Training loopbaan ( dialoog ) Havo 4 en 5 Ds. Pierson College 14 januari 2014

1. Training loopbaan(dialoog)Havo 4 en 5Ds. Pierson College14 januari 2014

2. Programma:- Terugblik vorige keer- Vanuit de theorie- Wat hebben we gedaan?- Oefeningen- Splitsen

3. Theorie Jongeren kunnen niet goed kiezen. Matching werkt niet meer. Hersenen en noodzaak. Ontwikkeling beroepsbeeld. Veranderende maatschappij.

4. Krachtige loopbaanomgeving Leren moet praktijkgestuurd en vraaggericht zijn. Leren moet dialogisch zijn. Er moeten keuzemogelijkheden zijn. Loopbaangerichte intake Samenhangend geheel van LOBactiviteiten

5. Loopbaangesprek

6. Loopbaanreflectie op kwaliteiten en motieven Betekenis geven aan een bijzondere ervaring Specificeren van kwaliteit of motief Generaliseren van kwaliteit of motief Richting geven

7. Werkexploratie (ontdek je werkplek)

8. Werkexploratie (kansen ontdekken) • Onderzoeken van werk, maar ook het bijhouden van ontwikkelingen op: • Wetenschappelijk gebied (wat wordt mogelijk) • Politiek gebied (wat wordt belangrijk) • Economisch gebied (wat wordt betaalbaar)

9. Waar: • Werkveld • Werkplek • Naar: • Personen • Problemen • Procedures:eisen, werkzaamheden, leefregels • Potentie:kansen, ontwikkelingen Werkexploratie • Activeren in gesprek: • Verdiepen werkbeeld • Verbreden werkbeeld • Verbindenaan kwaliteiten en motieven • Door: • Ervaren • Internet • Interview M.Kuijpers, 2012

10. Oefening 1: • De student weet wat hij later wil worden • Zet de student in actie in een loopbaangesprek Werkexploratie • Oefening 2: • De student weet niet wat hij later wil worden • Zet de student in actie in een loopbaangesprek Watzijnvragen voor studenten? M.Kuijpers, 2012

11. Loopbaangerichte beïnvloeding van leer- en werkproces • Architectuur van de loopbaan Loopbaansturing (zelf aan zet) Zoals werkexploratie zich richt op kansen ontdekken, richt loopbaansturing zich op kansen creëren! M.Kuijpers, 2012

12. Loopbaansturing (kansen creëren) Leren: leerervaringen opdoen. Experimenteren: nieuwe werkervaringen opdoen. Organiseren: begeleiding regelen en onderhandelen. Profileren: bewijzen verzamelen van kwaliteiten.

13. Bepaal een loopbaandoel/perspectief • Schrijf het doel/perspectief op een papier • Ga aan de ene kant staan en leg het doel aan de andere kant • Geef met een post-it aan wat er moet gebeuren voor het doel bereikt kan worden (acties op leren, experimenteren, organiseren en profileren) • Leg deze post-it neer op de afstand tussen het doel en waar je nu staat • Welke stappen zijn hier voor nodig? • Enzovoort, net zolang tot je de eerste stap in een keer kan overbruggen • Schrijf vragen op die geschikt zijn voor studenten Loopbaansturing M.Kuijpers, 2012

14. Netwerken (in gesprek met)

15. Netwerken Kwantiteit van de netwerkcontacten (zijn er genoeg?) Kwaliteit van de netwerkcontacten (verscheidenheid, beslissingsbevoegdheid en relevantie)

16. Netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de interne en externe arbeidsmarkt gericht op loopbaan­ontwikkeling. Netwerken • Netwerk in kaart brengen, onderzoeken en vergroten kwantiteit en kwaliteit van het netwerk: • Voldoende • Diversiteit • Beslissingsbevoegd • Relevant M.Kuijpers, 2012

17. Jan Tim Milou Netwerkweb Stef Wil Ik Jaap Marlies Job Esther M.Kuijpers, 2012

18. In drietallen: Neem een vraag die je hebt of een probleem waar je mee stoeit waar je zelf niet uitkomt. Breng het netwerk in kaart. Bepaal de kwantiteit en kwaliteit van het netwerk Breid het netwerk uit met niet voor de hand liggende mensen Besluit wie het beste benaderd kan worden, wanneer, hoediegene benaderd moet worden en, watje zou willen en wat je de ander te bieden hebt Bedenkvragen voor studentenm.b.t. netwerken Netwerken M.Kuijpers, 2012

19. Splitsen? Oefenen met de loopbaandialoog OF • Aan de slag met het neerzetten van de leerlijnen: • Wat kun je leerlingenaanbieden om zegoedvoortebereiden op het HBO? • Watbied je leerlingenwanneeraan om ditoptimaalvormtegeven? • Wat kun je doen in mentorlessen en watkan de vakdocentdoen? • Heeft het een en andergevolgenvoor het begeleidingsmodel? • Et cetera.

20. Oefenen met de loopbaandialoog Aanzettentot actie Niet van plan Twijfel over verandering Voornemen tot verandering Actie Gedragsbehoud Ruimtevooremoties Exploreren van twijfel en barrières Help bepalenwatbestestrategie is, zelfvertrouwenvergroten Help stappennemen, waarderen Uitdagendestappen, zelfsturing

21. Waarderendreflecteren M.Kuijpers, 2012

22. Eenloopbaangesprek Neem de laatstesucceservaring in gedachten Voereenloopbaangesprek over: • Wat deed jijhierin heel goed/ wat was hierin heel belangrijk? • Doe je ditook in anderesituaties heel goed/ watvind je belangrijk? • Hoe zou je dezekwaliteit /ditmotiefnoemen? • In hoeverregebruik je ditoptimaal in je werk? • Waar of hoe zouditnogbeter tot zijnrechtkomen? • Welkestapzou je hiervoorkunnennemen? • Wiekan je daarbijhelpen? M.Kuijpers, 2012

23. Reflectie op het loopbaangesprek • In hoeverre was erruimte voor het verhaal? • Wat was de opbrengst? • In hoeverre deed je ietsandersdananders? • Watzegtdit over jouwleerbereidheid, -vermogen? • Wat is de (loopbaan)leercultuur in jouworganisatie? M.Kuijpers, 2012