PROGRAMA DE INNOVACION EDUCATIVA

1. PROGRAMA DE INNOVACION EDUCATIVA CURSO 2008/09 IES VEGA DEL PIRÓN CARBONERO EL MAYOR (SEGOVIA)

2. INDICE • 1.- “ APRENDIENDO Y QUERIENDO “ • 2.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. • 3.- OBJETIVOS. • 4.- DESTINATARIOS. • 5.- ACTIVIDADES A REALIZAR • 5.1.- Jornada de puertas abiertas. • 5.2.- Apoyo tutorial. • 5.3.- Apoyo con ACNEEs. • 5.4.- Actividades musicales. • 5.5.- Actividades deportivas. • 5.6.- Actividades relacionadas con las TIC. • 5.7.- Actividades relacionados con EPV. • 5.8.- Actividades literarias. • 5.9.- Apadrinamientos. • 5.10.- Actividades relacionadas con Geografía e Historia. • 6.- CONCLUSIÓN.

3. 1.- “ APRENDIENDO Y QUERIENDO” • Como vecinos del instituto tenemos a los ancianos que viven en la Residencia “Vírgen del Bustar”. Esta cercanía facilita el contacto con ellos, teniendo en cuenta las limitaciones de movilidad de algunos y la escasez de tiempo por nuestra parte para desplazamientos

4. 2.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO • El trato con sus inquilinos enriquece la experiencia no sólo afectiva sino también educativa de nuestro alumnado. Nuestros mayores tienen mucho que enseñarnos; pero, a la vez, están deseosos de aprender cosas nuevas que en su época no existían, como las nuevas tecnologías…y es que la vida es un continuo aprendizaje. • Este proyecto es ampliación del que se está llevando a cabo actualmente con el nombre “Aprendiendo a Querer”, centrado en la relación entre los ancianos y los alumnos con problemas disciplinarios serios.

5. 3.- OBJETIVOS • Acercar otras realidades vitales al aula. Que los alumnos sepan cómo viven los ancianos en una residencia, cuál es su rutina, qué actividades realizan,… • Empatizar con personas que, a priori, puede parecer que no tengan nada en común con nuestros alumnos adolescentes. • Facilitar el establecimiento de lazos afectivos, sobre todo con alumnos que no tengan abuelos o cuyo entorno familiar sea desfavorable y se puedan sentir “desarropados”. • Llevar aire fresco a los ancianos que les revitalice y les haga sentirse ilusionados y animados a hacer cosas nuevas y a tener contacto con personas muy diferentes a las de su día a día. • Intercambiar experiencias y conocimientos que pueden ayudar en el desarrollo personal y educativo de unos y de otros. • Comparar el ayer y el hoy para darnos cuenta de cómo hemos evolucionado y qué poco han cambiado las cosas importantes.

6. 4.- DESTINATARIOS • En este caso, los destinatarios son todos los alumnos, profesores y personal del centro. Todos tienen mucho que aportar. • Desde las diferentes asignaturas se pueden llevar a cabo actividades que cuenten con la participación de los abuelos de la Residencia.

7. 5.- ACTIVIDADES A REALIZAR • A continuación vamos a ver las distintas maneras en que podemos integrar a nuestros vecinos en el proceso educativo de nuestro centro: A veces como profesores, a veces como alumnos, otras como artistas o artesanos, o simplemente como ciudadanos…

8. 5.1.- Jornada de “Puertas Abiertas” • Se intentará establecer una fecha adecuada para llevar a cabo una jornada de 1-2 días de duración que permita el libre acercamiento de los ancianos al centro para visitar sus instalaciones y la visita de los alumnos a la Residencia. • Aprovechando el momento se pueden realizar talleres para aprender o al menos ver habilidades de los ancianos… • Trabajos en madera, bordados tradicionales, pintura, …o tal vez exhibiciones o exposiciones de estos trabajos o de colecciones que puedan resultar de interés en los pasillos del centro.

9. 5.2. Apoyo tutorial • Todos sabemos lo difíciles que resultan a veces las tutorías. • En ocasiones, no sabemos qué hacer durante esa hora y nos gustaría sacarle el máximo partido posible. • El centro suele invitar a representantes de organizaciones e instituciones para que visiten a nuestros alumnos a lo largo del curso durante esta hora. Sería interesante invitar también a uno a varios ancianos para charlar con ellos sobre algún tema de interés.

10. 5.3. Apoyo con ACNEEs • El trabajo con estos alumnos suele ser más práctico y menos académico de lo habitual y el trato es más directo. Es muy probable que a alguno de los abuelos le interese pasarse por estas clases para “echar una mano” con algún proyecto o trabajo en curso …y quién sabe qué más que pueda surgir.

11. 5.4.- Actividades musicales • Preparar un pequeño concierto en clase de música para actuar en el instituto y/o en la residencia. Si algún anciano toca algún instrumento a lo mejor se consigue que se una al grupo y ensayar y prepararlo juntos. Pudiera ser que haya algún virtuoso del violín, la flauta, tamboril, trompeta,…sería lógico que de vez en cuando diera algún pequeño concierto, bien en alguna clase de música, en un recreo (instaurando tal vez “recreos musicales”), o incluso el día de Jornadas Abiertas o el último día de trimestre.

12. 5.5. Actividades deportivas • Los juegos y deportes en general han ído evolucionando a lo largo del tiempo, a medida que nos modernizamos. Hoy en día triunfan los juegos de ordenador y las game-boys. Los deportes estrella son el fútbol y el baloncesto. • Antes, nuestros mayores se divertían de otras maneras, con juegos y deportes que hoy ya han desaparecido, o casi. Juegos como la rana o la petanca… • Rescatémoslos, porque sería una pena. Ellos estarán encantados de recordar las reglas y enseñárnoslas en clase de EF o en otro momento. • Además, seguro que les apetece también que los chavales les enseñen a jugar con los video-juegos de los que tanto se habla hoy en día. Esto puede dar lugar a que algunos se enganchen a alguno, como el Brain-Training, por ejemplo, que ayuda a mantener el cerebro joven.

13. 5.6.- Actividades relacionadas con las TIC • Aparte de lo ya dicho sobre videojuegos, puede resultar muy bueno el facilitar a estos mayores el acceso a las nuevas tecnologías, esencialmente el ordenador e internet, ya que con ello se les puede abrir un universo de posibilidades (entretenimiento, información, contacto con familiares y amigos…). • Los profesores serían los propios alumnos, en clase de informática, durante alguna tutoría o cuando se considere oportuno.

14. 5.7.- Actividades relacionadas con EPV • Una actividad entrañable sería fotografiar a ancianos y alumnos juntos, tratando de estrechar lazos y buscar cosas que nos unen: por ejemplo, abuelo y chaval que se llamen igual, o que hayan nacido el mismo día y mes, o que tengan la misma afición en común, o que les encante el mismo postre,… Las fotos se expondrían en los pasillos del centro para que todos pudiéramos disfrutar de ellas. Se facilitarían copias a los protagonistas de la sesión fotográfica. • Aprovechando el momento, se puede enseñar a los abuelos a usar cámaras de fotos digitales. Igual ellos tienen cámaras-reliquia de las de antes y nos las pueden enseñar, junto con alguna foto de sus familiares y amigos, que siempre gusta. • Lo mismo se puede hacen con grabaciones con la cámara de vídeo. • Otra sugerencia es fotografiar juntos lo que nos gusta y lo que no nos gusta de lo que nos rodea ( la residencia, el instituto, la calle y alrededores, pero sin irnos lejos), por ejemplo la basura en el suelo, el “parking” del instituto o los perros abandonados y exponerlo para que todos lo vean e intentemos enmendar lo que esté en nuestras manos.

15. 5.8.- Actividades de Lengua y Literatura • Cuentacuentos: se trata de aprender un cuento, da igual si es moderno o clásico, si es nacional o de importación para después contárselo a los abuelos de la residencia , especialmente a aquéllos que están impedidos físicamente, ya que no van a poder participar de otras actividades propuestas. Es recomendable teatralizar el cuento un poco, ayudándonos de algún complemento en el vestuario y algún elemento simbólico para el decorado. • Sería ideal que los ancianos tuviesen también preparado un cuento, relato o leyenda de su época para podérselo contar a los alumnos • Teatro: muchos abuelos recordarán los teatros de antes, las comedias en que participaban los propios del pueblo,…y puede ser que les guste tener algún papel en una obrita de teatro organizada por el centro desde el dpto de Lengua y Literatura, o ayudar con los decorados. La obra se interpretaría en el instituto y/o en la Residencia.

16. 5.9.- Apadrinamientos • Actualmente el centro dispone de varios padrinos que se encargan de ayudar a las alumnas canadienses a moverse por el centro y a socializar con el resto. • Hay residencias que también tienen este sistema con ancianos. En este caso, lo que se hace es visitarles regularmente, charlar con ellos, pasear, jugar a algo, leerles el periódico si no pueden solos,…felicitarles por Navidad y en sus cumpleaños. Son pequeñas-grandes cosas que pueden alegrar la vida a muchos niños y mayores. Esto es lo que queremos proponer. Cualquiera puede participar. Es muy sencillo. Dentro y fuera del horario escolar (un recreo, una hora libre, por la tarde o el fin de semana)

17. 5.10. Actividades relacionadas con Geografía e Historia • Nunca se sabe…tal vez tenemos como vecino a un personaje ilustre y lo desconocemos. O a alguien interesante que ha viajado y vivido muchas experiencias interesantes y poco habituales. O a alguien que nos puede hablar de momentos de la historia de nuestro país en primera persona, desde su punto de vista. • Puede ser un famoso, un periodista, un maestro de los de antes (que sabían de todo), …o un gran orador digno de ser escuchado.

18. 6.- CONCLUSION Hay que ser conscientes de que todas estas propuestas sólo saldrán adelante con grandes dosis de buena voluntad y altruismo, llegando así a beneficiarnos todos los miembros del “barrio” de este intercambio intergeneracional.