Ver ml ders ali ma
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 56

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA PowerPoint PPT Presentation


  • 226 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA. SEMİNER BÖLÜMLERİ. VERİMLİ ÇALIŞMA VE ÖNEMİ HEDEF VE AMAÇ BELİRLEME ETKİLİ ÖĞRENME DERS ÇALIŞMA DAVRANIŞINI ETKİLEYEN ETKENLER PLAN VE PROGRAM HAZIRLAMA. 1- VERİMLİ ÇALIŞMA VE ÖNEMİ. Verimlilik:

Download Presentation

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Ver ml ders ali ma

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA


Sem ner b l mler

SEMİNER BÖLÜMLERİ

  • VERİMLİ ÇALIŞMA VE ÖNEMİ

  • HEDEF VE AMAÇ BELİRLEME

  • ETKİLİ ÖĞRENME

  • DERS ÇALIŞMA DAVRANIŞINI ETKİLEYEN ETKENLER

  • PLAN VE PROGRAM HAZIRLAMA


1 ver ml ali ma ve nem

1- VERİMLİ ÇALIŞMA VE ÖNEMİ


Ver ml ders ali ma

Verimlilik:

Doğru olan işleri, doğru bir biçimde ve ekonomik bir çalışma ile gerçekleştirmeyi amaçlayan akılcı bir yaşam biçimidir.


Ver ml ali mak ok ali mak de l etk l ali mayi b lmekt r

VERİMLİ ÇALIŞMAK, ÇOK ÇALIŞMAK DEĞİL ETKİLİ ÇALIŞMAYI BİLMEKTİR.


Nasil etk l ali ilir

NASIL ETKİLİ ÇALIŞILIR?

  • HEDEFİNİ VE AMACINI BELİRLE

  • BAŞARACAĞINA TÜM KALBİNLE İNAN

  • ÇALIŞMA SİSTEMİNİ GÖZDEN GEÇİR

  • YAPMAN GEREKENLERİ ÖNCEDEN PLANLA

  • HAFTALIK PROGRAM HAZIRLA

  • PROGRAMI KARARLI BİÇİMDE UYGULA

  • PROGRAMINA OLABİLDİĞİNCE SADIK KAL


2 hedef ve ama lari bel rleme

2-HEDEF VE AMAÇLARI BELİRLEME


B r nsanin hedef yoksa ders ali mak n b r neden de yoktur

BİR İNSANIN HEDEFİ YOKSA, DERS ÇALIŞMAK İÇİN BİR NEDENİ DE YOKTUR.


Ncel kle ya amdan ne bekled ne karar vermel ve hedefler n bel rlemel s n

ÖNCELİKLE YAŞAMDAN NE BEKLEDİĞİNE KARAR VERMELİ VE HEDEFLERİNİ BELİRLEMELİSİN

  • Nasıl bir gelecek istiyorsun?

  • Hangi lisede okumak istiyorsun?

  • İlgi ve yeteneklerini biliyor musun?

  • Mesleğin ne olacak? 5 yıl, 10 yıl sonra kendini nerede hayal ediyorsun?

  • Hedef belirlerken gerçekçi düşünebiliyor musun?

  • Hayallerini gerçekleştirebilmek için aşman gereken engelleri biliyor musun?

  • Bütün bu konularda yardım alıyor musun?


3 etk l renme

3- ETKİLİ ÖĞRENME


Hafiza zell kler ve hafizayi gel t rme

HAFIZA ÖZELLİKLERİ VE HAFIZAYI GELİŞTİRME

İKİ TÜR HAFIZA VARDIR:

1-KISA SÜRELİ HAFIZA (KSH)

2- UZUN SÜRELİ HAFIZA (USH)


Kisa s rel hafiza

KISA SÜRELİ HAFIZA:

Duyularımıza gelen bilgiler, önce KSH’ye yerleşir ve saniyelerle sınırlıdır. Unutulan bilgiler geri gelmez.

İlk kez aradığımız yada çok az kullandığımız bir telefon numarasını çevirdiniz, meşgul sesi aldığınızda numarayı tekrar çevirmek için ajandanıza bakmak zorunda kaldığınızı hatırlayın.


Uzun s rel hafiza

UZUN SÜRELİ HAFIZA:

Çalıştığınız bir dersin iki gün sonra da, aklınızda kalmasını istiyorsanız, bu bilginin KSH’den USH’ye geçmesi gerekir. Bu bilgiler düzenli tekrarlarla USH’de kalıcı hale gelir ve istenildiğinde kullanılabilir.


Ver ml ders ali ma

Kısa süreli hafızaya gelen bir bilginin uzun süreli hafızaya kodlanabilmesi için mutlaka tekrarların yapılması gerekir.


Etk n d nleme f kan

ETKİN DİNLEME (İFİKAN)

  • İ - İLERİ BAK

  • F - FİKİR OLUŞTUR

  • İ - İŞARETLERE DİKKAT

  • K - KATIL

  • A - ARAŞTIR

  • N - NOT TUT


Etk n okuma soat

ETKİN OKUMA (İSOAT)

  • İ - İZLE

  • S - SOR

  • O - OKU

  • A - ANLAT

  • T - TEKRARLA


En ok unutulanlar 1

EN ÇOK UNUTULANLAR-1

  • Tam anlaşılmamış konular

  • Rakamlar ve isimler

  • Rast gele öğrendiklerimiz

  • Aralıksız uzun süre çalışma ile öğrendiklerimiz

  • Tekrarlanmayan bilgiler

  • Mutsuz anlarda öğrendiklerimiz

  • İstenmeden zorunluluk hissiyle öğrenilenler

  • Düşünülmeden ezberlenen bilgiler

  • İnançlarımıza ters düşen bilgiler

  • Değişen zaman ve yerde öğrenilenler


En ok unutulanlar 2

EN ÇOK UNUTULANLAR-2

  • Olumsuz, mutsuzluk veren bilgiler

  • Soyut bilgiler

  • Uykusuzken öğrendiklerimiz

  • Başarısızlığı çağrıştıran bilgiler

  • İlgi alanımıza girmeyen bilgiler

  • Bir işe yaramayacağına inanılan bilgiler

  • Stresli bir durumda öğrenilen bilgiler

  • Çağrışım ilişkileri zayıf bilgiler

  • Önemsenmeyen bilgiler

  • Pasif dinleme ile öğrenilen bilgiler


En az unutulanlar 1

EN AZ UNUTULANLAR-1

  • Kişiye anlamlı gelen, tam anlaşılmış bilgiler

  • Rakamlar ve isimler

  • Bilinçli olarak hafızaya kaydedilenler

  • 40 dk (öğren)+5 dk (tekrar)+10 dk (dinlen) ile öğrenilenler

  • Çok tekrarlanan bilgiler

  • Mutlu, neşeliyken öğrenilen bilgiler

  • İsteyerek, yüksek motivasyonla öğrenilenler

  • Üzerinde düşünülerek öğrenilenler

  • Düşüncelerimizi onaylayan bilgiler

  • Hep aynı zaman ve yerde öğrenilenler


En az unutulanlar 2

EN AZ UNUTULANLAR-2

  • Somut, görsel bilgiler

  • Uykudan önce öğrenilip, sonra tekrar edilen bilgiler

  • Kişiye başarıyı çağrıştıran bilgiler

  • İlgi alanımıza giren bilgiler

  • Nerede, ne zaman ve nasıl kullanılacağı bilinen bilgiler

  • Stressiz bir ortamda öğrenilen bilgiler

  • Bildiklerimizi anımsatan bilgiler

  • Önemli olduğu düşünülen bilgiler

  • Aktif dinleme ile öğrenilen bilgiler


4 ders ali ma davrani ini etk leyen etkenler

4-DERS ÇALIŞMA DAVRANIŞINI ETKİLEYEN ETKENLER


1 etkenler 2 di evresel etkenler

1- İÇ ETKENLER2- DIŞ (ÇEVRESEL) ETKENLER


Etkenler

İÇ ETKENLER


A nan lar

A-İNANÇLAR

  • Sınavı kazanmak için çalışmam gerek.

  • Konuları biriktirmemeliyim ve tekrar etmeliyim.

  • Dersler ön hazırlık yapmalıyım.


B d nceler

B- DÜŞÜNCELER

  • Bu gün çok yorucu geçti.

  • Biraz TV izledikten sonra çalışırım.

  • Şu program bitsin, hemen çalışırım.

  • Önce bir şeyler yiyip sonra çalışmaya başlarım.

  • Yemekten sonra üzerime bir ağırlık çöktü, biraz dinlenip sonra çalışırım.

  • Biraz da müzik dinlersem hareketlenirim o zaman daha dinç bir kafayla çalışmaya başlarım.

  • Zaten günün yorgunluğu var, en iyisi yarın sabah çalışırım.


C duygular

C- DUYGULAR

  • Aşırı kaygı

  • Kaygısızlık

  • Yetersizlik

  • Panik

  • Güvensizlik

  • Umutsuzluk


Ver ml ders ali ma

Bu duygu, düşünce ve inançlarımızı kontrol altına almayı başarabilirsek, çalışmaya başlamak için bir adım daha atmış oluruz.Bunu başarabilmenin en etkili yolu ise düşüncede üçüncü bir dil oluşturmaktır.


Di evresel etkenler

DIŞ(ÇEVRESEL) ETKENLER

Ders çalışma davranımız bazı çevresel

uyarıcılarının etkisi altındadır.Çalışma eylemini

daha verimli kılabilmek için yapılacak ilk iş

çevreyi kontrolümüz altına almaktır.


Bunun i in nerilen yollar 1

Bunun için önerilen yollar-1

  • Her gün aynı saatte ders çalışmaya başlanmalıdır.

  • Her gün aynı masada ders çalışılmalıdır.(Bir gün mutfakta,bir gün salonda,bir gün odada olmamalıdır.)

  • Ders çalışılan masada dersten başka hiçbir iş yapılmamalıdır.(Oyun,yemek yeme,telefonla konuşma vb.)


Bunun i in nerilen yollar 2

Bunun için önerilen yollar-2

  • Çalışma masasının üstünde ancak ders çalışmak için gereken materyaller olmalıdır.

  • Ders çalışmak için gereken materyaller hemen uzanıldığında alınabilecek bir yerde olmalıdır.

  • Çalışma odanızın sıcaklığı normal ısıda olmalı,çok sıcak yada çok soğuk olmamalıdır.


Bunun i in nerilen yollar 3

Bunun için önerilen yollar-3

  • Ders çalışmak için en uygun durum,kolları ve dirsekleri yaslamaya olanak verecek bir masada oturarak çalışmaktır.

  • Ne rahat bir koltukta,nede çok rahatsız bir sandalyede oturulmamalıdır.

  • Olanaklar elverdiğince gürültüsüz bir yerde çalışılmalıdır.


Yatarak ali mak ali mak de l uykuya davet ye ikarmaktir

YATARAK ÇALIŞMAK,ÇALIŞMAK DEĞİL;UYKUYA DAVETİYE ÇIKARMAKTIR.


Bunun i in nerilen yollar 4

Bunun için önerilen yollar-4

  • Ders çalışmaya ara vermeye neden olan durumlar (telefonla görüşme,televizyon,bir şeyler atıştırma vb) çalışmayı engelliyor ve başarıyı tehdit ediyorsa hemen vazgeçilmeli,çalışmanın sonunda ödül olarak kullanılmalıdır.

  • Ders çalışırken (not yazımı hariç) müzik dinlenmemeli,yemek yenmemelidir.Ne kadar kabul etmeseniz de tüm bunlar dikkatinizin yoğunlunu azaltacaktır.


5 plan ve program hazirlama

5-PLAN VE PROGRAM HAZIRLAMA


Plan nedir

Plan Nedir?

  • Plandan kasıt, sınav gününe kadar hangi dersin hangi zaman diliminde ve nasıl halledileceğinin tasarlanmasıdır.


Program nedir

Program Nedir ?

  • Programdan kasıt, bir haftanın bütün günlerinin saat saat nasıl değerlendirileceğinin kayıt altına alınmasıdır.


Ver ml ders ali ma

PLAN

AYLIK

GÜNLÜK

HAFTALIK

PLANLI ÇALIŞIN


Unutmayin k ver ml ali mak programli ali maktir

UNUTMAYIN Kİ;VERİMLİ ÇALIŞMAK PROGRAMLI ÇALIŞMAKTIR.

Program başarma inancı yaratır.Başarma inancı yeni davranışlar oluşturur.Yeni davranışlar başarma coşkusu yaratır.Başarma coşkusu,çalışmamızı sağlar.Çalışmalar başarıyı doğurur.


Plan yapmak ve get rd kler

PLAN YAPMAK VE GETİRDİKLERİ

  • -Plan bizim daha az fakat etkili çalışmamızı sağlar.

  • -Böylece çalışma isteğimiz kaybolmaz.

  • -Sınava az kaldı yetişmeyecek korkusunu yok eder.

  • -Yapacağınız diğer işlerinize de vakit kalır.

  • -Tabi bu plan işinde irade savaşı vereceksiniz.

  • -Hangi konuyu ne kadar sürede bitirebileceğimiz konusunda bize yol gösterir.

  • -Boş vaktimi nasıl geçireceğim diye düşünceniz olmaz


Vak t harcamayi d nen k m

VAKİT HARCAMAYI DÜŞÜNEN KİM?

  • Planınıza uyduğunuz her güne işaret koyun.Hafta sonu bakın, eğer tüm hafta planınızı aksatmamış iseniz kendinizi ödüllendirin ve hedefiniz için bir haftanın daha başarılı bir sonuç ile bittiğini düşünün.


Ali ma azm n azaldi inda hedef n ula aca in g zell kler d n ve hayal et

“ÇALIŞMA AZMİN AZALDIĞINDA HEDEFİNİ, ULAŞACAĞIN GÜZELLİKLERİDÜŞÜN VE HAYAL ET”


Te ekk rler

TEŞEKKÜRLER


  • Login