110 likes | 225 Views
数学科组亮点申请. —— 东莞市凤岗镇油甘埔小学. 课堂的最终目的是为了交给学生知识,关注每一位学生的发展是我们每一位教师的责任,经过不断深入思考,并结合下学期数学科组的课题研究,我们将在上学期科组亮点(课前一练 + 一号作业)的基础上围绕课题进行深入研究。. 课前一练的提出背景:. 培养小学生的计算能力是小学数学教学中的重要内容,从小学阶段各年级教学内容来看,有关计算的内容所占的比例很大(约 80% ),而学 生计算的错误率却非常高, 约占分值的 10% 至 15% 之间。 可见学生的计算能力普遍较低, 无疑给学生的学习发展造成了
E N D
数学科组亮点申请 ——东莞市凤岗镇油甘埔小学
课堂的最终目的是为了交给学生知识,关注每一位学生的发展是我们每一位教师的责任,经过不断深入思考,并结合下学期数学科组的课题研究,我们将在上学期科组亮点(课前一练+一号作业)的基础上围绕课题进行深入研究。课堂的最终目的是为了交给学生知识,关注每一位学生的发展是我们每一位教师的责任,经过不断深入思考,并结合下学期数学科组的课题研究,我们将在上学期科组亮点(课前一练+一号作业)的基础上围绕课题进行深入研究。
课前一练的提出背景: 培养小学生的计算能力是小学数学教学中的重要内容,从小学阶段各年级教学内容来看,有关计算的内容所占的比例很大(约80%),而学 生计算的错误率却非常高, 约占分值的10%至15%之间。 可见学生的计算能力普遍较低, 无疑给学生的学习发展造成了 巨大的障碍。为了改变这种状 况,我们在全校各年级中, 实行课前一练。
课前一练的实施方法: 课前由老师安排学生针对本学期的计算题型出题,并将2-3题的计算题目板书在 黑板或者投影上,在 课前让全班学生在规 定的三分钟内完成。 教师可以巡视,根据 学生的完成情况进行 评讲。
课前一练取得的成效: 课前一练,实际就是将枯燥的计算训练融入到课前活动中去,让学生以一种积极的态度去进行计算练习。这样做不仅可以让学生尽快 进入数学课堂的 学习,也可以帮 助学生提高计算 能力,培养良好 的做题习惯以及 检查习惯。我校 学生在凤岗镇举 行的小学数学竞 赛中屡创佳绩。
在上学期课前一练中我们遇到的问题:学生计算速度快了,但是计算正确性没有提高,如:四年级学生笔算乘除法时候会出现,答案少掉0的情况;五年级学生在计算小数乘小数的时候出现小数点点错位置的情况。在上学期课前一练中我们遇到的问题:学生计算速度快了,但是计算正确性没有提高,如:四年级学生笔算乘除法时候会出现,答案少掉0的情况;五年级学生在计算小数乘小数的时候出现小数点点错位置的情况。 针对以上发现的问题我们将在下学期对课前一练进行以下完善:在原来课前一练的基础上加入一般的验算方法的练习。 如:864÷27= ,不光要学生进行竖式计算,还要求学生采用合适的验算方法进行验算,以提高学生计算的正确率。
数学科组课题《小学数学一号作业的策略及研究》步骤安排:数学科组课题《小学数学一号作业的策略及研究》步骤安排:
概念课①号作业本的基本格式: • 预习课题。(课题内容) • 预习内容。(摘抄概念例题等) • 我的理解。(1.列举事例来理解概念。 2.动手实践来感受概念。3.利用对比理解概念) • 我的尝试。 “做一做” • 议一议(与家长沟通不懂的问题、或者想要问老师的问题) • 预习小结 • 交流平台。(给老师的留言,师生心灵的交流) • 除此之外,我们还让学生在课本上进行批注式学习。课本批注方式如下: • 1、画出重点词句。 • 2、把例题补充完整。
如何让概念课的预习(一号作业)与课堂有效衔接,我们将以上学期的课堂模式作为切入点继续进行深入研究,这也是我们科组本学期要重点打造的亮点。如何让概念课的预习(一号作业)与课堂有效衔接,我们将以上学期的课堂模式作为切入点继续进行深入研究,这也是我们科组本学期要重点打造的亮点。
预期的成果: 围绕课题进行第一阶段性的研究,我们将收集整理《概念课的预习策略研究》和《概念课的预习(一号作业)与课堂衔接的过程》的案例和论文集。