Die bedeutung der sprache ceri seminar graz 2009
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 14

Die Bedeutung der Sprache. CERI-Seminar Graz, 2009 PowerPoint PPT Presentation


  • 58 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Die Bedeutung der Sprache. CERI-Seminar Graz, 2009. Die Bedeutung der Sprache. „Hat Mehrsprachigkeit eine Zukunft?“ Handlungsbedarf Praxisbesuche Sprache -> Mittel des Kommuni-zierens und Lernens, des persön-lichen Ausdrucks, der Selbst-darstellung und Partizipation. Praxisbesuche.

Download Presentation

Die Bedeutung der Sprache. CERI-Seminar Graz, 2009

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Die bedeutung der sprache ceri seminar graz 2009

Die Bedeutung der Sprache.CERI-Seminar Graz, 2009


Die bedeutung der sprache

Die Bedeutung der Sprache

  • „Hat Mehrsprachigkeit eine Zukunft?“

  • Handlungsbedarf

  • Praxisbesuche

  • Sprache -> Mittel des Kommuni-zierens und Lernens, des persön-lichen Ausdrucks, der Selbst-darstellung und Partizipation

Sabine Schmölzer-Eibinger


Praxisbesuche

Praxisbesuche

In welcher Weise trägt meine Einrichtung dazu bei, dass Bildungszugänge und Bildungsleistungen von Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen unabhängiger von mitgebrachten „Benachteiligungen“ (sozio-ökonomisch, sprachlich, soziales und kulturelles Kapital, Geschlechterzu-gehörigkeit) werden?

Sabine Schmölzer-Eibinger


Praxisbesuche1

Praxisbesuche

Welchen Beitrag leistet die Aus- und Weiterbildung von PädagogInnen zu einem besseren Verständnis der „Bedeutung der Sprache“. Was bringen Lehrpersonen mit, was fehlt?

Sabine Schmölzer-Eibinger


Praxisbesuche2

Praxisbesuche

Was wäre aus Ihrer Sicht wesentlich für eine Bildung, die die „Bedeutung der Sprache“ erkannt hat – bildungspolitische Konsequenzen?

Sabine Schmölzer-Eibinger


L nderberichte

Länderberichte

  • Frühkindliche Sprachförderung

  • Entwicklung und Förderung der Mehrsprachigkeit in den Schulen

  • Sprachförderung im Erwachsenenalter

Sabine Schmölzer-Eibinger


Das grazer programm

Das Grazer Programm

3 x 10 Punkte

zur Förderung von Sprachkompetenz, Chancengleichzeit und Bildungserfolg

Sabine Schmölzer-Eibinger


Fr hkindliche f rderung

Frühkindliche Förderung

  • Sprachförderung als gemeinsame Verantwortung von Bildungsinstitutionen, Eltern und Bildungspolitik

  • Einbindung, Integration und Wertschätzung der Eltern und ihrer Herkunft und Sprachen

  • Berücksichtigung und Förderung des gesamten Sprachbesitzes der Kinder

  • intensive vorschulische Sprachförderung in der Erst- und in der Zweitsprache

  • differenzierte Sprachstandserhebung und Leistungsbeurteilung, individuelle Förderpläne, ausreichende Fördermittel

Sabine Schmölzer-Eibinger


Fr hkindliche f rderung1

Frühkindliche Förderung

6. Kooperation der Bildungsinstitutionen

7. praxisorientierte, berufsbezogene Ausbildung auf Hochschulniveau -> grundlegende Kenntnisse im Bereich der Mehrsprachigkeitsforschung, der Sprachdiagnose und der Sprachdidaktik in Kontexten sprachlicher Diversität

8. KindergartenpädagogInnen mit Migrationshinter-grund

9. leistbare Angebote für alle, standort- und situationsbezogene Beratung

10. Forschung zu Frühkindpädagogik

Sabine Schmölzer-Eibinger


F rderung der mehrsprachigkeit in den schulen

Förderung der Mehrsprachigkeit in den Schulen

  • Anerkennung und Förderung der Mehrsprachigkeit als zentrales bildungspolitisches Anliegen

  • schulstufenübergreifende bilinguale und mehrsprachige Unterrichtsmodelle

  • integrative Deutschförderung und integrativer muttersprachlicher Unterricht

  • innovative Konzepte in der LehrerInnenaus- und –weiterbildung

  • integratives Sprach- und Fachlernen (CLIILIG) als Schwerpunktbereich

Sabine Schmölzer-Eibinger


F rderung der mehrsprachigkeit in den schulen1

Förderung der Mehrsprachigkeit in den Schulen

6. Förderung schulsprachlicher Kompetenzen als zentrales Bildungsziel

  • standortbezogene Förderkonzepte, individuelle Förderpläne und Leistungsbeurteilung, Sprachlerndokumentation

  • horizontal und vertikal vernetzte Sprachförderung

  • individuelle, situationsbezogene didaktische Beratung

  • Forschung im Bereich Sprachlehr- und Sprachlern-forschung

Sabine Schmölzer-Eibinger


Sprachf rderung im erwachsenenalter

Sprachförderung im Erwachsenenalter

  • bildungspolitische Anerkennung des Grundbildungs-bedarfs

  • Vermittlung von spracherwerbstheoretischen und didaktischen Grundlagen zur Sprachförderung/ Alphabetisierung in der Aus- und –fortbildung

  • ausreichendes, kostenloses Alphabetisierung-sangebot

  • individuelles, bedürfnisorientiertes Förderprogramm

  • niederschwelliger Zugang für MigrantInnen

Sabine Schmölzer-Eibinger


Sprachf rderung im erwachsenenalter1

Sprachförderung im Erwachsenenalter

6. Sprachkursangebot für niedrige und höhere Niveaustufen

7. Kombination von Sprachförderangeboten mit sozialpädagogischer Beratung

7. Deutschkurse in Kombination mit muttersprachlichen Informations- und Betreuungsangeboten

9. Kernkompetenzen der Lernenden als Grundlage für die Entwicklung von Curricula, methodischen Verfahren und Unterrichtsmaterialien

10.faire arbeitsrechtliche Verhältnisse

Sabine Schmölzer-Eibinger


Was es sonst noch zu sagen g be

was es sonst noch zu sagen gäbe …

[email protected]

Sabine Schmölzer-Eibinger


  • Login