UNIVERSIDAD DE PUEBLA
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UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN DESARROLLOEDUCATIVO PowerPoint PPT Presentation


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UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN DESARROLLOEDUCATIVO LA APLICACIÓN DE LA FILOSOFIA EN LA DESERCIÓN ESCOLAR FILOSOFIA DE LA EDUCACION JUAN EDUARDO ORTEGA GÓMEZ ASESOR: MTRO. JOSE LUIS VILLEGAS VALLE 07/067/2012.

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UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN DESARROLLOEDUCATIVO

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Universidad de puebla division de estudios de posgrado maestria en desarrolloeducativo

UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRIA EN DESARROLLOEDUCATIVO

LA APLICACIÓN DE LA FILOSOFIA EN LA DESERCIÓN ESCOLAR

FILOSOFIA DE LA EDUCACION

JUAN EDUARDO ORTEGA GÓMEZ

ASESOR: MTRO. JOSE LUIS VILLEGAS VALLE

07/067/2012


La aplicaci n de la filosofia en la deserciion escolar

LA APLICACIÓN DE LA FILOSOFIA EN LA DESERCIION ESCOLAR

  • La Mayéutica socrática consiste en saber interrogar y a cada respuesta contraponerle una nueva pregunta que de ser posible debe de ser tan fría y cruel que se pierda cualquier sentimiento.

  • Es decir lograr en el alumno la reflexión, pudiendo lograrse esta a través de preguntas que hagan pensar al alumno.


La dial ctica de plat n en la deserci n escolar

La dialéctica de platón en la deserción escolar

  • encargado de educar debe ser un individuo apto, es decir no solamente noble y grave de carácter, sino que debe tener agudeza para las ciencias, es decir que también deberá sacar de las tinieblas de la ignorancia a su discípulo.

  •  Plantear el dialogo.

  •  Hacer reflexionar.

  • Tratar de fomentar la toma de conciencia


La l gica aristot lica en la deserci n escolar

La lógica aristotélica en la deserción escolar

  • Nos dice que solo los hombres verdaderamente libres y perfectos pueden alcanzar esté objeto, pero también reconoce que como nadie nace libre y perfecto, el hombre debe suplir con la educación lo que le falta; ya que la educación puede transformar a los hombres imperfectos en ciudadanos cumplidos.


La duda met dica de descartes en la deserci n escolar

La duda metódica de descartes En la deserción escolar

  • Para llegar a ella parte se plantea la duda de todo el conocimiento posible llegando a la conclusión de que hay algo de lo que no puede dudar; de lo que no puede dudar es que duda y esto se le presenta como algo evidente. Entonces la evidencia es el punto de partida de sus reglas del método que son las siguientes: a) Evidencia, no aceptar nada como verdadero si es que no se presenta como evidente a la mente, es evidente lo que se presenta en forma clara y distinta.b) Dividir el problema en tantas partes como fuera posible.c) Ir de lo simple a lo complejo.d) Enumerar lo más posible las diferentes divisiones que se han hecho del problema.


La raz n de imanuel kant en la deserci n escolar

La razón de Imanuel Kant en la deserción escolar

  • sostiene como tesis pedagógica fundamental que la educación es absolutamente indispensable para el desarrollo de la humanidad. Precisamente por tener todos los seres humanos "tan gran propensión a la libertad", se les ha de "acostumbrar pronto a someterse a los dictados de la razón".

  • Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él. EMANUEL KANT


Universidad de puebla division de estudios de posgrado maestria en desarrolloeducativo

  • ESENCIA Y EXISTENCIA DE LA EDUCACION.

  • La tarea mas importante del filosofo de la educación es tratar de descubrir la misma esencia y existencia de la misma, las cuales se relacionan necesariamente con el ser humano, considerado como persona y de quien la educación toma prestada no solo su esencia sino también su existencia.

  • Solo el que posee concepto adecuado del sustento de toda educación que es el hombre, podrá entender la misma naturaleza de la educación y promover su desarrollo.

    Esencia: Ser y naturaleza propia de las cosas.


Universidad de puebla division de estudios de posgrado maestria en desarrolloeducativo

  • Plan y programas 2011.

  • Uno delos objetivos centrales en la secundaria: Ciencias III orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos básicos que les permitan:

  • identificar la ciencia como proceso histórico y social en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana,

  • Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano.

  • Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.

  • Conocer más de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.


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