MATTEO DICE CHE NON FANNO NEMMENO RUMORE.

18. BARCHETTE DI CARTA: FAZZOLETTO DI CARTA IPOTESI: TUTTI DICONO CHE LE BARCHETTE E IL FAZZOLETTO STANNO A GALLA. OSSERVAZIONI: I BAMBINI OSSERVANO CHE LA BARCHETTA SI BAGNA, MA IMPIEGA PIÙ TEMPO AD ASSORBIRE L’ACQUA E QUINDI AD AFFONDARE, MENTRE IL FAZZOLETTO APPENA ASSORBE UN PO’ D’ACQUA, AFFONDA.

19. DOPO AVER OSSERVATO, IPOTIZZATO E VERIFICATO TUTTI GLI OGGETTI A NOSTRA DISPOSIZIONE, I BAMBINI HANNO STILATO DUE INSIEMI, QUELLI CHE GALLEGGIANO E QUELLI CHE AFFONDANO.   L’ESPERIENZA DALLA SEZIONE, SI E’ SPOSTATA AL MARE, DOVE I BAMBINI HANNO SPERIMENTATO IL FENOMENO DEL GALLEGGIAMENTO, CON L’ACQUA SALATA. I BAMBINI HANNO COSI’ POTUTO VERIFICARE GLI STESSI APPRENDIMENTI AVVENUTI IN SEZIONE, MA CON MOLTO PIU’ INTERESSE ED ENTUSIASMO.

20. IL PROGETTO E’ PARTITO DALL’ESPERIENZA DI TIPO SCIENTFICO E HA ATTRAVERSATO TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA, DALL’AREA CORPOREA, ALL’AREA LINGUISTICA, A QUELLA LOGICA E GRAFICO-PITTORICA E HA VISTO I BAMBINI VERI PROTAGONISTI DI TUTTE LE ESPERIENZE, PARTECIPANDO CON INTERESSE ALLE MOLTEPLICI ATTIVITA’. ATTRAVERSO LA RIELABORAZIONE VERBALE, GRAFICO-PITTORICA E MANIPOLATIVA, GLI ALUNNI HANNO DIMOSTRATO DI AVERE INTERIORIZZATO QUANTO PROPOSTO, RISPONDENDO IN MODO ADEGUATO AL RAGGIUNGIMENTO DI QUELLE CONOSCENZE CHE ERANO LE METE PREFISSATE.