Jornada sobre “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”

1. Jornada sobre “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos” La Educación Vial y la Movilidad “La Educación Vial a través de la Ley Orgánica de Educación (LOE)” José Pérez Iruela Director del CIDE

2. I. INTRODUCCIÓN 1. El MEC/CIDE Y LA EDUCACIÓN VIAL 2. ALGUNAS ACCIONES CONCRETAS DEL MEC II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE • ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN VIAL EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA 2. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE • TRATAMIENTO TRANSVERSAL • TRATAMIENTO ESPECÍFICO EN ALGUNAS ÁREAS DEL CURRÍCULO • TRATAMIENTO ESPECÍFICO EN EL ÁREA DE “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” III. CONCLUSIONES

3. INTRODUCCIÓN (1) 1. EL MEC/CIDE Y LA EDUCACIÓN VIAL • INTERÉS PREFERENTE POR INICIATIVAS QUE ASUMEN LA EDUCACIÓN VIAL COMO UNA EDUCACIÓN EN VALORES • LARGA EXPERIENCIA DE COOPERACIÓN EN ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN VIAL • EL MEC Y EL CONSEJO SUPERIOR DE TRÁFICO Y DE SEGURIDAD DE LA CIRCULACIÓN VIAL • LA COMISIÓN INTERMINISTERIAL DE SEGURIDAD VIAL (CISV)

4. INTRODUCCIÓN(2) 2. ALGUNAS ACCIONES CONCRETAS DEL MEC • INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (ISFP) • DIRECCIÓN GENERAL DE FP • NUEVA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN (LOE), QUE ESTABLECE LA EDUCACIÓN VIAL EN EL PROPIO TEXTO ARTICULADO

5. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE(1) 1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN VIAL EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA • CÓDIGO DE LA CIRCULACIÓN DE 1934. • DÉCADA DE LOS 60. ÓRDENES Y RESOLUCIONES DEL MEC. • DÉCADA DE LOS 70 Y DE LOS 80. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE) DE 1970: • DÉCADA DE LOS 70 • 1981 Y 1983. LA EDUCACIÓN VIAL EN LOS PROGRAMAS RENOVADOS DE CICLO INICIAL, MEDIO Y SUPERIOR • 1990. PROMULGACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOGSE) • 2002. LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN (LOCE)

6. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (2) 2. CONTEXTUALIZACIÓN INTERNACIONAL DE LA LOE • ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS DE LA ONU, UNESCO, CdE Y UE. • CONTEXTUALIZACIÓN INTERNACIONAL DE LOS PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DE LA LOE EN ESTE CONTEXTO. • ENTRE ELLOS FIGURA LA EDUCACIÓN VIAL: • “FOMENTAR LA EDUCACIÓN VIAL Y ACTITUDES DE RESPETO QUE INCIDAN EN LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO” • “AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD VIAL”.

7. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (3) 3.LAS ‘COMPETENCIAS CLAVE O BÁSICAS’ (RECOMENDACIÓN DE LA UE) • INCORPORACIÓN AL CURRÍCULO LOE • ENTENDIDAS COMO UNA “COMBINACIÓN DE DESTREZAS,CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES ADECUADAS AL CONTEXTO”. • LA EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL FORMA PARTE DE LA “COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA” Y EN LA “COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO”.

8. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (4) 4. ¿CÓMO ESTÁ CONTEMPLADA EN EL CURRÍCULO ESTABLECIDO POR LA LOE “LA EDUCACIÓN VIAL Y LA MOVILIDAD”? • EN LOS PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN ESTABLECIDOS POR LA LOE. • EN LOS OBJETIVOS DEL 2º CICLO DE LA E. INFANTIL , DE FORMA TRANSVERSAL. • EN LOS OBJETIVOS DE LA E. PRIMARIA (LOE, ART. 17. n) • EN OBJETIVOS DEL BACHILLERATO (LOE, ART. 33. n): “AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD VIAL”. • EN EL ÁREA “CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL” (1º Y 2º CICLO DE E. PRIMARIA) • EN LA NUEVA ÁREA EDUCATIVA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” EN: • E. PRIMARIA (3º CICLO): “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” (LOE, ART. 18.3) • 1º, 2º ó 3º DE ESO: “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” (LOE, ART. 24.3) • 4º DE ESO: “EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA” (LOE, ART. 25.1) • BACHILLERATO: ¿“FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA”? (LOE, ART. 34.5)

9. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (5) 5. ¿CÓMO SE IMPARTIRÁ LA EDUCACIÓN VIAL EN LOS CENTROS? • DE FORMA TRANSVERSAL • DEFORMA ESPECÍFICA EN ALGUNAS ÁREAS DEL CURRÍCULO • EN LA NUEVA ÁREA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS (EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA-4º ESO Y ¿FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA?-BACHILLERATO). • SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. POR LA ESPECIFICIDAD DE LA ETAPA, LA EDUCACIÓN VIAL TENDRÁ UN TRATAMIENTO ESPECÍFICO.

10. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (6) 6. RR DD QUE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS A LAS QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 6.2 DE LA LOE (FIJADAS POR EL GOBIERNO) • SEGUNDO CICLO DE DUCACIÓN INFANTIL: RD 1630/2006, DE 29 DE DICIEMBRE, Y ANEXOS (BOE DE 04.01.07) • EDUCACIÓN PRIMARIA: RD 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE Y ANEXOS (BOE DE 08.12.06) • EDUCACIÓN SECUNDAROA OBLIGATORIA: RD 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE Y ANEXOS (BOE DE 05.01.07) • BACHILLERATO: PENDIENTE

11. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (7) 7. LA EDUCACIÓN VIAL EN LAS ETAPAS EDUCATIVAS 7.1. 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (RD 1630/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (1) • TRATAMIENTO ESPECÍFICO POR LA PROPIA ESPECIFICIDAD DE ESTA ETAPA EDUCATIVA • ENTRE LOS FINES DE LA E. INFANTIL (ART. 2.2.), SE DISPONE: • “EN AMBOS CICLOS SE ATENDERÁ PROGRESIVAMENTE: - “A LAS MANIFESTACIONES DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE” - “A LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y SOCIALES DEL MEDIO” - “A LAS PAUTAS ELEMENTALES DE CONVIVENCIA Y RELACIÓN SOCIAL” • “ADEMÁSSE FACILITARÁ QUE NIÑAS Y NIÑOS ADQUIERAN AUTONOMÍA”

12. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (9) 7.1. 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (RD 1630/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (2) • ENTRE LOS OBJETIVOS DE LA E. INFANTIL (ARTÍCULO 3), SE ESTABLECE: • “LA EDUCACIÓN INFANTIL CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN: “A) OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y SOCIAL” “B) ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA EN SUS ACTIVIDADES HABITUALES” “E) RELACIONARSE CON LOS DEMÁS Y ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE PAUTAS ELEMENTALES DE CONVIVENCIA Y RELACIÓN SOCIAL, ASÍ COMO EJERCITARSE EN LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS” “F) DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS EN DIFERENTES LENGUAJES Y FORMAS DE EXPRESIÓN” (Aprender el lenguaje de tráfico: señales más elementales y comportamiento vial).

13. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (10) 7.1. 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (RD 1630/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (3) • ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS EDUCATIVOS RELACIONADOS CON LA E. VIAL (ART. 4, 5, 6 Y 7, Y ANEXO DEL R.D.) • “CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL. BLOQUE 4: EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD” • “CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. BLOQUE 1: MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA: SITUACIÓN DE SÍ MISMO Y DE LOS OBJETOS EN EL ESPACIO. POSICIONES RELATIVAS. REALIZACIÓN DE DESPLAZAMIENTOS ORIENTADOS”.

14. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (11) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (1) LA EDUCACIÓN Y SEGURIDAD Y VIAL SE ESTABLECE Y DESARROLLA EN: • UNO DE LOS ‘OBJETIVOS’ DE LA E. PRIMARIA (ARTÍCULO 3. n) “LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y LA NIÑAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN: “N) FOMENTAR LA EDUCACIÓN VIAL Y ACTITUDES DE RESPETO QUE INCIDAN EN LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO”.

15. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (12) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (2) • EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS EDUCATIVOS Y CURRÍCULO (ARTÍCULOS 4, 6 Y 7 Y ANEXOS I Y II DEL R.D.) • “3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO” (“una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana (...), la habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en él y resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posición”). • “5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA” (permite, en síntesis, vivir en sociedad y supone, entre otros extremos, ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias y ser tolerante).

16. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (13) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (3) • ÁREA DE CONOCIMIENTO “CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL” (1º Y 2º CICLO) 1. PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA: • CONTENIDOS: “BLOQUE 4. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL” “Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana”. • CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “6. Identificar los medios de transporte más comunes En el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción”. “Este criterio permitirá evaluar el grado de conocimiento sobre medios de transporte que se utilizan en el entorno próximo, así como la valoración que hacen de su utilidad. También se evaluará si conocen y respetan las normas básicas como peatones y usuarios (semáforos, mirar antes de cruzar o abrocharse el cinturón de seguridad)”.

17. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (14) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (3) • ÁREA DE CONOCIMIENTO “CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL” (1º Y 2º CICLO) 2. SEGUNDO CICLO DE E. PRIMARIA: • CONTENIDOS: “BLOQUE 4. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL” “Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios”. • CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “6”: La evolución de la vida cotidiana tales como (...) diferentes medios de comunicación y de transporte”. “8”: Aplicación de los conocimientos sobre máquinas y sobre operaciones matemáticas básicas en el cálculo previo y las tecnologías “a la construcción de algún objeto o aparato, por ejemplo, un coche que ruede (...)”.

18. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (15) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (4) • ÁREA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” (3º CICLO) • ESTA NUEVA ÁREA SE IMPARTE EN: - “UNO DE LOS CURSOS DEL TERCER CICLO” DE EDUCACIÓN PRIMARIA (LOE, ART. 18.3 Y R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE, ART. 4.2) - “UNO DE LOS TRES PRIMEROS CURSOS” DE LA ESO (LOE, ART. 24.3 Y R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE, ART. 4.3) - CON LA DENOMINACIÓN DE “EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA” EN EL CUARTO CURSO DE LA ESO (LOE, ART. 25.1 Y R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE, ART. 5.1)

19. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (16) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (4) • ÁREA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍAY LOS DERECHOS HUMANOS” • MATIZACIONES: - EL HECHO DE QUE SE ESTABLEZCA SÓLO EN EL ÚLTIMO CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EN DOS DE LOS CUATRO CURSOS DE LA ESO, VIENE JUSSTIFICADO PORQUE “DESDE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, EN LAS DIFERENTES ÁREAS, Y ESPECIALMENTE EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL, SE HAN VENIDO TRABAJANDO MUCHOS ASPECTOS QUE SON OBJETO ESPECÍFICO DE ESTA NUEVA ÁREA - “LA INCORPORACIÓN DE ESTA ÁREA POR PRIMERA VEZ COMO MATERIA INDEPENDIENTE EN EL CURRÍCULO, SITÚA LA PREOCUPACIÓN POR LA CIUDADANÍA EN UN LUGAR MUY DESTACADO DEL CONJUNTO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, (...) EN LA MISMA LÍNEA QUE LAS NACIONES UNIDAS O EL CONSEJO DE EUROPA Y TAMBIÉN LA UNIÓN EUROPEA” (ANEXO I DEL R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE).

20. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (17) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (5) • ÁREA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” 3. TERCER CICLO DE E. PRIMARIA: • COMPETENCIAS: - “LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍACONTRIBUYE [ENTRE OTROS] A DESARROLLAR ALGUNOS ASPECTOS DESTACADOS DE VARIAS COMPETENCIAS, PERO SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA ‘COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA” - “[ESTA COMPETENCIA] PROPICIA LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA VIVIR EN SOCIEDAD, (...) AYUDA A RECONOCER, ACEPTAR Y USAR CONVENCIONES Y NORMAS SOCIALES E INTERIORIZAR LOS VALORES DE COOPERACIÓN, SOLIDARIDAD, COMPROMISO Y PARTICIPACIÓN (...), FAVORECIENDO LA ASIMILACIÓN DE DESTREZAS PARA CONVIVIR”

21. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (17) 7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA (R.D. 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE) (6) • ÁREA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” 3. TERCER CICLO DE E. PRIMARIA: • CONTENIDOS: “BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD”: “RESPETO A LAS NORMAS DE MOVILIDAD VIAL. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y GRUPOS DE RIESGO EN LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO (PEATONES, VIAJEROS, CICLISTAS, ETC.)” • CRITERIOS DE EVALUACIÓN “7. EXPLICAR EL PAPEL QUE CUMPLEN LOS SERVICIOS PÚBLICOS EN LA VIDA DE LOS CIUDADANOS Y MOSTRAR ACTITUDES CÍVICAS EN ASPECTOS RELATIVOS A LA SEGURIDAD VIAL, A LA PROTECCIÓN CIVIL, A LA DEFENSA AL SERVICIO DE LA PAZ Y A LA SEGURIDAD INTEGRAL DE LOS CIUDADANOS”.

22. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (18) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (1) • LA EDUCACIÓN VIAL SE CONTEMPLA EN: • LOS OBJETIVOS DE LA ESO (ART. 3.a) y 3.n): “LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN: - ASUMIR RESPONSABLEMENTE SUS DEBERES, CONOCER Y EJERCER SUS DERECHOS EN EL RESPETO A LOS DEMÁS, PRACTICAR LA TOLERANCIA, LA COOPERACIÓN Y LA SOLIDARIDAD ENTRE LAS PERSONAS Y GRUPOS - “(...) VALORAR CRÍTICAMENTE LOS HÁBITOS RELACIONADOS CON LA SALUD. EL CONSUMO, EL CUIDADO DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO AMBIENTE” SEGÚN DISPONE ESTE MISMO ARTÍCULO 3, EN EL APARTADO n) • EL ÁREA “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” (RD 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE, ANEXO II)

23. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (19) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (2) • CONSIDERACIONES SOBRE “LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” EN LA ESO: • CONFIGURACIÓN: ‘EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA” Y ‘EDUCACIÓN ÉTICO- CÍVICA’ • ESTRUCTURACIÓN DE SUS BLOQUES DE CONTENIDOS. • LOS CONTENIDOS COMUNES: ADQUISCIÓN DE PROCEDIMIENTOS, HABILIDADES SOCIALES Y ACTITUDES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA BUENA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA. • SE PARTE DE LA REFLEXIÓN SOBRE LA PERSONA Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y DEL ANÁLISIS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y DE LA CONVIVENCIA. • COMPARTEN EL ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS SOCVIEDADES Y DEL MUNDO GLOBAL DEL S. XXI

24. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (20) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (3) • COMPETENCIAS: • “RELACIONADA CON LA ‘COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA’. • “PROPICIA LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA VIVIR EN SOCIEDAD, (...) AYUDA A RECONOCER, ACEPTAR Y USAR CONVENCIONES Y NORMAS SOCIALES DE CONVIVENCIA E INTERIORIZAR LOS VALORES DE RESPETO, COOPERACIÓN, SOLIDARIDAD, JUSTICIA, NO VIOLENCIA, COMPROMISO Y PARTICIPACIÓN”

25. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (21) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (4) 1. UNO DE LOS TRES PRIMEROS CURSO DE LAS ESO: • CONTENIDOS: “BLOQUE 4. LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL S. XXI (ANEXO II) “LA CIRCULACIÓN VIAL Y LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA. ACCIDENTES DE CIRCULACIÓN : CAUSAS Y CONSECUENCIAS”. • CRITERIOS DE EVALUACIÓN: “6. IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES SERVICIOS PÚBLICOS QUE DEBEN GARANTIZAR LAS ADMINISTRACIONES, RECONOCER LA CONTRIBUCIÓN DE LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS EN SU MANTENIMIENTO Y MOSTRAR, ANTE SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA ACTITUDES CÍVICAS RELATIVAS AL CUIDADO DEL ENTORNO, LA SEGURIDAD VIAL, LA PROTECCIÓN CIVIL Y EL CONSUMO RESPONSABLE”.

26. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (22) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (5) 2. CUARTO DE LAS ESO: ‘EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA’ • CONTENIDOS: - “BLOQUE 1. “CONTENIDOS COMUNES”: “Preparación y realización de debates sobre problemas del entorno inmediato ((...), sobre cuestiones de actualidad y dilemas ético-cívicos, (...) análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad”. - “BLOQUE 5. PROBLEMAS SOCIALES DEL MUNDO ACTUAL” : “La globalización y los problemas del desarrollo, (...), desarrollo humano sostenible”.

27. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (23) 7.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (R.D. 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE) (6) 2. CUARTO DE LAS ESO: ‘EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA’ • CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • “1. DESCUBRIR SUS SENTIMIENTOS [LAS DEL ALUMNADO] EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, RAZONAR LAS MOTIVACIONES DE SUS CONDUCTAS Y ELECCIONES Y PRACTICAR EL DIÁLOGO EN LAS SITUACIONES DE CONFLICTO”. “Con este criterio se intenta comprobar que cada alumno y alumna asume y controla sus propios sentimientos, se pone en el lugar de los otros (...), que razona sus elecciones y que es responsable de sus actos”. - “2. DIFERENCIAR LOS RASGOS BÁSICOS QUE CARACTERIZAN LA DIMENSIÓN MORAL DE LAS PERSONAS (LAS NORMAS, LA JERARQUÍA DE VALORES, LAS COSTUMBRES, ETC.) Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS MORALES”. “Con este criterio se pretende evaluar si se identifican los distintos elementos de la dimensión moral de las personas y del comportamiento humano y de los dilemas morales que se plantean en el mundo actual”.

28. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (24) 7.4. BACHILLERATO (1) • LA EDUCACIÓN VIAL DEL BACHILLERATO EN EL TEXTO ARTICULADO DE LA LOE • LA EDUCACIÓN VIAL Y OBJETIVOS DEL BACHILLERATO (ARTÍCULO 33.n): “EL BACHILLERATO CONTRIBUIRÁ A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS LAS CAPACIDADES QUE LES PERMITAN: N) AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD VIAL”. SU ENUNCIADO SE CENTRA EN: - Adquisición de una conciencia cívica responsable. - Adquisición de Actitudes de respeto y prevención. - Afianzamiento de valores y actitudes de objetivos de etapas educativas anteriores. - Valores y actitudes relacionados con la complejidad de la circulación vial de la sociedad actual y con el respeto a las normas que la ordenan y pueden hacerla posible de forma segura.

29. II. LA EDUCACIÓN VIAL A TRAVÉS DE LA LOE (25) 7.4. BACHILLERATO (2) • “FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA” Y “LAS MATERIAS COMUNES DEL BACHILLERATO (LOE ARTÍCULO 34.6) • ¿MATERIA DEL CURRÍCULO EN LA QUE SIN DUDA SE ENCUADRARÁ LA EDUCACIÓN Y LA SEGURIDAD VIAL DE LOS JÓVENES QUE CURSEN EL BACHILLERATO? • SIN DUDA TAMBIÉN SE ABORDARÁ DESDE LA REFLEXIÓN DE LA DIMENSIÓN QUE PUEDE OFRECER LA RELACIÓN ENTRE FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA.

30. III. CONCLUSIONES • LA SUPERACIÓN DE LA CULTURA VIAL ACTUAL • EL PAPEL DE LA ESCUELA EN ESTE CAMPO ES MUY IMPORTANTE, PERO NO PUEDE SER EXCLUSIVO • SÍNTESIS. LOS JÓVENES Y LA EDUCACIÓN VIAL • OBJETIVOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA