ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИ...
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 85

ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ТЕРМИНЫ, СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ PowerPoint PPT Presentation


  • 138 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ТЕРМИНЫ, СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ. ТЕОДОР ЭНДРЮ ХОК, доктор педагогических наук, профессор, сертифицированный бихевиоральный аналитик, лицензированный психолог и практикующий психотерапевт

Download Presentation

ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ТЕРМИНЫ, СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ТЕРМИНЫ, СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ

ТЕОДОР ЭНДРЮ ХОК, доктор педагогических наук, профессор, сертифицированный бихевиоральный аналитик, лицензированный психолог и практикующий психотерапевт

МОСКВА, РОССИЯ

Октябрь 2013 г. .


СОДЕРЖАНИЕ

  • ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

  • ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ТЕРМИНЫ

  • ДИАГНОСТИКА

  • ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ


A History

  • Who invented the automobile?

    • Germany: “We did!”

    • France: “We did!”

    • U.S.: “We did!”


Today’s Talk

  • A History of Behavior Analysis

  • Some Principles and Terms

  • Assessment

  • Instruction and Intervention


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Выдающийсярусскийученый-физиолог

Д-р И.М. СЕЧЕНОВ (1829-1905)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ (picture of Galapagos Islands)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

ЧАРЛЬЗ ДАРВИН (1808-1882)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Ученый-физиолог

Объективизм

"Рефлексы головного мозга" (1863)

Восприятие, память и мышление являются взаимосвязанным комплексом рефлексов в одной

сложной цепи


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

  • -Теология и Медицина

  • - Наука о поведении должна строиться на организации фактов таким образом,

  • чтобы на их основе могли быть выведены общие законы

  • - Развитие как следствие естественного отбора

  • - Развитие на уровне организмов

  • - Включение ментальных характеристик

  • - Место человека в процессе эволюции


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Русскийученый-физиологД-р И. П. Павлов (1849-1936)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Американскийпсихологд-р Эдвард Л.Торндайк(1874-1949)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

  • Врач, физиолог

  • Объективизм

  • Психофизиология функционирования секреторных желез

  • Классическое обуслoвливание


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

  • Психолог

  • Формула: Стимул ------ Реакция

  • Интерес к тому, что происходит в промежутке между стимулом и реакцией

  • Закон Эффекта

  • Начало документирования факта влияния последствий на реакцию организма


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Американский психологД-р Джон Б. Уотсон (1878-1958)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Американский психолог

Д-р Бахус Фредерик Скиннер (1904-1990)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Несостоявшийся новеллист

Психолог

Радикальный бихевиоризм

Избирательность поведения, обусловленная последствиями:

- На уровне развития самого организма

- На социальном уровне

- На индивидуальном уровне

Описание и документирование воздействия стимулов-последствий в качестве

контроля за поведением

(стимул-последствие - стимул в среде, следующий за поведенческой реакцией,

поведенческая реакция обусловливается стимулом- последствием)

Оперантное поведение

Поведение как самостоятельный и самодостаточный предмет изучения


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Б.Ф.Скиннер

"Поведение организмов" (1934)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

П.Р.Фуллер (1949). Оперантноеобусловливание в работе с человеческим организмом с серьезными нарушениями в умственном развитии.

Американский психологический журнал, 62, 587-590.


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Б.Ф.Скиннер "Наука и поведение человека" (1953)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

1958

1959


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Журнал "Прикладной Анализ Поведения" (1968) 1968

  • - Детерминизм

  • - Эмпирицизм

  • - Экспериментальный подход

  • - Воспроизведение (повторение)

  • - Использование простейшего объяснения фактов

  • - Принцип философского сомнения

- Принцип примененияна практике

- Поведенческий

- Аналитический

- Технологический

- Концептуально-систематический

- Эффективность

- Генерализованность (обобщенность)


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

Маргарет Е. Петерсон,

Западный Мичиганский Университет

" Мы были первыми! "

1974г.

Флоридская ассоциация бихевиоральных аналитиков (ФАБА)

" Мы были первыми! "

1980 г.


A History

Established 1976


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ

СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ БИХЕВИОРАЛЬНЫХ АНАЛИТИКОВ

Образован в 1999 г.

Имеет свой вебсайт: www.basb.com


ДИАГРАММА, ОТРАЖАЮЩАЯ ОБЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ РОСТА КОЛИЧЕСТВА СЕРТИФИЦИРОВАННЫХ БИХЕВИОРАЛЬНЫХ АНАЛИТИКОВ с 1999 г. по настоящее время


СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ПО ОБУЧЕНИЮ И СЕРТИФИКАЦИИ БИХЕВИОРАЛЬНЫХ АНАЛИТИКОВ В РАЗНЫХ СТРАНАХ МИРА

  • ЕВРОПА

    • Испания (2)

    • Великобритания (6)

    • Россия (3)

    • Норвегия

    • Франция

    • Румыния

    • Португалия

    • Италия

    • Ирландия (5)

    • Швеция

    • Финляндия

    • Хорватия

    • Польша

  • АЗИЯ

    • Южная Корея (3)

    • Китай (3)

  • БЛИЖНИЙ ВОСТОК

    • Саудовская Аравия

    • Израель (4)

  • ОКЕАНИЯ

    • Новая Зеландия (3)

  • СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (не считая США)

    • Канада (5)

ЮЖНАЯ и ЦЕНТРАЛЬНАЯ АМЕРИКА (в том числеи Мексика) - пока еще нет

АФРИКА - пока еще нет

По данным СЕРТИФИКАЦИОННОГО КОМИТЕТА БИХЕВИОРАЛЬНЫХ АНАЛИТИКОВ

www.basb.com


Current Breadth of Applied Behavior AnalysisNations and Regions with Board Certified Behavior Analysts

Data from Behavior Analyst Certification Board (www.bacb.com) Certificant Registry, Downloaded 14 May 2013.


Current Breadth of Applied Behavior AnalysisAssociation for Behavior Analysis, InternationalNations and Regions with Affiliated Chapters

Data from the Association for Behavior Analysis, International (www.abainternational.org) website, downloaded 14 May 2013.


Current Breadth of Applied Behavior AnalysisSpecial Interest Groups of the

Association for Behavior Analysis, International

Data from the Association for Behavior Analysis, International (www.abainternational.org) website, downloaded 14 May 2013.


РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕВ СЛЕДУЮЩИХ СФЕРАХ

  • - Бихевиоральный анализ в изучении поведения животных

  • - Экспериментальный анализ поведения

  • - Аутизм

  • - Образование

  • - Бихевиоральная фармакология

  • - Изучение организации поведения в бизнесе, менеджмент

  • - Клиническая, семейная и бихевиоральная медицина

  • - Обучение бихевиоральномy aнализу

  • - Интервенции в группах по месту проживания, социальные и этические вопросы

  • - Теоретические, философские и концептуальные вопросы

  • - Нарушения в развитии

  • - Вербальноеповедение

  • - Развитиечеловека

  • - Другие


СфераПрикладногоАнализаПоведения

Реакция


СфераПрикладногоАнализаПоведения

Движениевремени

Стимул-последствие после Правильной (Ожидаемой)Реакции

Стимул-последствиепослеНеправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция

Стимул-последствиепослеПроблемногоПоведения


СфераПрикладногоАнализаПоведения

Движениевремени

Все, чтоусиливаетповедение, считаетсяподкреплением (Reinforce)

Все, что ослабляет поведение, считается наказанием (Punish)

Термин "позитивный" означает добавление (увеличение) стимула-последствия (Positive)

Термин "негативный" означаетослаблениеилиисчезновениестимула-последствия (Negative)

Стимул-последствие после Правильной (Ожидаемой)Реакции

Стимул-последствиепослеНеправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция

Стимул-последствиепослеПроблемногоПоведения


СфераПрикладногоАнализаПоведен

Движениевремени

Подкреплениеназываетсяпозитивным ... (Positive reinforcement)

Подкреплениеназываетсяотрицательным ... (Negative reinforcement)

Наказаниесчитаетсяпозитивным ... (Positive punishment)

Наказаниесчитаетсянегативным... (Negative punishment)

Стимул-последствие после Правильной (Ожидаемой)Реакции

Стимул-последствиепослеНеправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция

Стимул-последствиепослеПроблемногоПоведения


СфераПрикладногоАнализаПоведения

Движениевремени

Подкреплениe Правильной( Желательной) Реакции

Подкреплениe Неправильной (Нежелательной) Реакции

Предшествующий стимул(Antecedent)

Реакция

ПодкреплениeПроблемногоПоведения


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Подкреплениe Правильной( Желательной) Реакции

Предшествующий стимул - стимул, в присутствии которого данная поведенческая

реакция была подкреплена в прошлом (antecedent)

Подкреплениe Неправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция (Response)

Подкреплениe Проблемного Поведения


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Подкреплениe Правильной( Желательной) Реакции

Предшествующий стимул - в прошлом поведение усиливалось в его присутствии

Подкреплениe Неправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция

Увеличивает вероятность поведения в данный момент

ПодкреплениeПроблемногоПоведения


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Предшествующий стимул - в прошлом поведение усиливалось в его присутствии

Подкреплениe Правильной( Желательной) Реакции

Подкреплениe Неправильной (Нежелательной) Реакции

Реакция

Увеличивает вероятность поведения в данный момент

ПодкреплениeПроблемногоПоведения

Дискриминативная(различительная) операция


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Подкреплениe Правильной( Желательной) Реакции

SD - дискриминативная (различительная) операция

Реакция

Подкреплениe Неправильной (Нежелательной) Реакции

Увеличивает вероятность поведения в данный момент

ПодкреплениeПроблемногоПоведения

Трех-факторное обусловливание


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движениевремени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

Предшествующий стимул - в прошлом поведении усиливалось или подавлялось в его присутствии (antecedent)

Реакция (response)

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакци

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

Предшествующий стимул- в прошлом поведение не подкреплялось или подавлялось

в его присутствии

Реакция (response)

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

Предшествующий стимул- в прошлом поведение не подкреплялось в его присутствии

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

Реакция (response)

Уменьшает вероятность данного поведения в данный момент

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

Предшествующий стимул- в прошлом поведение не подкреплялось в его присутствии

Реакция (response)

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении

Уменьшает вероятность данного поведения в данный момент

Дискриминативная (различительная) операция


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

S-дельта (S∆)

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

Реакция

Уменьшает вероятность данного поведения в данный момент

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении

Трех-факторное обусловливание


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Режимные эффекты

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

Реакция (Response)

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

S-дельта (S∆)

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении


Сфера Прикладного Анализа Поведен

Режимные эффектыПараллельные графики

Движение времени

Отсутствие Подкрепления при Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

Отсутствие Подкрепления при Неправильной Реакции

Реакция

S-дельта (S∆)

Отсутствие Подкрепления при Проблемном Поведении


СфераПрикладногоАнализаПоведения

Режимные эффектыПараллельные графики

Движение времени

Стимул-последствие для Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

Стимул-последствие для Неправильной Реакции

MO - мотивационные операции

Реакция

Стимул-последствие для Проблемного Поведения

S-дельта (S∆)


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Режимные эффектыПараллельные графики

Движение времени

MO - мотивационные операции

Стимул-последствие для Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

Реакция

Стимул-последствие для Неправильной Реакции

Условный стимул

S-дельта (S∆)

Стимул-последствие для Проблемного Поведения


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Режимные эффекты Параллельные графики

"Хорошее" и Проблемное Поведениe

Стимул-последствие для Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

MO - мотивационные операции

Стимул-последствие для Неправильной Реакции

Реакция

S-дельта (S∆)

Условный стимул

Стимул-последствие для Проблемного Поведения

Основные , систематические переменные


Сфера Прикладного Анализа Поведения

Движение времени

Режимные эффекты Параллельные графики

"Хорошее" и Проблемное Поведениe

Стимул-последствие для Правильной Реакции

SD - дискриминативный (различительный) стимул

Стимул-последствие для Неправильной Реакции

MO - мотивационные операции

Реакция

Условный стимул

Стимул-последствие для Проблемного Поведения

S-дельта (S∆)

Основные , систематические переменные


Подождите –Самое Интересное Впереди!


Drs. Sechenov and Pavlov were right!

  • Emotional behavior


Scope of Applied Behavior Analysis


Scope of Applied Behavior Analysis

  • Academics

  • Child, Adolescent, and Adult Misbehavior

  • Family and Couples Relationships

  • Psychopathology

  • Criminal Behavior

  • Health Promoting Behavior

  • Medical Problem-Related Behaviors

  • Business Relationships

  • Work Behavior

  • Occupational Safety

  • Teaching at all levels

  • Sales and Marketing

  • Coaching and Athletics

  • Animal Behavior

  • And more …


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Hall, R.V., Lund, D., & Jackson, D. (1968). Effects of teacher attention on study behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 1 (1), 1-12.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Whitman, T.L., Mercurio, J.R., & Caponigri, V. (1970). Development of social responses in two severely retarded children. Journal of Applied Behavior Analysis, 3 (2), 133-138.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Liberman, R.P., Teigen, J., Patterson, R., & Baker, V. (1973). Reducing delusional speech in chronic, paranoid schizophrenics. Journal of Applied Behavior Analysis, 6 (1), 57-64.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Carr, E.G., Newsom, C.D., & Binkoff, J.A. (1980). Escape as a factor in the aggressive behavior of two retarded children. Journal of Applied Behavior Analysis, 13 (1), 101-117.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Iwata, B.A., Dorsey, M.F., Slifer, K.J., Bauman, K.E., & Richman, G.S. (1982). Toward a functional analysis of self-injury. Analysis and Intervention in Developmental Disabilities, 27, 197-209.

Mace, F.C., & Knight, D. (1986). Functional analysis and treatment of severe pica. Journal of Applied Behavior Analysis, 19, 411-416.

Mace, F.C., Page, T.J., Ivancic, M.T., & O’Brien, S. (1986). Analysis of environmental determinants of aggression and disruption in mentally retarded children. Applied Research in Mental Retardation, 7, 203-221.

Northup, J., Wacker, D., Sasso, G., Steege, M., Cigrand, K., Cook, J., et al. (1991). A brief functional analysis of aggressive and alternative behavior in an outclinic setting. Journal of Applied Behavior Analysis, 24, 509-522.

O’Reilly, M.F. (1996). Assessment and treatment of episodic self-injury: A case study. Research in Developmental Disabilities, 17, 349-361.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Pelios, L., Morren, J., Tesch, D., & Axelrod, S. (1999). The impact of functional analysis methodology on treatment choice for self-injurious and aggressive behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 32 (2), 185-195.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

  • Функциональнаядиагностика и функциональныйанализ

  • Идентификацияпеременных, которыевызываюти поддерживаютповедение,

    являющееся предметом интереса (до терапии)

  • Интервенции, проводимыенаосновефункциональнойдиагностики /анализа


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Functional Analysis

of Self-Injury

Iwata, B.A., Dorsey, M.F., Slifer, K.J., Bauman, K.E., & Richman, G.s. (1982). Toward a functional analysis of self-injury. Analysis and Intervention in Developmental Disabilities, 2, 3-20.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Functional Analysis

of Hand Mouthing

Goh, H.L., Iwata, B.A., Shore, B.A., DeLeon, I.G., Lerman, D.A., Ulrich, S.M., & Smith, R.G. (1995). An analysis of the reinforcing properties of handmouthing. Journal of Applied Behavior Analysis, 28 (3), 269-283.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Functional Analysis

Of Pica

Piazza, C.C., Fisher, W.W., Hanley, G.P., LeBlanc, L.A., Worsdell, A.S., Lindauer, S.E., & Keeney K.M. (1998). Treatment of pica through multiple analyses of its reinforcing functions. Journal of Applied Behavior Analysis, 31 (2), 165-189


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Functional Analysis

Of Aggression

Hammond, J.L., & Hall, S.S. (2011). Functional analysis and treatment of aggressive behavior following resection of a craniopharyngioma. Developmental Medicine and Child Neurology, 53 (4), 369 – 374.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Functional Analysis

Of Low-Rate Behavior

Tarbox, J., Wallace, M.D., Tarbox, R.S.F., Landaburu, H.J., & Williams, W.L. (2004). Functional analysis and treatment of low rate problem behavior in individuals with developmental disabilities. Behavioral Interventions, 19, 187-204.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

O’Reilly, M.F. (1997). Functional analysis of episodic self-injury correlated with recurrent otitis media. Journal of Applied Behavior Analysis, 30 (1), 165-167.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Northup, J., Wacker, D., Sasso, G., Steege, M., Cigrand, K., Cook, J., & DeRaad, A. (1991). A brief functional analysis of aggressive and alternative behavior in an outclinic setting. Journal of Applied Behavior Analysis, 24 (3), 509-522.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Bloom, S.E., Lambert, J.M., Dayton, E., & Samaha, A.L. (2013). Teacher-conducted trial-based functional analysis as the basis for intervention. Journal of Applied Behavior Analysis, 46 (1), 208-218


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

O’Neill, R.E., Horner, R.H., Albin, R.W., Sprague, J.R., Storey, K., & Newton, J.S. (1997). Functional assessment and program development for problem behavior: A practical handbook (2nd Ed). Pacific Grove, CA: Brooks / Cole.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Available from

Disability Consultants, LLC, 17211 North Lakeway Avenue, Baton Rouge, Louisiana, 70810 USA


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Available from

Disability Consultants, LLC, 17211 North Lakeway Avenue, Baton Rouge, Louisiana, 70810 USA


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Scatterplot Analysis

Hoch, T.A., (2007). Why is my kid doing this? Facilitating family problem solving using scatterplots. In D. Linville, K.M. Hertlein, and Associates, The therapists notebook for family healthcare: Homework, handouts, and activities for individuals, couples, and families coping with illness, loss, and disability (pp. 83-89). Binghamton, NY: The Haworth Press.


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ


ДИАГНОСТИКА И ТЕРАПИЯ

Определениепроблемы / Интервью

Определение проблемы , наблюдениe и сбор данных

РазвитиеГипотезы

Процедурныеoпределения и ихреализация

Продолжениесбораданных и принятиерешениядляопределениясоответствующих

терапевтическихпроцедур

Обобщениеи перенососвоенныхвидовповеденияв естественныеусловия


ПОЧЕМУ Я ЭТО ДЕЛАЮ


ПОЧЕМУ Я ЭТО ДЕЛАЮ


СПАСИБО!


  • Login