Bid arbeitsgruppe informationskompetenz f r bildung beruf und gesellschaft bid ik
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BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für Bildung, Beruf und Gesellschaft (BID-IK). Referent: Benno Homann , VDB-Mitgliederversammlung im Rahmen des 4. Leipziger Kongress für Information und Bibliothek 18.03.2010. BID-IK – Arbeitgruppe Arbeitsgrundlage. Vorstandsbeschluss:

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BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für Bildung, Beruf und Gesellschaft (BID-IK)

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Presentation Transcript


Bid arbeitsgruppe informationskompetenz f r bildung beruf und gesellschaft bid ik

BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für Bildung, Beruf und Gesellschaft(BID-IK)

Referent: Benno Homann

,

VDB-Mitgliederversammlung

im Rahmen des 4. Leipziger Kongress für Information und Bibliothek

18.03.2010


Bid ik arbeitgruppe arbeitsgrundlage

BID-IK – ArbeitgruppeArbeitsgrundlage

Vorstandsbeschluss:

Priorisierung von Informationskompetenz für BID-Arbeit durch Profilierung in Politik, Wirtschaft, Bildung

Maßnahme: Einsetzung der BID-IK

Allgemeine Aufgaben der BID-IK:

Bündelung / Koordination der Aktivitäten (Arbeitsphase 1)

Empfehlungen zur Förderungen von IK (Strategiepapier)

Positionspapier für politische Lobbyarbeit

Verbandsvertreter:

dbv: Barbara Schleihagen

VDB: Benno Homann

BIB:Michael Reisser

DGI:Dr. Luzian Weisel (Moderation)


Bid ik handlungsbedarf inad quates informationsverhalten

BID-IK: Handlungsbedarfinadäquates Informationsverhalten

Informationsverhalten ist geprägt von Google und Wikipedia = einfache Recherche

Folgen:

Dominanz oberflächlichen Rechercheverhaltens

Informationsarmut bei Informationsflut und ineffizienter Informationsnutzung (Stress)

Abneigung gegenüber komplexen Rechercheoberflächen

Ausblendung komplexer, wissenschaftlicher Informationssysteme

Probleme der Befriedung des Innovations-/Informationsbedarfs von Wissenschaft und Wirtschaft


Bid ik handlungsbedarf profilierung wiss info systeme

BID-IK: Handlungsbedarf Profilierung wiss. Info-Systeme

Merkmale:

Evidenzbasierte, wissenschaftlich systematische Informationsauswahl

Strukturierte Referenz-/Metainformationen

Systematische Verknüpfung zwischen Informationssystemen

Inhaltliche, qualitative Informationsanreicherung

Nutzen:

Gezielte Informationsreduktion nach formalen und inhaltlichen Merkmalen

Schnelle Beurteilung der Informationsqualität bzw. problemlösungsbezogenen Eignung

Systematische Weiternutzung im Rahmen des individuellen oder sozialen Informations-/Wissensmanagements


Bid ik handlungsbedarf allgemeine ziele

BID-IK: Handlungsbedarfallgemeine Ziele

  • Systematische Abstimmung von Verbändeaktivitäten bei IK

  • Förderung der Bekanntheit von Informationskompetenz in Politik, Verwaltung, Bildung, Wirtschaft als Grundlage für selbständiges, lebenslanges Lernen

  • Stärkere institutionelle Verankerung in Bildungseinrichtungen insbesondere Bildungsplänen

  • Steigerung der Kenntnis über das Potential von Bibliotheken und Fachinformationseinrichtungen als Elemente des Bildungssystems (Konzepte, Erfahrungen)

  • Unzureichende Kenntnis der Relevanz von IK als grundlegende Methodenkompetenzen für das selbständiges, lebenslange Lernen

  • Ausbau der didaktisch-methodischen Kompetenzen in den Bibliotheken und Informationseinrichtungen

    ......


Bid ik arbeitsphase 1 grundlagen

BID-IK: Arbeitsphase 1 Grundlagen

Arbeitsgrundlage: Begriff Informationskompetenz als die Fähigkeit, die es ermöglicht, bezogen auf ein bestimmtes Problem,

Informationsbedarf zu erkennen,

Informationen zu ermitteln

und zu beschaffen, sowie

Informationen zu bewerten und

effektiv zu nutzen nach Homann (2002) und ACRL (2000)

Achtung: IK erfordert auch EDV-/Medienkompetenz

Aktuelle deutsche und internationale Publikationen, Aktivitäten u.a.

Gaspski/Tekster (2009) Informationskompetenz in Deutschland

Thomas Hapkes-Weblog zur Informationskompetenz

M. Ballod, Informationskompetenz, W. Bertelsmann Verlag, 2010

IFLA Information Literacy Section

EnIL European Network on Information Literacy (?)


Bid ik grundlagen verb ndeaktivt ten dbv und vdb

BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten dbv und VDB

dbv

Hostbetrieb des Portals www.informationskompetenz.de seit 1.2.2010 im Rahmen des Kompetenznetzwerks Bibliotheken

Lobbyarbeit z.B. Infokampagne „Treffpunkt Bibliothek“im Herbst 2010 zum Thema „Informations- und Medienkompetenz“ (2.000 Bibliotheken, 4.500 Veranstaltungen)

Entwicklungsarbeit in Dienstleistungskommission und Kommission „Bibliothek und Schule“z.B. Konzept zur Fortschreibung der IK-Standards für Schüler

VDB

„Hamburger Erklärung“ (2009) Förderung von Informations- und Medienkompetenz zur Unterstützung neuer Studiengänge

Fortbildungsveranstaltungen für Fachreferenten

Entwicklungsarbeiten Standards (2005) und didaktisch-methodischen Konzepten gemeinsam mit anderen Einrichtungen

Organisation: Aufbau regionaler Kompetenznetzwerke und Portal INFORMATIONSKOMPETENZ.DE gemeinsam mit anderen Einrichtungen


Bid ik grundlagen verb ndeaktivt ten bib dgi bid

BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten BIB, DGI, BID

BIB

Fortbildungen in den 15 Landesgruppen

Mitveranstalter der Fachtagung „Die lernende Bibliothek“

Publikationen zur IK in der Verbandszeitschrift BuB

Arbeitsfeld Vermittlung von IK im Berufsbild-Flyer

DGI

Der „IK-Lebenszyklus“ ist strategisches Element der Verbandsarbeit

Zwei Arbeitskreise: IK Bildung und IK Unternehmen

Denkschrift IK im Bildungssektor (Okt. 2008)

Idee der Entwicklung eins Gütesiegels und Zertifizierung für „IK“

BID

IK-Wahlprüfstein im September 2009


Bid ik grundlagen sonstige aktivit ten

BID-IK: Grundlagen sonstige Aktivitäten

Regionale IK-Initiativen

Netzwerke Informationskompetenz in BW, Bayern, NRW, Berlin-Brandenburg, Hamburg, …

Kooperationsvereinbarungen auf Länderebene: Thüringen, BW („Die öffentliche Bibliothek als Öffentliche Aufgabe“, Okt. 2009), …

Forschung und Lehre an Hochschulen

HU-IBI Berlin,Uni Regensburg, Uni Hildesheim, …

HdM Stuttgart, HTW Chur/CH, …

IK in Forschung und Wissenschaft ?

Arbeitsgruppe „IK/Ausbildung“ der GWK-Kommission „Zukunft der Informationsinfrastruktur (KII)“ in Deutschland

IK in der forschenden Industrie?

Berufsbildung, Erwachsenenbildung?

BMBF-Studie: „Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur“

Die Unbekannten und die „Hidden Champions“?


Potenziale des vdb

Potenziale des VDB

  • Informationsexperten (für Informationsflut) bezüglich

    • Informationsanreicherung (Schlagworte, Notationen)

    • Nutzen wissenschaftlicher Informationssysteme

    • Auswahl und Handling von Informationssystemen incl. Strategien

    • Informationsmanagement (individuell/gruppenbezogen) unter Einbeziehung von Literaturverwaltungsprogrammen

    • Methoden wissenschaftlichen Arbeitens

  • Fachwissenschaften

    • Kenntnis der spezifischen Wissenschaftsanforderungen

    • Kenntnis lokaler, regionaler, nationaler und internationaler Wissenschaftstrukturen


Potenziale des vdb1

Potenziale des VDB

  • Didaktisch-Methodisch

    • Umfassende Schulungserfahrung (Konzepte, Durchführung)

    • Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)

  • Vermittlungserfahrungen

    • Mitarbeit bei Studien-/Curriculaplänen

    • Veranstaltungskonzepten (Modularisierung, LZ, Medien, Ablauf, Evaluation)

    • Multiplikatorenausbildung (Tutoren, Fachwissenschaftler)

    • Leitung von Schulungsteams

    • Forschungsprojekte

    • Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)


Bid ik angedachte aktivit ten

BID-IK: angedachte Aktivitäten

inhaltlich:

Weiterentwicklung der Standards der Informationskompetenz unter Einbeziehung von Hochschulverbänden und Bildungsträgern

Best-Practice Projekte zur Identifikation von Erfolgsbeispielen

Aufbau/Ausbau IK-Informationsportal und Erweiterung um Bewertungen

Verankerung der IK-Standards in die von Bologna geforderten fachübergreifenden Kompetenzen (Akkreditierungsanforderungen)

Mitarbeit bei Bildungsplänen und Curricula mit Konkretisierungen und Konzepten

organisatorisch:

Intensivierung und Erweiterung der Vernetzung lokaler, regionaler, bundesweiter und internationaler IK-Aktivitäten

Weiterentwicklung der Fortbildungsangebote

Systematische Integration von IK und IK-Vermittlung in Ausbildung

kontextbezogen:

Anwendungs-/adressatenbezogene Werbekonzepte zum IK-Nutzen

Forschungen zum Bedarf und zum Nutzen von IK (incl. Assessment)

Aufgabe der BID-IK


Aufforderung

Aufforderung

Anregungen und Vorschläge an

[email protected]


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